一年级《借生日》教学反思精选-一年级借生日教学反思

一年级《借生日》教学反思精选_一年级借生日教学反思一、谈话启发，揭示课题。

1、师：老师些个字，看你熟悉吗？板书：借（同学：熟悉：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，留意同学把话说完整。）

生：我借过尺子。

2、老师再写两个字，板书：生日。师：这就是咱们今日要学习的第十八课：借生日

生：借生日（齐读）

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不熟悉的生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？

4、检查（出示课件）老师要考考大家，看大家对生字的把握。

（1）词语（注音）:放下布熊欢乐怎么早饭上班拿出立正礼物今日

谁来试着读一读？点名读

师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师，声音要嘹亮。屈明辉领读

师：下面咱们大家一起读

（2）词语（不加拼音）

师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？

（3）生字：放布熊快怎饭班拿正礼物今

师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字的左边是“牛”字旁；班这个字

有的同学熟悉，知道我们的班级是一班级三班，这是结合生活认字，这样的同学是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。领读、指名读、小组竞赛读、开火车检查

三、学习课文

师：快来读读课文吧，难读的句子多读几遍。

1、师：文共有几段？用手势表示。

生：四段。

2、师：谁试着读一下第一段？

生1读课文第一段。

师：谁来读一下其次段，读的时候声音再大些？

生2读课文其次段，读的不通顺的地方再让同学读一遍。

师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？

生3读课文第三段。

师：谁来读一下第四段，读的时候要留意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。

生4读课文第四段。

四、细读课文。

师：同学们再来读读课文，信任你会有新的收获。

3、学习第一段。

师：点名读第一段。

生1：读课文。

师：刚才这个同学读得很好，假如是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？

生2：读课文。

2、学习其次段。

师：看第125页下面的图，小云拿着可爱的小熊，心里多兴奋啊，谁来读课文其次段。

生1读课文其次段。

师：刚才这位同学读得很好，但是小云很纳闷，为什么妈妈从来不过生日？谁带着这样的感情再来读一下课文？

生2读课文其次段。

师：小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗？

声：没有。

师：对，小云的妈妈并没有遗忘自己的生日，而是只想到别人，关怀别人。

3、学习第三段。

生1读课文第三段。

师：大家一起来读读这一段吧。

4、学习第四段。

师：读完第三段，同学们会想这是怎么回事呀，读完第四段同学们就明白了。谁来读读第四段？

生1读课文。

师：读完以后你喜爱小云吗？

生：喜爱。

师：为什么呢？

生1：由于小云是一个懂事的孩子。

师：对，妈妈爱小云，小云也爱妈妈，小云把这幸福欢乐的一天借给了妈妈，盼望妈妈也兴奋、欢乐，所以我们也应当向小云学习，爱自己的妈妈。带着这样的感情，谁来读读课文？

生2读第四段。

师：咱们一起把小云说的话读读。

《借生日》教后反思

1、我教同学识字的时间太长，所以后面学习课文的时间就显得太紧急了。有些字同学已经熟悉，没必要再一一讲解。

2、由于前面用的时间太长，以至于自己太紧急，预备好的课件没用上，预备好的语言也颠三倒四，一节课下来，有好几个地方没讲清晰，另外，应当让同学参与到课堂当中来，读书的方式也应当多样化，可以点名读、也可以竞赛读、或者是齐读。

3、课堂上应当调动同学的乐观性，让同学乐于读书、喜爱读书。没留意同学的反应，只是根据自己的设计讲解。

一班级《借生日》教学反思(篇2)

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，同学们经常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其缘由就是由于从来都是别人关怀、照看着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关怀、照看他们的爱心也就被沉没了。上课前休息时，我对班上同学的生日进行调查，没想到才一班级的同学竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让同学争论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟全都认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，同学都说是由于妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，同学都理所当然地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知同学，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么？再让同学回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让同学进一步懂得父母爱子情深的含义。引导同学朗读课文再争论：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在同学们学唱《天下的妈妈都是一样的》，学读诗歌《妈妈的爱》里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个同学都在专心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里悄悄地祝福每一个孩子都能感受到妈妈的爱。

一班级《借生日》教学反思(篇3)

新课标指出：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观性的组织者和引导者。因此在本课时中我架设生活与教材联系的桥梁，从问同学借笔.询问同学的生日日期等调动同学的情感体验，问同学在日常生活中东西可以借，那生日可以借吗引出本课的课题《借生日》。由于爱好是最好的老师，所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的求知欲。

接下来是识字部分。我提出自读课文的要求：圈诞生字，读准字音，读通课文。同学依据要求独立读课本。明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

同学自由读完课文后要求认读带有拼音的字;布.放.快.怎.礼.今.熊.饭.物.正.拿。反馈时，每组指名3个同学，每人读一个字。读得准的当小老师教全班。同学读不准时，我留意正音，必要时教读。在这里我鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松.和谐.民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。带拼音同学会读，去拼音开火车让同学读字，词语。此外我还设计了一个送信的小嬉戏来巩固生字的学习。请12个小伴侣当邮递员，给小动物送信，看谁能把这生字宝宝正确地送到小动物的家。这个嬉戏中同学举手参加踊跃，并且能正确的把拼音和生字搭配。在记字这部分我让同学说出记字的方法，有用加一加，编故事的方法，这也是同学自主同学的一种表现。我准时表扬同学的记字想法，激发同学自主学习的愿望。我想当时这里假如能给同学相互沟通就更好了。食字旁和牛字旁是这节课新教学的偏旁，这里我采纳了由老师指导，强化识字。我指着“饭”字，说饭是粮食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，让同学跟食字旁打招呼，增加同学对新偏旁的亲切感，并出示了一句带拼音的有食字旁的句子。让同学找出“饣”字旁的伴侣，给同学拓展了对有关食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有关。指导认记“物”字是“牜”字旁，“牛”字变成偏旁时横变成了提，也让同学跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交伴侣。

一班级《借生日》教学反思(篇4)

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，从来都是别人关怀、照看着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关怀、照看。

课前，我对班上同学的生日进行调查，没想到才一班级的同学竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。开课后，我让同学读课文后提出问题，没想到同学们的问题提得特别好——“妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲伤。只好立即把同学的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组争论。孩子们的答案是完善的——“小云爱妈妈”“小云关怀妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应当有爱心，我特别兴奋。

在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈说：“我忘了。”让同学争论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟全都认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，同学都说是由于妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，同学都理所当然地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知同学，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么?再让同学回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让同学进一步懂得父母爱子情深的含义。最终，引导同学朗读课文再争论：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水，帮妈妈洗碗，给妈妈捶背，为妈妈唱一首歌，画一幅画送给妈妈等。

一班级《借生日》教学反思(篇5)

上个星期二，我们上了《借生日》这篇课文。课堂上，我问同学：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手举得老高。我点了平常不太爱说话的柯爱，她小声说道：“由于小云盼望妈妈也过生日。”我立刻不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关怀妈妈的好孩子。”我准时让全班同学为她送去了鼓舞的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”许多同学都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”深思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的同学说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我奇怪   地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关怀爸爸妈妈，还要关怀老师，关怀其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班许多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简洁的几句话，却足以让我欣慰，让我兴奋。

下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了欢乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。

回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很美丽的画，写满了字，许多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年欢乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你开心吗？你兴奋吗？”等等。我特地翻开柯爱写的，我想：这个平常不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热忱洋溢的话，我的眼睛潮湿了，这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把学问传递给同学，同学不仅学会了学问，还学会了做人的道理，他的情感态度都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这也许就是为师者最大的欢乐吧！

一班级《借生日》教学反思(篇6)

一班级上册语文《借生日》是一篇内容新奇的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日欢乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间相互关怀的真情。读了这篇课文我的感受很深。

现在的生活环境好了，家里的孩子又不多，所以从孩子一诞生，就受到了许多许多的爱，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，记得刚开学的一段时间，同学们经常为了一张纸、先喝一口水等一点点小事而争吵不休。究其缘由就是由于他们从来都是理所当然地接受着别人的关怀和照看，他们的爱心也就被沉没了。

上课前休息时，我对班上同学的生日进行调查，没想到才上一班级的同学竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日爸爸妈妈是如何给他们过的。

在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让同学争论争论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟全都认为妈妈是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，同学都说是由于妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，同学都理所当然地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。

于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

我告知同学，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么？

再让同学回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让同学进一步懂得父母爱子情深的含义。引导同学朗读课文后再争论：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？

这下孩子们有话可说了：会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在同学们学唱《天下的妈妈都是一样的》，学读诗歌《妈妈的爱》里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个同学都在专心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里悄悄地祝福每一个孩子都能感受到妈妈的爱的同时也懂得回报妈妈。

一班级《借生日》教学反思(篇7)

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。全文语言浅显，却又耐人寻味。

孩子是父母的珍宝。做母亲的，谁都不会遗忘子女的生日;可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宏大的爱莫过于母爱。当我们承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么?

一个“借”字引出了同学“借东西”与“被借东西”的生活经受，同学们津津乐道，随后她又板书“生日”二字，激起同学剧烈的奇怪   心。毕竟为什么要借生日?借给谁，怎么借?这一个个问题让孩子们迫不及待地想拿起课本，自己读一读。这样一来，学习成为他们内在的，自我实现需要，同学真正成为了学习的`仆人。在现场，我也真实地感受到孩子们“我要学”，“我想学”的读书氛围。

在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日遗忘了吗?”孩子们异口同声说：“没有!”“那妈妈为什么不过生日?”这一下孩子们说不出来了，于是我就