中班语言孔融让教案反思1500字精选6篇-中班教案

中班语言孔融让教案反思1500字精选6篇_中班教案1、大胆想象，愿意学说散文内容。

2、感受散文的意境美，体验与同伴共享隐秘的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片：相关图片。

音乐：《秋日的私语》。

活动过程：

(一)问题导入

提问：什么是隐秘

小结：隐秘就是只有自己心里知道，不会去告知别人的事情。

承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么隐秘呢?我们一起去看一看。

(二)观赏散文诗

1、分段观赏

1)提问：你听到了什么?

小结：可以观察蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上出现。

全体幼儿学说

2)承接语：瞧!小缝里还有一个隐秘呢。

看图说一说

个别沟通

小结：可以观察独角兽在月牙四周打转，一大把流星从天涯划过。

男女学说

3)提问：猜猜从小缝里还能发觉什么隐秘?

幼儿自由猜想

小结：只有亲眼观察亲耳听到了才真正知道透过小缝的隐秘究竟是什么。

承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

跟着老师一起学说，个别学说

2、整体观赏散文诗。

整体观赏散文诗

提问：听了散文诗，你有什么样的感觉?

小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇异，有很多的隐秘在等着我们去发觉。

师生共同伴着音乐朗读散文。

(三)共享隐秘

承接语：你们有隐秘吗?

提问：和你身边的伴侣咬咬耳朵，说说自己的隐秘。体验和好伴侣共享隐秘的欢乐。

小结：你们都知道了好伴侣的隐秘，请把好伴侣的隐秘变成自己的隐秘，相互共享的同时也要相互保密哦。

结束语：小缝里还有其他隐秘吗?等你们发觉了回家把它画出来，和你好伴侣再一次共享。

活动反思：

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，老师为辅，充分给幼儿探究的材料和机会，激励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确     ，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班语言孔融让教案反思【篇3】

活动目标：

1.理解故事内容，懂得相互谦让的道理。

2.情愿大胆运用故事中的语言进行对话。

3.在与同伴共同的活动中体验相互谦让的欢乐。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

1.课件《孔融让梨》。

2.图文字卡：融四岁，能让梨;弟于长宜先知。

活动过程：

(一)师幼谈话，并简洁理解"融四岁"的意思。

1.介绍孔融。

老师：今日，李老师带来了一位新伴侣，瞧!他是谁啊?

老师：这个小伴侣的名字叫孔融，他来自于遥远的古代，他今年9岁，他几岁啊?(9岁)

2，出示图文字卡"融四岁"，关心幼儿简洁理解其意思。

老师：对啊!三字经里面就称为融四岁，意思是孔融四岁。

3.引导幼儿来读一读。

老师：怎么说的?那你来说一说。

老师：我们一起来说一说吧!

4.嬉戏：穿越时间隧道。

老师：孔融四岁的时候，在他的身上发生了一些感人的故事，让我们坐上时间机去看一看吧!小伴侣坐稳了，闭上眼睛，我们要动身了。

老师：哇!我们来到了孔融的家，让我们来看看他在做什么吧?

(通过创设穿越的情境，很好地吸引幼儿的眼球，更能激发幼儿参加的乐观性。)

(二)分段观赏故事,初步了解故事内容，理解句子的意思。

1.老师播放课件故事前两段，引导幼儿理解"能让梨"的意思。

(1)观赏故事，进行提问。

老师：孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?

孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?

孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)

你们喜爱孔融吗?为什么?

老师：原来啊，孔融在四岁的时候就是一位孝敬长辈、谦让他人懂礼貌的小伴侣，我们都要向孔融学习，做一个懂谦让的好孩子。

(2)简短的小结故事内容，关心理解"能让梨"的意思。

老师：将最好的最大的梨留给哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。这样的行为在三字经里面称为能让梨。

(3)练习学说"能让梨"。

老师：是啊，那我们来说一说。

2.老师播放课件故事第三段，引导幼儿理解"弟于长，宜先知"的意思。

(1)观赏故事第三段，进行提问。

老师：孔融这么懂事，让我们先听一听四周人是怎么夸他的?

老师：他们是怎么夸的呀?

(2)依据幼儿的回答，出示相应的图文字卡。

老师：他真是个懂事的好孩子啊!对于这种敬重和友爱兄长的道理，是我们每个人从小就应当知道的。在三字经中就是"弟于长，宜先知"的意思。

(利用分段观赏故事，并出示相应的图文字卡，这样更有利于幼儿理解句子意思，而且引起他们学习的爱好。)

(三)引导幼儿完整的朗诵"融四岁，能让梨;弟于长，宜先知。"。

1.引导幼儿集体朗读。

老师：其实啊，我们刚刚看了这个视频故事，就叫孔融让梨。那我们一起用三字经里的话来说一说吧。

2.师幼轮番读。

老师：现在，我读一句，你们接一句，可以吗?让我们试试看吧。

3.请个别幼儿轮番读。

老师：谁情愿来读第一句，我们接下一句?

4.玩接龙的嬉戏。

老师：现在我们玩接龙的嬉戏，我读第一句，后面的小伴侣读下一句，然后一个一个接过去，可以吗?

老师：好，我们试试看吧!

(通过不同的方式让孩子们朗读，这样既让幼儿能把握并学会句子，又能提高幼儿参加的爱好。)

(四)迁移生活阅历。

老师:你看，孔融在家里是一个懂谦让有礼貌的好孩子。那我们该怎么做呢?假如你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做?假如小弟弟喜爱你的玩具，你会怎么办?看到小妹妹摔倒了你会怎么做?

老师小结。

老师：你们都能做许多的事情，其实，你们做的这些事情，都可以说是弟于长，宜先知。

老师：呀，今日的时间不早了，让我们坐上时间机回家吧。以后我们在幼儿园里也要懂得和伴侣共享，谦让他人。

(此环节主要是让幼儿联系自己的生活实际，让他们知道谦让他人、礼让他人的意思。同时利用三字经里的句子进行小结，这样更便于他们理解其所表示的含义。)

活动延长：

1.在家里让幼儿进行一次分梨活动，进一步理解故事《孔融让梨》，让他们体验分梨的乐趣。

活动反思：

常常说礼貌用语一种好习惯好修养同样学会谦让也人类一种特有美德故事《孔融让梨》让幼儿通过简洁故事理解深刻地体验到谦让这种美德在争论中幼儿很清晰地明白了什么叫谦让什么时候该谦让设置情景迁移感情争论中许多幼儿都谈到自己平常都很以自我为中心但在听了故事以后自己要向孔融学习学习谦让本次活动幼儿发言争论都很乐观。

中班语言孔融让教案反思【篇4】

活动意图：

在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飘舞起来了。颜色、外形各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试;供应丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思考，去学习理解诗歌。

活动目标：

1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、观看树叶变化，感知秋天特征。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

《树叶》课件;树叶若干。

活动过程：

一、导入活动

秋天到了，树叶有什么变化?

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开头飘落了。

二、理解诗歌

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

1、完整观赏诗歌

有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

小结：用散文诗中的句子进行小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(外形、大小比例、生理需求等方面引导)

小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、再次观赏诗歌

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

三、发挥想象，仿编句式

1、树叶还能当成什么?

2、幼儿尝试仿编单句?

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

活动延长：

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

活动反思：

活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

中班语言孔融让教案反思【篇5】

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伴侣也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伴侣你们在生活中有没有给伴侣带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伴侣欢乐?

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伴侣。

课后反思：

在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改进的。

中班语言孔融让教案反思【篇6】

活动目标：

1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小伴侣的节日。

2、幼儿能发音清晰有表情的朗诵儿歌;

3、初步学会和同伴一起开心的庆祝自己的节日。

4、知