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文档简介
从百草园到三味书屋鲁迅
作者简介:
鲁迅,原名周树人,浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》,1936年10月19日病逝于上海。《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。给下列红色的字注音确凿()菜畦()桑葚()轻捷()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()豁()脑髓()敛()záo
qí
shèn
jiélíngmáocháncuánshān
húhuōsuǐliǎn速读课文根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?百草园三味书屋文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?第九段有什么作用?(1-8)(10-24)
作者最喜欢哪一个地方?百草园百草园的美景我的乐园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟思考:这一部分写了哪些内容?1、作者描写了百草园中的哪些景物?
作者写了十六种景物:莱畦、石井栏、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
2、“不必说”之后写了哪些景物,各有什么特点,它们的共性是什么?(1)菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。(2)碧绿、光滑、高大、紫红。(3)共性:都是静物。(3)共性:都是动物。
3、“也不必说”之后写了哪些景物,各有什么行为,它们的共性是什么?(1)鸣蝉、黄蜂、叫天子。(2)长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。“不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。4、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用?味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色5、分析这些描写是从人的哪些五官感觉描写的。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物6、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来:7、找出第2段文字中运用了“比喻”、“拟人”的句子。
比喻:“木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球”,表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人:“油蛉在这里低唱”“蟋蟋们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是________的,蝉鸣在________,蟋蟀到______才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
春末盛夏秋天朗读3-6段,文章写了什么内容?令人害怕,好奇。给百草园增添了神秘色彩,思考:假如你是鲁迅,听了美女蛇的故事,对百草园有什么感觉?从文中找依据,说说原因。美女蛇的故事在记叙中属于什么顺序?
(插叙)
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系,但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容?
A表现长妈妈的迷信思想;B寄托善良制服邪恶的愿望;C使人们从中得到一些教训,悟出一些道理;D给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力;百草园阅读第七节,思考下列问题:作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬,欲扬先抑。百草园的景物有声有色,充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩,丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园小结课堂练习
1、鲁迅原名
字
,浙江绍兴人。中国
、
和
。本文选自《》。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《
》。周树人豫才文学家思想家革命家朝花夕拾狂人日记
2、请在下面的横线上填入适当的动词。
_______一块雪,_______地面,用一枝短棒_______一面大的竹筛来,下面_______秕谷,棒上_______一条长绳,人远远地_______着,______鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一_______,便_______住了。扫开露出支起撒些系牵看拉罩第二课时〖教学要点〗1、学习“三味书屋”部分,体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。课文分析“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的?三个“也许”,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?
运用拟人,表达了“我”对百草园的依恋。
“我”为何留恋百草园的生活?由由自在,无拘无束。在这里,“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本不到的东西。
三味书屋这是鲁迅上学的私塾三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位
点拨:第10段、第17段的描写三味书屋的陈设是怎样的,你能用平面图画出来吗?周围环境怎样?为什么中年的鲁迅还记得这样清楚?他记得这样清楚,可见他对这段生活的深情。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。
文中写了作者的老师——寿镜吾先生,你认为他是一个怎样的人,你喜欢他吗?作者对他的态度如何?他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺,有罚跪规则而不常用,说明他对这种落后的教育方式持保留态度,也反应他对学生的开明思想。鲁迅对先生主要是敬慕,对他渊博的知识感到信服。同时,鲁迅也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。作者在这里读书快乐吗?1、三味书屋的读书生活是枯燥无味的2、这里的生活既让人难忘又使人快乐。本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美快乐的回忆,是对大自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的同心,是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。从百草园到三味书屋百草园三味书屋美丽的神秘的诱人的色:形:声:味:碧绿、紫红高大、肥胖、臃肿、轻捷长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人景物由赤练蛇联想美女蛇奇妙故事有趣活动捕鸟(扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩)(详写)热爱自然、乐趣无穷教书先生:方正、质朴、博学、严而可亲可敬、学习内容:书屋环境:清雅,感到新鲜脱离实际、单调枯燥读
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