古诗两首 精品获奖

25古诗两首R二年级上册学习目标1.会认8个生字，会写6个字。（重点）2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。（重点）3.懂得热爱家乡，珍惜友情。（难点）新课导入乡情、友情是人世间美好的情感。当两鬓斑白的贺知章回归故里，却被年幼的孩子当成客人时；当汪伦踏歌送好友李白时，他们的内心又有着怎样的感受呢？今天，就让我们一起学习《古诗两首》。字词学习舟zhōu我会写乘chéng音yīn客kè何hé汪wāng我会认点击下面的视频开始笔顺学习吧！自由朗读，读准字音，读通诗句，读出节奏。整体感知回乡偶书贺知章少小/

离家/

老大回，乡音/

无改/

鬓毛衰。儿童/

相见/

不相识，笑问/

客从/

何处来。赠汪伦李白李白／乘舟／将欲行，忽闻／岸上／踏歌声。桃花潭／水／深千尺，不及／汪伦／送我情。

回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。作者简介

贺知章（659—约744），字季真，唐代著名诗人、书法家。

主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。诗文解读回乡偶书偶然作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。少小离家老大回，年轻的时候年老的时候（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。乡音无改鬓毛衰。家乡的口音没有什么改变耳边的头发花白稀少了（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。儿童相见不相识，笑问客从何处来。小孩儿见了我都不认识，笑着问我，是从哪儿来的。小孩认识哪里少小离家老大回对比“少小离家”与“老大回”进行对比，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了诗人久客他乡的事实。儿童相见不相识，笑问客从何处来。场面描写写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡，家乡的孩子都不认识诗人，把诗人当作远方来的客人，围上来询问。体会诗情

这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景作者抓住回乡时的一个细节，表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。拓展延伸同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，

春风不改旧时波。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦作者简介

作家名片：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。

主要作品：《早发白帝城》《望庐山瀑布》《静夜思》等。诗文解读李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。想要我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。走忽然踏着节`拍唱着歌桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。桃花潭：在今安徽泾县。汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗

就是赠给他的。不及：比不上。李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来告别的踏歌声。桃花潭水纵然有一千尺那么深，也深不过汪伦送别我的一片真情。古诗大意桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。用桃花潭的水深与汪伦对自己的深情作对比。以“深千尺”的桃花潭水作参照物，把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。表现了汪伦对李白的深情。对比体会诗情《赠汪伦》这是一首千古传诵的告别诗。诗中用“桃花潭水深千尺”夸张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激。拓展延伸同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱……黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，

唯见长江天际流。

孤帆远影碧空尽，

烟花三月下扬州。我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式：别董大

高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

天下谁人不识君。

莫愁前路无知己，以鼓励的语言送别友人渭城曲

王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。以酒相送板书设计随堂演练1、看拼音，写词语。

chéngzhōuyīnyuèkèrén

()()()乘舟音乐客人2、判断对错。（1）《回乡偶书》是李白写的。（）（2）贺知章是唐朝著名的诗人。（）（3）《回乡偶书》写的是诗人回到家乡的所见所感。（）×√√3、词语拓展。【与乡情有关的词语】近乡情怯叶落归根归心似箭乡情悠悠故土难离饮水思源【与友情有关的词语】亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦课后作业1、课外阅读贺知章的诗作或其他表现热爱家乡的诗作。2、推荐阅读：高适的《别董大》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元二使安西》。课后习题参考答案1.读读背背朗读课文。背诵课文。

朗读指导：朗读古诗，可以借助课文插图或者自己的想象，读出诗的意境和作者的思想感情，另外还要把握好诗的节奏和重音。背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，诵读古诗，可边读边想象古诗描绘的情景，然后抓住重点词语练习背诵。《回乡偶书》：老大回——乡音无改——儿童相见——笑问；《赠汪伦》：李白——欲行——踏