八上桃花源记美奇乐

欢迎大家！陶渊明桃花源记桃花源记陶渊明(公元365—427年)，名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑人,生于东晋末期,热爱纯净的自然,有“不为五斗米折腰”的传世美谈,他是我国文学史上第一位田园诗人。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。桃花源记的“记”是一种记述事物的文体，“记”相当于这首诗的序。

作者、作品简介陶渊明

播放课文跟读录音，学生听读品味，进入意境，想像画面桃花源记东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，[点评]此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。

桃花源记

陶渊明中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。

土地平旷,屋舍俨然，有良田

美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼

人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地

村中听说来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先

为具言所闻，皆叹惋。余人各复延给他们讲述自己所知道的事，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，

此中人语云：“不足为外人道也。”拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：

“这里的一切不值得对外面的人说起。”

[点评]此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。

[幻灯片22板书]至其家，皆出酒食。停数日，辞去。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。(打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。寻向所志，遂迷，不复得路。

到了武陵郡，拜见大守，说了

他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了

[点评]此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。

及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。修辞精要一、借代「黃发垂髫」中，「黃发」表老人，「垂髫」表小孩。二、排比1.土地平旷，屋舍俨然。2.阡陌交通，鸡犬相聞。3.设酒、杀鸡、作食。三、頂真1.欲穷其林。林尽水源。2.便得一山。山有小口。

四、設問問今是何世？五、示現土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；

阡陌交通，鸡犬相聞。六、偏义詞「緣溪行，忘路之遠近」句，「遠近」只有「遠」之意。

分析课文，讨论问题缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

渔人怎么发现桃花源的？分析课文，讨论问题作者怎样描写桃花林的自然景色的？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美,落英缤纷。分析课文，讨论问题土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。作者怎样描写桃花源的生活环境的？

分析课文，讨论问题

作者怎样描写桃花源人的热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

“忽逢桃花林”中“忽”字有什么作用？

暗示桃花源可遇而不可求，为下文寻不到做铺垫。分析课文，讨论问题渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？

作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

分析课文，讨论问题1．想象桃源之“美”

朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？

桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。

2．理解桃源之“乐”

桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？

他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。

桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。

3．评读桃源之“奇”桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？（1）景奇。桃林奇，山洞奇形状奇特。（2）人奇。“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。“寻向所志，不复得路”、“未果，寻病终”

为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？（社会背景）作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

作者描写这样一个奇异的人间仙境，想要表达怎样的情感？

本文借助虚构的故事来表现作者的社会理想，给读者展现了一个风景奇丽秀美，人民安居乐业，丰衣足食的理想境界，反映了古代劳动人民对和平宁静美好生活的向往，也体现了人民群众对黑暗的旧社会的抗议和憎恨。但是作者十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。朗读欣赏回顾课外作业

1.思考：桃花源这样的社会在现实生活中存在吗？你是如何认识“世外桃源”式的社会的？

2.完成练习册上第24课Thanks,bay!古义：今义：古义：今义：古义：今义：古今词