初中道德与法治-初中思想品德 宪法是最高的行为准则教学设计学情分析教材分析课后反思

《宪法是最高的行为准则》教学设计【课程内容】16.2宪法是最高的行为准则【课程标准】让学生理解宪法作为国家的根本大法，在治国安邦方面的具体体现。【教学目标】情感、态度与价值观：通过对宪法宣誓制度的了解和认识，使学生树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法的权威和尊严。能力目标：能够维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。知识目标：通过学习宪法是最高的行为准则，从而更全面的理解和认识宪法的根本大法地位。【教学内容分析】“宪法是最高的行为准则”是第十六课的第二个项目，由“宪法是一切国家机关的最高行为准则”、“宪法是一切团体和组织的最高行为准则”和“宪法是全体公民的最高行为准则”三个层次组成。这是宪法作为国家的根本大法，在治国安邦方面的具体体现，也是宪法具有最高的法律效力的一个重要体现。通过学习，让学生了解宪法的根本法地位，知道要维护宪法的权威和尊严，从而自觉同违反宪法的行为作斗争。【教学重难点】重点是“宪法是全体公民的最高行为准则”。因为初中学生对宪法接触较少，对于宪法与公民的关系知之甚少。难点是“宪法是一切国家机关的最高行为准则”。因为学生对于什么是国家机关以及他们的职权都不是太了解，理解上有一定难度。【教学

准备】教师准备：准备有关说明宪法的时政新闻和相关的图片、视频、资料，并制作多媒体课件。学生准备：搜集资料，了解宪法的基本常识。【教学

方法】综合运用情境教学法、案例分析法、讨论法，来实现学生的自主学习、合作学习、探究学习。【教学过程】知识复习，导入新课展示课件2：提出谜语“排行我最大，国法之根本；子法由我生，效力我最高”。学生：集体回答谜底：宪法。教师：结合16.1课所学内容，回到谜面，逐句解释为什么答案是“宪法”？学生：个别回答。【排行我最大是说宪法在我国法律体系中处于首要地位，地位最高；国法之根本是说，宪法是我国的根本大法；子法由我生，效力我最高，是说宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础】教师：总结为什么宪法是国家的根本大法，从而引出课件3，即16.2课课题——宪法是最高的行为准则。明确目标，自主学习课件4展示本节课的学习目标，学生自主阅读，感知目标，做到心中有数。课件5展示自主学习要求，由学生自己阅读教材内容，依据本节课的基本问题，标画出问题答案，进行组内交流。自主学习的时间为5分钟。（学生自主学习，并组内交流）学生：展示自己标画的问题的答案。教师：引导，适当补充。课件6、7展示本节课两个重点问题的答案。精讲点拨，理解目标教师：为更好的理解“为什么宪法是最高的行为准则”这个问题，通过3个方面进行精讲点拨，旨在加深理解，拓展深化。1、宪法是一切国家机关的最高行为准则。教师：普及概念，了解什么是国家机关？课件9链接国家机关的含义及其分类。教师：引导学生结合课本知识说出我国的国家权力是如何行使的。同时课件10出示权力的行使的流程图。学生：结合流程图说明我国的国家权力是如何行使的。教师：结合流程图进行精讲点拨，说明：我国是社会主义国家，人民是国家社会的主人，所以，国家一切权力属于人民，这也是宪法的一个基本理念。但是，我国有13亿多的人口，不可能人人直接行使管理国家的权力，因此，人民就通过宪法赋予的基本政治权利（选举权和被选举权）来选出人大代表，组成人民代表大会，作为国家权力机关，来管理国家事务，行使国家权力。但是，国家事务繁多，所以，人民代表大会又把权力分给行政机关、审判机关和检察机关，也就是我们的政府、法院和检察院，分别行使行政权、审判权和检察权。提问：这些国家机关的权力归根到底是谁赋予的呢？学生：国家机关的权力由人民赋予，一切权力属于人民。教师：适时总结。宪法的许多规定主要都是靠国家机关来执行，所以，一切国家机关及其工作人员都要严格遵守宪法，维护宪法，把宪法作为自己行使国家权力的最高行为准则。那具体是如何表现的呢？学生：回答问题。（同时老师打开课件11）教师：总结，宪法是一切国家机关及其工作人员的最高行为准则，具体表现为：不做宪法禁止做的事，不得拒绝做宪法规定做的事，不得做宪法未授权的事。2、宪法是一切团体和组织的最高行为准则。课件12：简单介绍我国的社会团体和组织。学生：根据材料，总结出我国的社会团体和组织要依据宪法和法律开展活动，参与国家和地方的政治生活，协调社会公共事务，维护群众合法权益，发挥着巨大的作用。教师：引导学生阅读课件13：我国一些社团和组织的章程规定，找出共同点。学生：这些社团的章程共同规定了要把宪法作为最高行为准则。教师：总结：宪法不是针对某一个特殊群体或组织的，而是一个总章程，是一切社会团体和组织的最高行为准则。课件14：观点评析。有同学认为，共产党是我们的执政党，处于领导地位，它制定了宪法，就不用受宪法的约束。对此，你怎么看？学生：联系课本知识，谈理解。知道，共产党虽然是我国的执政党，领导人民制定了宪法，但是，也必须要模范的遵守宪法。因为宪法既体现了人民的意志，又体现了党的方针、政策和主张。所以，更应该模范的遵守宪法，否则就会降低党的威信，失去人民的信任和拥护。教师：课件15引入孔子的一句话：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。即使是执政党，也要模范的遵守宪法，以身作则，这样才能够赢得更多的信任和拥护。所以，不管是执政党还是参政党，我们的任何社会团体和组织都没有超越宪法和法律的特权，宪法是一切团体和组织的最高行为准则。3、宪法是全体公民的最高行为准则。教师：如何理解宪法是全体公民的最高行为准则？学生：在宪法和法律面前，任何人不管职位高低、功劳大小，都没有超越宪法和法律的特权。教师：这体现了法律的什么特征？学生：法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师：这也就印证了关于法律的一个基本道理，即法律面前人人平等。总结：宪法是宪法是一切国家机关、社团和组织、全体公民的最高行为准则。这是由宪法的根本法地位决定的，也是宪法具有最高的法律效力的一个重要体现。所以，必须要遵守宪法，维护宪法的权威和尊严。因为，宪法的权威和尊严关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。探究整合，拓展目标结合视频，通过小组合作，探究：宪法宣誓制度的确立说明了什么？有何意义？（学生观看视频、小组合作交流）学生：展示小组讨论结果。宪法宣誓制度的确立说明了宪法是国家的根本大法，是一切国家机关及其工作人员的最高行为准则。教师：补充说明这一制度的确立，也表明了国家重视维护宪法的地位、权威和尊严。结合课件19显示答案，学生理解。同时，从四个角度即宪法地位、宣誓主体、人民群众、国家建设来分析这一制度确立的意义。学生：在意义方面，学生能够结合依法治国、宪法的权威和尊严、国家机关工作人员的办事水平等。教师：综合学生的答案，通过课件20总结我国实施宪法宣誓制度的意义，即有利于维护宪法的根本大法的地位；增强国家机关及工作人员的宪法意识和责任意识，提高决策水平；引导广大民众认识宪法、遵守宪法，维护宪法的最高权威和尊严；引导广大人民群众监督国家机关及工作人员遵守宪法，促进宪法的实施；从而更好的落实依法治国的基本方略，建设社会主义法治中国。【知识整合】课件21：知识建构。教师：因时间关系，留给学生1分钟时间回扣教材，口述本节课的知识结构。选出一名同学进行黑板展示。学生：在黑板上整理结构图。教师：评价黑板上的知识结构图，肯定其长处，如有不足，由学生进行补充完善。课堂练习，当堂达标教师：根据导学案上的练习题，限定时间进行训练。（学生做题）教师：核对问题答案，如有问题，进行个别题目的讲解。并引导学生回想整节课的收获与不足，保留收获，弥补不足。《宪法是最高的行为准则》学情分析八年级的学生，虽然在以前的学习过程中已经了解了相关的法律知识，但是法制观念比较薄弱，法律意识不强，对自己行为的法律后果往往认识不清；再加上宪法离学生的实际生活较远，引不起学生的关注，学生往往对遵守法律可以理解，而对遵守宪法则认识不够。孰不知，遵守法律必须先遵守宪法，违反宪法就是违反了国家法律。再者，由于学生缺乏政治生活常识，对现实生活中的一些现象容易产生误解，如中国共产党是我国的执政党，因而中国共产党有权凌驾于宪法之上，等等。因此，通过本课对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有最大的权威，引导学生增强宪法意识，树立宪法观念，有利于帮助学生正确的看待和认识这些问题，澄清一些错误认识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，尤其是在日常生活中把宪法作为自己的最高行为准则，用实际行动维护宪法的权威与尊严，初步培养承担依法治国的历史责任感。《宪法是最高的行为准则》效果分析《宪法是最高的行为准则》这节课的内容，理论程度较深，虽然学生有了一定的知识基础，但是理解起来仍然有一定的难度。所以，在设计时力求将复杂问题简单化，采用较为直接的案例，鲜活新颖的视频，借助于色彩亮丽的课件，来帮助学生在直观的视觉、听觉感官体验中理解政治问题。整堂课，从最初的设计，到课堂的实践，总体感觉是比较顺畅的，虽然其中也表现出了一些问题。从整体上看，由于运用了我校的“和乐课堂”模式，整堂课从学生的自主学习到合作探究，学生能够充分利用小组进行学习，不仅彼此分享了学习所得，而且也在合作交流中体会到了学习的成就感，增强了与同学的情感交流。特别是在观看视频总结我国实施宪法宣誓制度的意义时，一般情况下，学生容易沉醉于视频画面而忽视视频内容，所以，先抛出问题，再留给学生讨论交流的时间，从而在交流中把问题的答案丰富完善起来，从而能够较完整的总结出实施宪法宣誓制度的意义，效果很好。此外，材料题的设计立足于课本内容进行拓展延伸，学生能够从材料中提取有用的信息，不仅减轻了课程难度，而且也活跃了课堂气氛，效果较好。在当堂检测环节，因为时间关系，设计了五个选择题，有简有难，但是从学生的做题效果来看，百分之九十以上的同学能够完全做对，完全达标，这也说明，学生对本节课的内容的理解较为深刻，能够较好的应对围绕宪法知识的选择题。课后，对课堂上未能处理的当堂检测部分的材料题，70%的同学能够较好的分析“建设法治中国为什么要弘扬宪法精神“，也能够做到16课两个项目内容的知识的结合，整理的较为完善。基于以上信息反馈，本节课整体上是比较成功的，学生能够学有所得，效果较好。《宪法是最高的行为准则》教材分析本项目是鲁人版思想品德八年级第八单元第十六课《宪法是治国安邦的总章程》的第二项目。第十六课主要讲述宪法的基本知识，其中，第一个项目“宪法是国家的根本大法”，让学生明确宪法在国家法律体系中的地位，知道宪法规定国家生活中最根本的问题，宪法具有最高的法律效力，其制定和修改程序比其他法律更为严格。第二个项目“宪法是最高的行为准则”，让学生知道宪法是一切国家机关、社会团体和组织以及全体公民的最高行为准则，旨在进一步说明宪法是国家的根本大法，从内容上是对《宪法是国家的根本大法》的延伸、扩展，同时为学习十七课《建设社会主义法治国家》奠定理论基础。本项目由三个层次的内容组成。第一个层次“宪法是一切国家机关的最高行为准则”，教材通过引用胡锦涛、吴邦国、温家宝的话，引导学生思考“为什么国家领导人一再说自己要忠实模范的遵守宪法？”，从而使其认识到党和国家机关的领导干部及其工作人员都必须遵守宪法和法律，以宪法为最高行为准则。其次，教材为了进一步说明国家机关及其工作人员行使权力时必须遵守宪法、受宪法的约束，详细讲述了我国人民是如何行使管理国家的权力的问题，从完整的政治系统表述、到各国家机关要分别行使不同的国家权力，再到国家机关及工作人员把宪法作为最高行为准则的具体要求，从抽象到具体，从理论原则到规范要求，在教学上，有一定难度，需要帮助学生理清逻辑思路。第二个层次“宪法是一切团体和组织的最高行为准则，说明包括共产党在内的一切政党、组织和团体都必须遵守宪法，以宪法为最高行为准则。教材从两个方面分析了共产党和各党派、团体组织以宪法为最高行为准则的必要性。一是从党派、社会团体角度讲，所有的党派、社会团体都有自己的章程，宪法是一个总章程，是所有党派、社会团体都应遵守的最高行为准则；二是从中国共产党角度讲，共产党作为执政党，领导人民制定了宪法，更应该模范的遵守宪法，否则就会降低党的威信，削弱人民群众对党的拥护和信任。因此，任何政党、社会团体和企事业单位都不得有超越宪法和法律的特权。第三个层次“宪法是全体公民的最高行为准则”，旨在帮助学生认识宪法的权威和尊严关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益，每个公民都应该以宪法为最高行为准则，自觉遵守宪法、维护宪法尊严，并积极同违反宪法的行为作斗争。学习内容：16.2宪法是最高的行为准则一、自我认定，明确目标1、树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法；2、能够维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争；3、知道宪法是最高的行为准则，从而更全面的理解和认识宪法的根本法地位。二、自主学习，感知目标（预习过程请用铅笔在课本标画，以备组内交流。）掌握两个重点问题：★为什么说宪法是最高的行为准则？★青少年如何维护宪法尊严？理解以下问题：1、我国的国家权力是如何行使的？2、国家机关及其工作人员把宪法作为最高行为准则表现在哪些方面？3、为什么中国共产党必须遵守宪法？三、合作探究，拓展目标链接视频：宪法宣誓制度的确立（谁应宣誓？如何宣誓？宣誓词是什么？）十二届全国人大常委会第十五次会议经表决通过了《关于实行宪法宣誓制度的决定》，自2016年1月1日开始实行。今后，哪些人员需要宣誓，又该如何宣誓，都有了明确的规定。实施宪法宣誓制度说明了什么？参考答案：实施宪法宣誓制度，说明国家重视维护宪法的地位、权威和尊严。说明宪法是国家的根本大法，是一切国家机关及其工作人员的最高行为准则。说明我国实施依法治国的基本方略。实施宪法宣誓制度有何意义？参考答案：●实施宪法宣誓制度，有利于维护宪法的根本大法的地位；●有利于增强国家机关及工作人员的宪法意识和责任意识，加强廉政建设，提高执政能力决策水平，真正做到权为民所用；●有利于引导广大民众认识宪法、遵守宪法，维护宪法的最高权威和尊严；●有利于广大人民群众监督国家机关及工作人员遵守宪法，促进宪法的实施；●有利于更好的落实依法治国的基本方略，建设社会主义法治中国。四、知识建构，整合目标结合16.1课和本节课所学内容，梳理出有关宪法的知识结构图。宪法宪法根本大法地位内容法律效力制定和修改程序最高行为准则五、当堂检测，达成目标1.（2015泰安）十二届全国人大常委会第十一次审议通过了关于设立国家宪法日的决定，明确将每年的12月4日设立为国家宪法日，国家通过多种形式开展宪法宣传教育活动，设立国家宪法日是因为（C）①宪法是国家的根本大法②宪法是我国法律体系的总和③宪法规定公民的一切权利④依法治国的核心是依宪治国A②③B①②③C①④D①③2.（2015潍坊）在第一个“国家宪法日”到来之际，某校开展了“宪法在我心中”宣传活动。在活动现场，发现多数同学对宪法的知识懵懵懂懂，还仅仅停留在单薄的教科书话语上，宪法观念也十分淡薄。如果你也存在类似情况，今后的打算是（A）①认真学习宪法，深入领会宪法知识②把宪法作为主要学习任务③自觉参与宪法的普及教育活动④把宪法作为自己的唯一行为准则A①③B①②C②④D③④3.（2014泰安）我国的劳动教养制度，因违反宪法，中共十八届三中全会通过决定，提出废止。随后，国家将启动相关法律程序。这表明（D）①宪法具有最高的法律效力②任何法律不得同宪法相抵触，否则无效③在我国，中国共产党享有最高立法权④宪法是最高行为准则A①②③B①③④C②④D①②④4.（2012泰安）2011年12月4日，是全国第十一个普法宣传日，其主题是“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”。集中开展以宪法为核心的法制宣传教育，是因为（C）①宪法是国家的根本大法②宪法是最高的行为准则③宪法规定国家生活中的全部问题④宪法是各种法律的总和A①②③B②③④C①②D①③5.（2015武汉）十二届全国人大常委会第十一次会议通过决议，将12月4日设立为国家宪法日。设立国家宪法日的主要目的是（B）A.规定公民的基本权利和基本义务B.增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，全面推进依宪治国C.体现宪法制定和修改程序比普通法律更为严格D.进一步丰富和完善法律、行政法规和地方法规6、（2015滨州）2014年12月4日是我国第一个“国家宪法日”，也是我国的第14个“全国法制宣传日”。主题是“弘扬宪法精神，建设法治中国”。建设法治中国为什么必须弘扬宪法精神？参考答案：①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，核心是依宪治国。②宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程；③宪法规定国家生活中的根本问题，在我国的法律体系中处于首要地位；④宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础；⑤宪法是一切国家机关、团体和组织、全体公民的最高行为准则。六、自我反思，提升目标（主要思考本节课我学会了什么知识，还有哪些知识需要加强记忆）《宪法是最高的行为准则》课后反思本节课在最初的教学设计和后来的课堂中，都试图以新课程理念为支撑，按照我校“和乐课堂”模式，关注学生的自主、合作、探究式学习，把理论观点的阐述寓于现实的案例中，注重知识的问题化，问题的情境化，力求让学生在案例的分析中理解宪法的相关知识，从而自觉维护宪法的权威和尊严。反思整堂课，有以下几点，个人觉得是值得反思的。整个教学过程中，首先要感谢学生的较好配合。这主要是源于问题的设计较为直接，学生理解起来较为容易。当然，更多的是学生的理解、总结水平较高，特别是看完视频总结宪法宣誓制度的意义，由于给了学生几分钟的讨论时间，学生能够较完善的总结实施该制度的意义，并且将晦涩的理论内容用自己的话总结出来，效果较好。此外，思想品德课的特点之一就是它的时政性。所以，在课堂材料的选取上，试图以较新的材料引入课堂，让学生了解时事，关心社会。在合作探究环节，用2016年1月1日起实施的宪法宣誓制度为例，视频语言较为生动，引导学生进行知识的前挂后联，较为新颖，一定程度上引起了学生的探究兴趣，提升了课堂效果。知识整合部分，放手给学生到黑板上展示自己的知识结构，意外的是，到黑板上展示的同学字体特别规范，虽然有不完善的地方，但是却给学生一个良好的示范，这要比呈现一个完美的知识框架更有效果。但是，我也在课堂上发现了自己存在的不足，在精讲“宪法是一切国家机