初中道德与法治-未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

教学反思《未成年人的自我保护》一课的教学我们以小凯的遭遇为主线，采用创设情境教法，引导学生结合直观材料、自身和社会实际进行思考感悟，指导学生采用小组合作、自主探究、归纳总结等学法突破，基本达到了预期的教学效果。在备课授课过程中，我们也遇到一些问题和困惑，在反复的教研中，经过我们的共同努力，教学得以不断完善，下面就是我针对本节课的授课的几点反思：随着教改的不断深入，以往那种老师灌输的教育方式显然已不合时宜。为了体现新意，我们反复研讨，确定了以小凯遭遇为主线的教学设计，采用学生小组合作学习的模式。贴合学生实际的情境设计调动了学生参与的积极性，不少学生感受到我似乎就是小凯，在帮助小凯解决烦恼的同时也学会了自我保护的方法和技巧，学生在具体情境中学会了在以后在生活当中能够更好的保护自己的方法，为自己的健康成长提供了保证。当然任何事物都不可能是完美的，这也给了我们进步的空间。在讲到最后的法律帮助时，也没有完全展开。总之，通过本次活动，我受益匪浅，收获了经验也看到了不足，这些对我们来说都是很宝贵的。在今后的教学工作中，我们会不断研讨与反思，不断成长。教材分析本课在教材中的地位和作用：本课是鲁人版《思想品德》七年级下册第七单元的内容，是在学习了《我们受法律特殊保护》中的家庭、学校、社会和司法保护之后，所呈现的一节内容，旨在引导学生增强自我保护意识、提高自我保护能力。“特殊保护”是对未成年人的外在保护，而“自我保护”则是内在的，对未成年人的健康成长尤为重要，因此，未成年人的自我保护是本单元的重点和落脚点。1、教学目标情感、态度、价值观：树立自我保护意识，提高自我保护能力，善于维护自身的合法权益。知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。能力目标：学会运用法律武器维护自己的合法权益，掌握同违法犯罪斗争的技巧和方法。2、教学重点和难点根据教材要求和学生实际，本节课的教学重、难点是：自我保护的方法和技能。未成年人的自我保护教学设计教学目标(一)情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。（二）能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。（三）知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。教学重点自我保护的方法和技能教学难点获得法律帮助的方式和途径教学过程：【视频导入】播放视频，并且让学生思考，假如你是视频中的男同学，你会怎么做？老师总结：保护未成年人的健康成长，是全社会的共同责任。因为我们未成年人属于弱势群体,所以要给予特殊保护。但学校、家庭、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好的效果，还需要通过未成年人的自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护的能力。出示课题：未成年人的自我保护【问卷调查】你知道我们身边存在着哪些被侵害的现象吗？【调查总结】三种类型：程度较轻的民事侵害类；极恶的歹徒行凶侵害类；自然灾害、意外事故的侵害类；通过选取生活中的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。课件呈现：【倒霉的小凯】某周六的晚上，小凯在回家的路上，遇到两名歹徒对他实施抢劫，小凯与歹徒展开了殊死的搏斗，在搏斗中被歹徒刺中数刀，身受重伤。问题探究一：你怎样看待小凯的行为？教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。问题探究二：假如你遇到以下这种情况，你会怎么做？学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。课件展示：遭遇违法犯罪行为时的自护方法。反抗法，呼救法，周旋法，拨打110报警，实施正当防卫等等。教师总结：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断，有能力时，要勇敢的同其搏斗，没有能力时，要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。【相关链接】正当防卫的定义正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为。同学们到底对正当防卫了解多少呢？【知识加油站】案例：在集市上，小凯的爸爸将盗窃的歹徒制服后，仍不解恨，将歹徒殴打致死，并将歹徒3岁的儿子打伤。让学生判断该案例属不属于正当防卫，并说明理由。教师总结：正当防卫需具备的条件：(1)必须是合法权益受到非法侵害时；(2)只有是正在进行的不法侵害，所采取的行为；(3)正当防卫不能加害无关的人员；(4)不能超过明显的限度；【学以致用】独自在家，陌生人来敲门时，你将怎么办？在路上遇到陌生人尾随，应该怎么做？迷路走失后，应该怎么做？上、下学时，应该怎么做？接下来在小凯身上又发生什么事情呢？【不幸的小凯】小凯出院后，与好朋友们一块在饭店吃饭，不小心将茶水溅到另一位中学生张某的身上，张某随即召集一伙人，要求小凯赔礼道歉并赔偿100元钱。合作探究：小凯应该怎么办呢？总结：当面对程度较轻的民事侵害时，可以通过宣传法律知识、协商、调节等方法来解决。那小凯有没有给他钱呢？我们继续关注：【小凯的烦恼】小凯拒绝了张某的要求，但在某天放学回家途中，张某伙同几个社会青年，将小凯暴打了一顿，经医生检查，小凯的肋骨出现断裂，前后共花去1万块钱，小凯家长向张某的家长索要医药费时，遭到拒绝。合作探究：请你帮小凯家出谋划策，解决难题。教师总结：获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。那同学们对刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼到底了解多少呢？我们通过一段微课程来了解一下。播放微课程：小凯家到底选择哪种法律方式呢？我们继续看【小凯的困惑】小凯家长向张某的家长索要医药费时，遭到拒绝。小凯的爸爸先借了1万元付的医药费，然后想通过打官司来讨回公道，但是法律知识淡薄的爸爸怎么才能打赢官司呢？教师总结：能给我们提供法律服务和帮助的机构有律师事务所、公证处、法律服务所。如果有经济困难，还可以到法律援助中心申请法律援助。教师总结：除了上述我们讲到的，还有来自自然灾害、意外事故及网络侵害类，下面我们就借助红星闪闪的伴奏，请同学们唱一下：世界生活、多精彩世界生活、多无奈网络世界里多陷阱莫和陌生人多聊天日常生活里多小心用水用电、注意安全【你能写吗】你能写几条有关未成年人自我保护的口号或标语吗？【你知道吗】有关常用的自我保护的相关电话号码；【我的收获】通过学习，我知道了：遇到侵害，我今后应该这样做：【教师寄语】同学们，多一份知识，就多一份安全；多一份防范，就会少一份遗憾；希望同学们能够乘着自我保护的这膄航船，驶向青春美好的人生！选择题1．依法维护未成年人自身的权益，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生应当()。A．加强学习，做“四有”新人B．增强自我保护意识，提高自我保护能力，依法维护自身权益C．遵守法律，做具有社会主义道德的人D．多参加社会实践活动2．小刚是某校初中一年级的学生。下列选项中，小刚的合法权益受到侵害的是（）。A.小刚期末考试成绩不够好，遭到父亲的毒打B.小刚在网吧上网，小刚的父亲找到他并强令他回家C.小刚不认真完成老师布置的课堂作业，受到老师的批评D.星期天，小刚的母亲吩咐小刚打扫家里的卫生3．当未成年人的合法权益受到侵害，自我保护的最有效措施是求助法律，因为()。A．不这样做，就触犯了法律，是犯罪行为B．这是保护未成年人工作的基本原则C．这样做可以保护自己的合法权益不受侵害D．这样做可以适应未成年人身心发展的特点4．诉讼途径可分为()。①刑事诉讼②民事诉讼③法律诉讼④行政诉讼A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．遇到火灾不要慌，请速拨()。A．“110”B．“120”C．“119”D．“122”6．在家庭生活中自我保护要注意()。①防火②防水③防骗④防气、防盗A．①③④B．②③④C．①③④D．①②④7．青少年要增强自我保护意识，就应（）。①自觉抵制社会不良影响②运用法律武器来维护自身合法权益③做什么事都依赖父母、老师和同学④以自我为中心来处理个人与国家、社会的关系A．①②B．③④C．②③D．①④8．我们青少年在做类似右边漫画中的活动时（）。①一定要注意安全，做好准备活动②可随心所欲，恣意妄为③一定要有人保护，不能单独做有危险性的动作④应增强自我保护意识，提高自我保护能力A．①②B．①③④C．②④D．②③9．右边漫画中主人公的行为启示我们（）。①要严格遵守交通规则，注意交通安全②驾驶汽车时可以抢道③不遵守交通规则没有任何危害性④我们要提高自我保护意识和能力，否则易受到伤害A．①④B．②③C．①②D．③④10．某校初二（八年级）(1)班学生小莉在放学回家的路上，被两个不法之徒拦住，要她第二天交给他们100元“保护费”，不然就划破她的（补上）脸。小莉处理此事的最佳方式是()。A.找几个同学去把两个不法之徒狠狠地教训一顿B.破财免灾，想办法凑齐钱交给不法之徒C.告诉家长、老师或公安人员，请求保护D.对不法之徒的要求不予理睬二、非选择题1．青少年要增强自我保护意识，在公共场所应如何进行自我保护?2．如果你遇到下列情况，会怎么办?(1)朋友聚会时，有人给你摇头丸：“来一颗，提提神!”(2)不幸被歹徒绑架。(3)离开商店时，被怀疑偷窃受到强行搜身。发现家里出现火情。参考答案：一、选择题1．B2．A3．C4．Ｄ