高中信息技术-图像合成教学设计学情分析教材分析课后反思

《图像合成》课标分析三维目标：1、知识与能力：熟练运用魔棒、磁性套索、移动工具对图片进行简单合成2、过程与方法：能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的图像素材和加工方法完成图像作品3、情感态度与价值观：能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度；能初步形成健康、合法地加工和交流图像信息的意识。《图像合成》学情分析本节课的教学对象是高二学生，他们正在学习多媒体的这部分必修内容，而大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠标操作及对应术语等），具备良好的操作基础；很多学生在初中学习过ps、画图、光影魔术手等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；通过对“图像的合成”一节的学习，掌握了Photoshop的打开、选择、移动等操作；学生还具备一些基本的美术素养。基于上述分析，本节课将以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。高二年级的学生由了独立思考的能力，年龄特点使他们在操作表现时会考虑较多，从简单的工具使用到图片色彩的把握，能贴合学生们的年龄特点，更符合学生追求自由的特点。《图像合成》测评练习教师小结这节课的重点及难点。图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，才能达到最佳效果。最后通过演示几幅图像作品，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。《图像合成》观评记录观课教师贾文莉科目信息技术班级2014级01班时间2016.4.10执教教师观察视角教学环节观察点名称观察学生对ps作品的理解和感悟教学环节导入通过展示几张优秀ps图片，既为后续的讲课埋下伏笔，又激发学生的学习兴趣。2新课讲授学生活动：学生自主学习，充分发挥学生主体性教师活动：课堂导游的形式激发学生参与的积极性，使学生成为课堂学习的主体，指导过程循循善诱。作品评价：对学生作品进行评价，反馈及时有效。整个教学环节围绕学生对作品的感悟和理解而展开观察结论整节课引导学生欣赏优秀ps作品，带领学生完成了本堂课内容的学习，学生动手能力的到发挥，教师更多的是辅助指导，师生交流互动，气氛热烈。整节课目标明确，重难点突出看，对教材两课的内容选取衔接到位。意见建议在学生活动时，应注意把握时间，学生的点评应该有序进行，反馈时要做到目标明确，条理清楚。理由阐述用心设计一节课应遵循以学生为主体的教学原则，如何做到呢，在设计教学环节时应从整体到每个细节设计应考虑周到，了解学生的知识结构和水平，并与同事多交流，才能备出一堂精品课。《图像合成》教材分析本课教学内容是选自教育科学出版社的《信息技术基础》的必修部分，根据新课改的精神，本节课目标主要从表达信息的需求出发，介绍运用Photoshop合成图像的相关知识与技能，以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。这个过程包含了图像的简单合成和合成所用的相关知识，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性课题《图像合成》教学重点掌握魔棒、磁性套索、移动工具的使用放大教学难点灵活运用抠图工具对图片进行组合教学准备课件、机房、素材图片教学过程教学环节教学内容设计意图导入教师演示一个样例：展示优秀ps作品，引出如何利用图像的合成技术，更好地表达信息，接着引出图像的合成操作所涉及的知识点及技能。具体操作主要看教师演示。设定课堂导游的方式，让学生由新鲜感，更让学生值得期待。用这样的导入和课堂设定环节激发学生学习的热情和探索的兴趣。任务一偷天换日：替换背景图片的天空，教师演示操作过程，学生自主学习。方法：魔棒工具选择天空，通过全部选择-拷贝-粘贴如替换图片。其实应该用蒙版来进行演示，但是学生基础薄弱，通过复制粘贴的方式，学生比较容易理解，首先掌握2张图片的合成，再行提高练习任务二制作明信片：通过视频和教师演示的方法，学生自主学习，重点演示菠萝、花朵图片的选取方法。方法：魔棒选择（shift连续选取）磁性套索工具通过视频录制操作过程，难点部分集中演示讲解，留下充足时间由学生动手突破教学难点作品观赏及评价观赏：随机抽取学生作品进行展示（教师课堂指导）老师对学生作品给予评价。将对作品的理解不止停留在眼睛欣赏的层面，为让学生理解作品的优点和不足通过学生自评和师评，鼓励了学生。（借助课堂展示加深了学生对课堂重点知识的理解，并在自主点评中突破教学重点和难点）课堂小结总结图像合成的流程。在总结中再次强调本堂重点内容《图像合成》效果分析在学生课堂完成作品时，对工具的使用、色彩的把握、图片效果的呈现都有了自己的理解和认识。在学生自主体验环节，学生通过视频和教师的讲解，学会了如何运用抠图工具对图片进行组合。《图像合成》课后反思Photoshop是实践性及艺术性都很强的一门课程，内容丰富、效果多彩。这门课程的教学“好上”，但是“上好”却很不容易。面对学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，也给这门课程增加了难度。本课教学目标：1、掌握自由变换、描边、滤镜、图层等知识2、能根据表达需求，利用半成品资源进行图像的合成加工3、明确一种意识：好的作品需要好的创意与好的技术兼备才能设计出来教学难点：灵活、创新地应用图像处理知识，进行创意设计与技术兼备的作品设计本节课让学生欣赏2个不同难度的作品，鼓励学生完成作品。在作品完成过程中由于是对半成品进行加工，大大提高了学生的操作效率。自主学习也培养了动手能力，这样就能使每个人都参与其中，让那些基础较差的学生也有参与感，不至于完全失去兴趣。从学生完成作品的情况来看基本掌握了本课的知识点，对工具的使用也较为熟悉。本课存在的问题：1、在photoshop教学中一般都是我先给学生说明这节课的重难点与必须掌握的工具，然后再给学生进行演示，学生观看，最后学生进行上机操作。但是完成的作品千篇一律，大部分学生都是完全照搬范例，没有自己的个性及创新。这是不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养，这点是非常不乐观的。2、在讲课的过程中由于是在电脑上进行演示，有些过程一晃而过，就这点我有要求学生专门用一个本子