初中英语-Unit 9 Have you ever been to a museum Section B1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1d课标分析根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。

人教版《新目标英语》八年级下册第九单元围绕现在完成时谈论过去的经历，中心话题是谈论好玩的地方，使学生在此语境下继续学习现在完成时以及本单元的目标语言。本节课话题则拓展到旅游景点，通过听说训练，主要学习现在完成时的一般疑问句Haveyouvisited…?Haveyoubeento…?Haveyouseen…?Haveyoutried…?及肯定或否定回答（Yes,Ihave./No,Ihaven't.或Metoo和MeNeither）。本节课出现了名胜古迹、名吃、电影，学生较感兴趣，积极参与课堂，气氛活跃。Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1d学情分析八年级学生在学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时等的基础上在本单元继续学习现在完成时，他们对以前所学各种时态基本上了解其结构、意义、每种时态的陈述句否定句及一般疑问句结构。在前面八单元和本单元SectionA的基础上继续学习本节课有了一定量的句子结构知识储备。另外对本节课对话要求替换的地点名词如thePalaceMuseum，theGreatWall等在以前都已经学习过，对TheTerracottaArmy,theBird’sNest等名胜古迹也比较熟悉。学生对外面的世界充满了美好的向往和憧憬，对各国的城市与名胜具有好奇心理。在英语课堂上的听说两个环节表现积极，尤其是说，会话能力较强，还能根据课堂所学对话编自己的对话，进行语言创造。

我的学生大部分的成绩还是不错的，对英语学习的兴趣是很高的。学生通过前阶段时间的学习，掌握本单元的交际用语和单词，对现在完成时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用现在完成时态表达过去经历，有了一定的语言综合运用能力，不过学生的听力技能有待训练和提高。Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1d评测练习用所给动词的适当形式填空：1.—Where_____you_____(be)?—I__________(be)tothelibrary.2.—Howmanytimes_____you____(be)toBeijing?—Twice.3.Daniel_____never_____(be)toAustralia.HewantstogotherewithMike.4.—I'veboughtanewMP4.—Where_____you_____it?(buy)—Inashoppingmallnearhere.5.—Whereisyourmother?—She__________(go)toShanghaiwithUncleLi.She___________(come)backinthreedays.6.We_______________(finish,not)ourhomeworkyet.willyouwaitaminute?7.John_____________(come,not)yet.Hewillbebackinaminute.8.He__________________(travel,never)onatraininhislife.单选1.Linda____thespacemuseumafterschoolyesterday.A.hasbeento B.wasgoingto C.wentto2.Youdon’tneedtodescribeher.I______herseveraltimes.A.meetB.willmeet C.havemet3.Haveyou________heardofDisneyland?A.alwaysB.everC.never4.—Excuseme,isMr.Greenintheoffice?—No.He______Singaporeforameeting.Hewillbebackinafewdays.(2013江苏宿迁)A.havegonetoB.hasgonetoC.havebeentoD.hasbeentoUnit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1d教材分析一、教学内容分析本单元围绕现在完成时谈论过去的经历，话题是谈论好玩的地方，使学生在此语境下继续学习现在完成时以及本单元的目标语言。本节课选自人教版八年级下册第九单元Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionBPeriod1（听说课）话题则拓展到旅游景点，通过更加丰富的材料来学习been、ever的用法。通过听说，灵活运用现在完成时的一般疑问句Haveyouvisited…?Haveyoubeento…?Haveyouseen…?Haveyoutried…?及肯定或否定回答（Yes,Ihave./No,Ihaven't.或Metoo和MeNeither）语言目标：1.会用现在完成时谈论过去的经历。2.正确使用现在完成时表示是否曾经去过某地或曾经做过某事。TobeinterestedintakingpartinallkindsofactivitiesinEnglishclass，以及了解各名胜古迹进一步培养学生的学习兴趣，了解一些地域文化。二、教学目标分析1.知识目标：掌握短语TheTerracottaArmy,theBird’sNest掌握句型(1).HaveyouvisitedthePalaceMuseum?(2).HaveyoubeentotheGreatWall?(3).HaveyouseentheTerracottaArmy?2.能力目标：让学生掌握现在完成时的相关句型，并能用英语描述自己的旅游经历。3.情感目标：通过谈论自己的旅游经历和景点，了解祖国的大好河山和灿烂文化，培养热爱祖国的情感。三、教学重难点分析：1、重点：（1）掌握本课时出现的短语和句型（2）进行听说训练，提高综合听说能力。2、难点：（1）听力训练（2）运用现在完成时描述自己的旅游经历。Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1d教学设计教学目标 一、知识与技能1.Keyvocabulary：theTerracottaArmy，theGreatWall，theBird’sNest，thePalaceMuseum2.Targetlanguage:(1).HaveyouvisitedthePalaceMuseum?(2).HaveyoubeentotheGreatWall?(3).HaveyouseentheTerracottaArmy?3.Totrainstudents’listeningandspeakingskills.二、过程与方法1.Listeningandspeakingmethods.2.Practicemethod.：Makeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.三、情感态度与价值观1.Toraisestudents’interestoflearningEnglish.2.Tomakestudentsgettoknowtheplacesofinterest.教学重点Keyvocabulary：theTerracottaArmy，theGreatWall，theBird’sNest，thePalaceMuseum，2.Targetlanguage:Haveyoubeento…?Haveyouvisited…?Haveyouseen…?dHaveyoutried…?3.Totrainstudents’listeningandspeakingskills.教学难点1.Improvestudents’listeningskills.2.Improvestudents’speakingskills.教法导航为学生创设熟悉的环境，帮助他们更好地掌握所学内容。学法导航听说训练教学准备AnEnglishbook,andacomputerformultimediause.教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2Lead-in PlayavideoofasongnamedIwanttoGuilin. (播放歌曲视频，激发学生参与的兴趣。同时设置问题，复习导入新课。)T：We’vejustlistenedtoasongIwanttoGuilin..DoyouwanttoGuilin.?Ss:……T：HaveyoueverbeentoGuilin.?Ss:……T：Ifyouhavetimeandmoneyoneday,youcangotoGuilin..Guilinisabeautifulcity.Guilinisfamousforitsmoutainsandwaterintheworld.(和学生自由交谈，询问他们是否想去、是否去过桂林，引入话题。)Step3PresentionShowsomepicturesoffamousplacesofinterestinChina.Learnthenewwords:theTerracottaArmy,theBird’sNest(导入景点名称theTerracottaArmy，theGreatWall，theBird’sNest，thePalaceMuseum，通过图片让学生学习景点的英文表达;中国的名胜古迹和的拼读对学生来说有一定的难度，教师需要反复带读和操练）Step4Workon1aShowthepicturesofthefourinterestingplacesinChinaandhaveSsmatcheachpicturewiththecorrectname._________theTerracottaArmy._________theGreatWall._________theBird’sNest._________thePalaceMuseum.（Keys：c，a，d，b）ElicitSs’ideasabouteachplaceandencourageSstotalkaboutwhattheyhaveseenintheseplaces.（了解景点名称，为后面的听力扫除障碍）Step5Pre-listening(Speaking)T：TherearemanyfamousplacesofinterestinChina.Questions:T：HaveyoueverseentheTerracottaArmy?_____________________________________________HaveyoueverbeentotheGreatWall?______________________________________________HaveyoueverbeentotheBird’sNest?______________________________________________HaveyouevervisitedthePalaceMuseum?______________________________________________S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(通过师生问答问题的方式，给听力内容铺设了情境。)Step6While-listening(Workon1b&1c)(1)T:TherearemanyforeignscomingtoChinaeveryyear.AstudentisinterviewingaforeignstudentwhohasbeentoChina.Pleaselistenandcheckthequestionsyouhear.(1b)1._______HaveyouvisitedthePalaceMuseum?2._______HaveyoubeentotheGreatWall?3._______HaveyoubeentotheBird’sNest?4._______HaveyouseentheTerracottaArmy?5._______HaveyoutriedChinesefood?Keys：1，3，5(2)T:Listenagainandtakenotes.(1c)HaveSsreadtheheadingsgiveninthenotesheetandaskthemtopredictwhatkindofinformationtheyshouldputinforeachheading.Name：_____________________________________Country：___________________________________HowlonginChina________________________Placesvisited：____________________________Food：__________________________________Keys：Peter，Australia，twoweeks，thePalaceMuseum，theGreatWall，theBird’sNest，theTerracottaArmy，BeijingDuck.Thenletthestudentsknowthetasksandlistentothetape.Playthetapeforthefirsttimeandfinishthetasksin1b.Playthetapeforthesecondtimeandfinishthetasksin1c.Playthetapeforthethirdtimeandreadafterthetape（通过这一活动，听之前教授学生听力技能。听之前让学生先明白任务，再阅读表格。第一遍听力，让学生在听力中主要听问句，帮助学生进一步学习巩固学习现在完成时的一般疑问句；第二遍听力，让学生在听力中听出一些关键信息,要学会速记的方法。）T:Nowreadthetapescriptstogetherandtrytoimitatethepronunciationandintonation.thenactitinpairs.(听录音跟读,，纠正学生的语音语调。分角色朗读，锻炼学生的合作意识。)Step7Post-listening(Workon1d:Pairwork)T:Lookatthepictures,,makeconversationsinpairsA：Haveyoueverbeento/visited/tried/seen…?B：Yes，Ihave./No，Ihaven’t.Haveyoueverbeento/visited/tried/seen…?A：Metoo./Meneither.Thenletsomepairsreporttheirconversations.Haveyouvisited…?Haveyoubeento…?Haveyouseen…?Haveyoutried…?（让学生根据1d的范例，与搭档之间进行问答。不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。）Step8SummrySumupwhattheyhavelearnedinthislesson.I.Words:TheTerracottaArmy,theBird’sNestII.Targetlanguage:Haveyouvisited…?Haveyoubeento…?Haveyouseen…?Haveyoutried…?Step9ExercisesAskthestudentstodotheexercisesbythemselvesandthenchecktheanswers.用所给动词的适当形式填空：1.—Where_____you_____(be)?—I__________(be)tothelibrary.2.—Howmanytimes_____you____(be)toBeijing?—Twice.3.Daniel_____never_____(be)toAustralia.HewantstogotherewithMike.4.—I'veboughtanewMP4.—Where_____you_____it?(buy)—Inashoppingmallnearhere.5.—Whereisyourmother?—She__________(go)toShanghaiwithUncleLi.She___________(come)backinthreedays.6.We_______________(finish,not)ourhomeworkyet.willyouwaitaminute?7.John_____________(come,not)yet.Hewillbebackinaminute.8.He__________________(travel,never)onatraininhislife.单选1.Linda____thespacemuseumafterschoolyesterday.A.hasbeento B.wasgoingto C.wentto2.Youdon’tneedtodescribeher.I______herseveraltimes.A.meetB.willmeet C.havemet3.Haveyou________heardofDisneyland?A.alwaysB.everC.never4.—Excuseme,isMr.Greenintheoffice?—No.He______Singaporeforameeting.Hewillbebackinafewdays.(2013江苏宿迁)A.havegonetoB.hasgonetoC.havebeentoD.hasbeento(做练习题，有利于学生对本节课知识的掌握和巩固。)Step10HomeworkReviewthenewwordsandexpressions.PreviewthearticleaboutSingapore. BlackboardDesign:Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB1a-1dTheTerracottaArmy,theBird’sNestHaveyouvisited…?Haveyoubeento…?Haveyouseen…?Haveyoutried…?教学反思本节课不仅培养了学生的听说能力，而且，教师在授课时要注重发挥学生的积极主动性，遵循以学生为主体的原则。本节课一定要充分利用课