初中英语-Starter Unit 3 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析 本科课材在整个初中阶段起到一个承上启下的作用，既让有基础的同学复习了小学阶段的知识，也让基础差的同学重新学习字母和单词。教材编者的主要意图：通过听、口头操练、书写等多种形式的活动,学习和操练字母S-Z以及如何用英语询问、回答和拼写出物品的名称。3、单元话题与学生生活的关系：本单元话题为“Colors”,学生要知道自己身边物品颜色，就可以用“Whatcolorisit?”来询问和回答。4、语音和词汇目标：(1)复习和操练字母S-Z；(2)学习和操练字母S-Z，学会正确发音、识别和书写；(3)学习和拼读含有相关颜色的单词5、句型、语法和交际功能目标:(1)学习和操练What’sthisinEnglish?It’sZ6、语言形式的特点：(1)字母(S-Z)(2)单词(学生熟悉的常用物品名词)(3)名词词组(4)简单特殊疑问句，强调如何询问和回应学情分析 学生在小学时已经有了一些英语知识，在学习时学生会感觉比较简单，而且有信心。本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。评测练习Ⅰ.将下列字母按字母表顺序重新排列，并将其大小写规范地写在下面的四线三格中。

Ⅱ.根据图片写出表示颜色的单词，每个表示颜色的单词限用一次。Ⅲ.根据括号内的要求完成下列各题，每空一词2.Mycupisyellow.(对划线部分提问)________________isyourcup?Ⅴ.根据对话内容，用恰当的单词补全对话，每空一词（含缩略形式）。A:Hi,Dale.Ihave(有)ajacket.B:What(1)________isyourjacket?A:It’sgreen.B:Greenisgood.Mycupis(2)________,too(也).

A:Look!(3)________that?It’sblack.B:Oh,it’s(4)________UFO.Ⅴ.单项选择(

)1—What’sthisinEnglish?—______ajacket.A.That

B.It’s

C.This

(

)2.—Whatcoloristhequilt?—______.

Red

B.Fine

C.Please教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套\o"中国教育出版网\""教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss—Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。 教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇：字母Ss~Zz, color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown2)能掌握以下句型：①—What'sthis?—It'sV.②—What'sthat?—It'sZ.③—Whatcolorisit?—It'sred.3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。2.情感态度价值观目标：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。二、教学重难点1.教学重点：1)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。2.教学难点：学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。三、教学过程教学过程Step1leadingin呈现教学内容和目标2.ThestudentssingABCsong.ReviewthelettersfromAa-Rr.3.Findlettersfromthepicture,thenwritethemontheblackboard.WehaveaPKbetweenthetwogroups.Askonestudenttoexplainwherethelettersare.Step2Presentation1.LearnthelettersfromSstoZz.Learnthestrokeorderandthepronunciationoftheletters.Sumthevowelphoneticsymbol.TtSsUu/i:/Vv/e/Xx/ju://aɪ/YyZzZzWw2.LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.3.(教师向学生们展示ppt字母Ss-Zz。)T:What’sthis/that?（Pointtotheletter"Ss"）

Ss:It’sS.T：Read“Ss”afterme.Ss:“Ss”.(Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz")LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.4.Agame.“Whichletterismissing?5.Pairwork.PracticethesentencesWhat’sthis/that?It’sz.6.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.7.运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答,学习颜色单词。S1:What'sthis?S2:It'sU.S1:Whatcolorisit?S2:It'swhite.S3:What'sthat?S4:It'sT.S3:Whatcolorisit?S4:It'sblack.记忆力游戏，进一步巩固表示颜色的单词。9拓展。五环颜色及五环的意义。StepⅢ.Listening.1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.2.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)3.Sslistenandrepeataftertherecording.StepⅣGroupwork.四人一组，利用数字卡片练习句型What’sthis/that?Whatcolorisit?Checkifthesscouldsaytherightcolors.StepⅤSummarySingthecolorsong.Sumthatwehavelearnedthisclass.StepⅥWritethelettersfromSs–Zz.Rememberthecolorwords.Copythesentences:What’sthis/that?It’s….Whatcolorisit?It’s…..效果分析从总体来看，整堂课效果较好，完全达成了预设教学目标。 教学