长沙市城乡居民基本医疗政策课件

长沙市城乡居民基本医疗政策怎样思想，就有怎样的生活长沙市城乡居民基本医疗政策长沙市城乡居民基本医疗政策怎样思想，就有怎样的生活长沙市城乡居民基本医疗保险政策湖南省东悦企业管理告询才展责任公司哪些人可以参加城乡居民医保?口我市不属于职工医保制度覆盖范围的以下人员都可以参保(1)具有本市户籍的居民(不含现役军人)(2)在长沙居住一年以上的外来工作人员或在长沙购买房产居住一年以上的人员;(3)本市中小学、职业高中、中专、技校在册学生;(4)具有本市准生证的新生儿(5)驻长高校在册大学生湖南省东悦企业管理告询才展责任公司如何教育好学生这是从古至今亘古不变的一个话题，在给学生传授更多知识的同时，探索如何将教育变得更加完善，达到尽善至美的效果，最大程度地带给学生更好的学习体验，照顾每个学生的学习积极性，公平对待每一位学生的内心感受，不单单能提升学生的知识面，还能丰富学生的性格特点。本文先是表达对情境在初中教学中的重要性，再表达如何创建一个好的情境氛围，全方面照顾学生的学习体验。一、设定初中历史情境教学的目标所谓情境教学最重要的一点就是思维，一切以学生本身个性发展特点为出发点，进行一系列情感教学，达到与学生构建亲密联系的同时，也能提升学生的学习认知，它有一个很大的优势就是对于一直处在情感匮乏的学生来说得到很好地提升，与认知更好地融合贯通，做到一举两得的特点。课堂中加入情境教学，活跃整体的气氛，加强学生的积极性和主动性，在教学中获得了乐趣和知识，使整体教学更加具体形象化，抽象不再是成为长期以来的困扰。所以，情境教学一要得到的是增加课堂的氛围，提高认知能力的效率，二能够打破以往的传统模式，更多创新的元素加入，给初中教学带来焕然一新，既给学生未来的发展带来了久远的影响，也能够扩大更多的教学模式。兴趣是学生提高成绩的阶梯，也是学生得到优异成绩的基石，这与好的情境教学息息相关，不可分离。二、初中历史情境教学的设计原则分析如何更好地运用情境教学这是一个重要的问题，以学生的吸收效果作为基础，做到提高学生的课堂活跃性，尽量地培养学生的课堂学习的兴趣。情境教学不单单是课堂中的一种简单的教学方式，它有着深远的影响，可以影响到学生的认知能力和每一个突发状况的应对，往往这个时候，情境教学对于历史教学有着至关重要的作用，以至于不能忽视它的存在。所以，作为教师要做的是提前做好情境教学的准备，给课堂带来更好的效果。每一堂课的情境教学都是有所不同，随着教学内容而变化，必须做到不远离教学主题，而情境教学中的最重要的一个特征就是真实性，所以要围绕真实性展开一系列的教学方式。比如，为了更好地记住林则徐为国为民的伟大形象，在讲课前可以先进行小组比赛，对林则徐虎门销烟的故事进行演绎，通过生动的表现形式，让学生既感受到了林则徐的忠心，又能达到课堂要的效果。三、情境在历史教学中的实际积极应用（一）创设高效率的课堂创设一个高效率的课堂，至关重要的是加强老师和学生之间的关系与互动。通过长期以来的教学经验来说，学生自身的因素并不是最大的影响，如果想要对学生成绩实施长远的计划，还需要对学生的各个方面进行分析，包括学生的注意力集中和学会学习的方法等。课堂教学是一种上课方式，最重要的还是教师和学生这个作为实施方案的人和被实施计划的人。所以，教师和学生之间的关系越是融洽越能够带动课堂的气氛，提高了这堂课的效率。教师努力传授知识的同时，应打破墨守成规的教学方式，寻求更加创新的教学体验。教师作为课堂的核心人物，应该正确引导学生的学习方向和提高学生的学习能力，对每个学生做到公平公正的态度。所以，以学生作为出发点，给每个?W生一个机会，融入课堂的氛围，在学习中体验到快乐，增强学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。（二）运用先进的设备，培养学生学习兴趣随着科技的发达，不单单是让人们的生活质量得到了提升，而且还能作为课堂上很好的教学工具，达到更好的效果。以前的授课方式只有一面黑板加上粉笔，学生产生枯燥的心理是在所难免的，现在是高科技的时代，先进的设备引入带来了更广阔的知识面，不再是井底之蛙。教师要做的就是将先进的设备和教学进行一个融合，使课堂变得更加生动，这对于培养学生的学习兴趣有着很大的作用，更高层次地提高学生的注意力，加强课堂氛围。比如，在讲述战争片的课文时，可以通过播放影片的方式在授课前先让学生有一个初步的印象，动画比起文字来说更加生动，对于后面的教学有了很大的帮助，让学生的感受更加深刻，将这节课的知识记得更加牢靠。（三）运用生动的语言，提升强学生的学习能力语言是人与人的交流方式，更是有着促进社会的重要作用，在课堂中同样如此。教师在讲述一篇课文的时候，不带任何的感情一口气读完一篇课文，无法营造生动的课堂氛围。在情境教学中，教师应该利用生动的语言，掀起学生内心的涟漪，达到对这篇课文的共鸣。比如，学习一篇《甲午中日战争》，教师就应该如此地朗读：“黄海海战，进行了五个多小时，北洋舰队损失五艘战舰，日本舰队也受到沉重打击。黄海大战后，清军主帅李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，避战――保船。”这样的朗读方式使课堂不再枯燥，烘托课堂气氛，提高学生的朗读能力和丰富学生的内心活动。结语：情境教学法在初中历史教学中有着非常重要的作用。我们老师应该认真的学习并落实到实处，真正的用心去教学，让学生不再感到枯燥和乏味，从而有效提高学习成绩这就是情境教学法的最终目标事实上，很多教师都为学生布置了课前预习的作业，学生在理论上也知道课前需要预习，但是预习工作真正能够很好地完成的却寥寥无几，教师倡导预习，却并未对预习工作做真正指导，学生实际上根本没有预习。传统的预习方法就是教师口头布置学生回家看看书，学生回家随便看看书，遇到问题一晃而过，忽视了在预习过程中的体验和感受，使得学生形成了被动的学习方式。新课程理念要求教师应当培养出自主学习的学生，真正促进学生的发展，让学生真正适应未来的学习和生活，努力实现语文新课程的总体目标。如何进行有效预习，主要有以下几种方式。一、创建学习小组，创造有效的学习条件为了能够保证预习的有效性，教师应当善于将学生分成若干个小组，每一个小组分配一两个语文成绩相对较好的学生，其他学生进行合理分配，保证每一个小组学生都能够很好的分配，这样既可以保证每组都有“领头羊”，在很大程度上又能够使得学生有竞争意识，他们之间相互监督，为有效地预习创造很好的条件。学习小组的学习能够更进一步对学生的学习起到促进作用，通过小组的带动，他们的预习效果自然而然得到强化。二、精心设计预习内容，预习的作业追求多样化很多学生不愿意预习，很大程度上是因为教师的预习作业不太受学生的喜欢，合理的预习内容往往能够体现合理的预习方法，教师一定要精心设计预习作业。1.预习作业应当有针对性。根据语文教学的特点，语文大部分就是阅读、词句，教师应当根据学生的特点和教学的相应特点做好预习的具体工作，预习的作业一定要有针对性。2.应当有启发性。启发性能够很好地促进学生思考，预习作业富有启发性能够很好地打开学生的思路，启发性的预习作业能够很好地促进学生思考。3.应有适当的难度。预习的作业最好能够因人而异地布置，因为每一个学生的接受能力是不一样的。在指导预习时，应当根据每个人的不同点进行难度不大的问题设计，不能够全班“一刀切”，学生所能够解决的问题一般都是从简单到复杂，而且都是循序渐进的。预习的过程也是同样的过程，如果是过难的问题，那么学生的预习工作不仅很难完成，而且他们在预习过程中会渐渐失去耐心，失去兴趣。要根据学生的特点，根据语文语言性学科的特点，尽量布置一些学生通过手头的资料就可以获得一定答案的问题，他们在寻找的过程中能够很好地预习。当然，也需要在预习过程中引导学生积极地从各个角度思考问题，这样不仅能够很好地训练学生的思维，还能够让他们学到很多知识。三、传授给学生提前预习的方法如何进行有效预习，强化学生的预习效果，除了要使学生了解教材之外，还应当对课本之外的内容进行相应指导。1.多读课文内容。语文教师最终的环节就是需要将课文的内容通读一遍以上，感兴趣的同学可以达到背诵的程度，先将教材粗读一遍，然后领会大意，再细读，可以在课本上大体标出不理解的地方及相应的重点和难点。2.认真思考。预习时一定要根据已经掌握的知识和相关的学习活动积极思考，弄清知识的各种内在联系，将新旧知识进行结合，了解每一个句子和词语，并理解大体的课文意思。3.虚心请教。在预习过程中，难免会遇到很多问题，虽然学生可以通过查阅相关资料学习，但是很多内容还是无法查到。这就需要学生和老师及同学讨论，并且可以和小组的同学进行讨论，必要的时候还可以向家长和老师请教。这样能够让问题得到很好的解决。4.适当进行习题训练。教师应当在上课前及时对学生的预习情况和效果进行抽查，及时检查他们的预习效果，让他们及时对新知识进行巩固。这样才能让他们在上课的时候做好准备，并且在练习时应当做好笔记。四、重视课前的预习检查学生希望得到教师的肯定，非常渴望得到教师的评价，教师应当对学生的预习情况及时检查，这样会让学生感到喜悦，而且能够提高他们的语文学习兴趣。教师可以参与到课上小组的讨论中，拉近与学生的距离，也可以抽查部分学生的预习作业，尤其对于一些重点问题，课堂上涉及的重点尽量多检查。教师在预习时如果进行了小组式的分配，就可以让每个小组出几个代表，然后让每一个小组的代表对预习的问题进行汇报，并且在回报过程中提出问题，还可以指出其他各组的问题。这样，教师可以通过学生的表达，找出其中的一些问题，再根据自己的教学准备和教材的相关内容，及时整合教学方式，采用合适的教学方法，使得课堂教学更加有效。教学目的是让学生养成自主学习习惯，应当突破原来的学习模式，掌握新的预习技巧，让他们对学习的知识点有更准确的认识，找到适合的学习方法。只有真正有效地预习，才能让学生获得更全面的发展，使得学生在不断的体验中获得知识。长沙市城乡居民基本医疗保险政策湖南省东悦企业管理告询才展责任公司哪些人可以参加城乡居民医保?口我市不属于职工医保制度覆盖范围的以下人员都可以参保(1)具有本市户籍的居民(不含现役军人)(2)在长沙居住一年以上的外来工作人员或在长沙购买房产居住一年以上的人员;(3)本市中小学、职业高中、中专、技校在册学生;(4)具有本市准生证的新生儿(5)驻长高校在册大学生湖南省东悦企业管理告询才展责任公司城乡居民以什么形式参保?口高校学生以学校为单位组织参保,由学校负责基本医疗保险费征缴工作口城乡居民在社区、乡镇(村)公共服务机构以家庭为单位参保登记,并在指定银行缴费,也可自行与长沙银行签订代扣协议,由银行代扣缴纳医保费;农村居民也可以村为单位集体办理参保登记,征缴的基本医疗保险费在规定时间内按时足额存入指定的银行专户。湖南省东悦企业管理告询才展责任公司2013年城乡居民的缴费标准参保人员类别个人缴纳(元)般人员60低保户25三无人员、重度残疾人员0家庭经济困难大学生50湖南省东悦企业管理告询才展责任公司★新参保人员什么时候缴费?缴费后多久能享受医疗待遇?新参保人员可在工作日到社区办理参保,参保登记后从缴费下月起的第三个月享受医疗保险待遇。★每年什么时候续费?参保人员于每年11月1日至12月31日缴纳下一年度的费用;高校学生每年8月31日前缴纳下一年度的费用。城乡居民医保费按年缴纳,可以停保,但不予退费。湖南省东悦企业管理告询才展责任公司口未按时续费的参保人员还能正常享受医疗待遇吗?超过规定时间续保、但3个月内补足的,补缴后可享受基本医但该结算年度内自付比例提高10%;未补缴的,不能享受基本医疗保险待遇。口哪些参保人员每年需要去社区重新核定才能去长沙银行续缴保险费?1、三无、重残人员(持有《中华人民共和国残疾人证》且残疾等级为1-2级)不需缴费,但必须在每年底11月1日-12月31日持有效证件到社区核定2、低保人员须持《低保证》于每年11月1日-12月31日到社区核定后才可缴费3、间断缴费人员(即上年度未缴费人员)必须先到社区核定后才可缴费。湖南省东悦企业管理告询才展责任公司新生儿如何参保?在出生后28天之内参保(未上户籍的携带本市准生证及照片)并缴费的婴儿,其出生之日起发生的、政策范围内的住院医疗费用可享受医疗保险报销待遇,28天之后参保的按新参保人员政策执行,自缴费下月起的第三个月开始享受医疗待遇。湖南省东悦企业管理告询才展责任公司住院医疗费用报销比例是多少?有报销限额吗?乡镇卫三类收费二类收费一类收费生院社医院医院医院区卫生服务机构起付线100元200元400元700元报销比例80%70%60%50%注:一个结算年度内,城乡居民及高校学生累计支付限额为10万元湖南省东悦企业管理告询才展责任公司对于80周岁以上的城乡居民参保人员有什么优惠政策?口80周岁以上城乡参保居民,其政策范围内的住院医疗费用,起付线标准以上,三类收费标准医院报销比例提高10%;二类收费标准医院报销比例提高10%;一类收费标准医院报销比例提高5%;社区卫生服务中心和乡镇卫生院报销比例提高15%湖南省东悦企业管理告询才展责任公司参保人员怎么结算定点医疗机构住院医疗费用?参保人员凭医保手册(大学生凭医保卡、学生证或学校证明