第五课同一幅画

PAGEPAGE1第五课同一幅画（共5则范文）第一篇：第五课同一幅画（共）湘版美术五下第5课同一幅画新城学校欧阳绿玉教材分析：世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。教学目标：1、知识与技能：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、过程与方法：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动，培养学生敏锐的观察能力和集体协作精神。3、情感态度价值观：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。重点难点：1、对名画某一指定块进行较为准确的色彩临摹并能集体完成作品。2、学生分配的单元任务要准确，合作拼接。教学设想：本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l—2张，并完成一部分的涂色范式，—─———──同一幅画·1─——──——要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美——认知色谱，配色调色练习——对比练习，获得方法——提出规则，选择任务——个体临摹，集体组合——作业评述，再赏色彩美。教学方法：学生集体临摹组合的合作方法进行活动。教学准备：水粉画工具、大白纸l一2张、完成一部分的涂色范式、铅笔、尺子、彩色笔、教材、CAI课件等。教学时间：1课时。教学过程：一、教学引入1、欣赏《向日葵》。2、引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。3、板书课题：同一幅画。—─———──同一幅画·2─——──——二、尝试探索1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色?①观察与识色。②提问。2、探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生讨论，自由发言。体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?学生自由交流。体验4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。三、学生作业—─———──同一幅画·3─——──——我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。1、画格。2、选择与分工。将横排A—J与竖排l一5交叉组成编号，如Al、A2„„J4、J5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。4、提出要求，巡视指导。四、作业评价1．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。学生集体组成一幅大画习作。2．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、课堂小结教师对学生进行的凡·高的《向日葵》进行了简略概括的图案造型小结。六、拓展延伸色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。教学反思：湘版美术五下第5课同一幅画教学资料：梵•高：文森特•威廉•梵•高（VincentWillemvanGogh1890-1853），荷兰画家，19世纪最著名的艺术家之一。他在艺术创作中着意于真实情感的再现，为了表现情感而改变所描绘物象的真实色彩、透视、形体和比例。梵高的艺术风格非常超前，他作品中强烈的个性和在形式上的独特追求远远走在时代的前面，直接影响了法国的野兽主义、德国的表现主义，以至于20XX初出现的抒情抽象肖像。《向日葵》是凡·高的代表作之一，但终其一生共画过多少幅油画《向日葵》呢?据不精确的统计，约有6幅。早先凡·高画过4幅油画《向日葵》，画面上的向日葵数目不一，其中一幅画面上只有3朵向日葵，另一幅画面中有5朵向日葵，另2幅画面中分别有12朵和14朵向日葵。其中画有14朵向日葵的那幅画于1888年创作，它也就是曾被认作是凡·高所作并拍得3950万美元的那一幅油画《向日葵》。第二篇：第五课冷暖色调的画洪泽外国语实验学校（四）年级美术执教：靖丽娟第五课：冷暖色调的画（）课时教材分析：本课教学内容属于小学美术教学阶段“造型•表现”学习领域的课程。可以说色彩画是学生非常喜欢的一种绘画形式，而色彩本身有多种的规律和特征。本课教学内容是继续学习色彩的冷暖关系，教材要求在分清各种冷暖色的基础上，深入体会冷暖色的性格特征和色彩搭配的规律与方法，学习认识并动手调出更多的冷暖色，教学中注重引导学生去认识生活中色彩的丰富性，体会多层次的冷暖色搭配，学会应用冷色、暖色进行色彩画创作的方法。通过本节课教学，加深学生对冷暖色的认识，提高学生的色彩感知和应用能力，增强学生的美术创作水平。教学目标：1、认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。2、操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。3、情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画。教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同的色调的画面。教学准备：图片、绘画工具。教学过程：一、引入新课。复习上节课冷暖色的知识，引入新课。教师出示冷暖色块，让学生抢答。二、教学新课。1、引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。2、欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面的表现内容，色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。3、提示学生用冷色画一棵树。三、学生作业，教师相机指导。四、小结欣赏学生的作业。让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点教学随笔：第三篇：第五课画感觉第五课画感觉（二课时）课型造型表现教学目标：·认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。·学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：·教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。·学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程：一、情景导入1.闻香上课前老师在教室里喷上香味，直接刺激学生的嗅觉。师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。板书：嗅觉师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了„„课件展示水果图片2.尝味学生品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？生：品尝（苹果、甜味）师：是什么味道的？板书：味觉味觉和嗅觉都是人的感觉，是人通过鼻子，口等感官可以感受得到的感觉。今天我们就一切来学习第五课画感觉。板书：画感觉二、新授1．欣赏师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧：课件展示表现甜味的绘画作品。生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。生：创作师：指导，点评教师帮助修改师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！课件显示几幅运用不同手法表现甜味的作品师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３．引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名回答师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？课件显示酸味的色彩。４．品尝食物师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名回答师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。课件演示体现其它味道的色彩５．闻一闻师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？学生回答：课件出示答案大蒜、洋葱、生姜。生：我闻出了„„师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！６．找一找师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答７．再次引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。三、创作与表现师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）四、展示与评价：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！五、课后拓展略板书设计：画感觉味觉、嗅觉的种类点线与色块的表现随意表现的味觉、嗅觉第二课时教材分析：学生已经学过《画声音》、《画味觉，画嗅觉》、《画触觉》，对不同的感觉有了一定的了解，本课是在此基础上再次进行整体的“感知觉”的体验和描绘，让学生的感知力进一步得以提升。教学目标：1.认知领域：认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。2.操作领域：学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆作画的能力。3.情感领域：通过画感觉提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。教学重点及难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：PPT，范图、教学过程：一、游戏教学猜一猜师：今天张老师带来了两个神秘礼物，想知道它们里面藏着什么宝贝吗?1.摸物首先请两个小朋友上来，闭上眼，各自用手摸一摸里面的东西。师：里面的东西给你什么感觉？生1：毛茸茸；生2：软绵绵：生3：长长的、滑滑的。2.选画刚才摸到的东西是什么样的感觉?看看这两幅画中哪一个最能表达出你摸到的感觉。3.猜物两个同学究竟摸到的是什么东西呢?他们已经把答案留在画中了。下面的同学，你们能不能根据他们选的画，从张老师给的这些词中(电脑出示：软的、冷的、滑的、硬的、粗糙的、冷的、热的、湿的、烫的)，猜到他们可能摸到什么特点的东西呢?如果猜对的话，你会得到一份意外的惊喜。分析画面A：《光滑的》B：《粗糙的》你是从画中哪些地方猜到的呢?教师引导学生讨论板书：色彩、线条、形状色彩偏淡雅，感觉上偏暖，让人感觉有亲热感些，舒服些;弯曲的线条很美，柔和些，再加上一些黄红色块，就更让人猜到那是一种光滑的东西了。相反那幅有大片蓝色，还有一些杂色，及那么多方块和乱七八糟的折线，让人立即想到硬硬的，粗糙的东西。小结：原来我们的感觉是那么灵敏，因为我们的身体拥有特殊的感觉器官，象刚才通过触摸，我们的皮肤就能感觉到事物的特点。二、示范教学大师把这些奇妙的感觉，用简单的符号就能画得这样形象生动，真得是很有意思。揭题：画感觉今天张老师也想用这种方法来画画感觉。看看谁能猜到我画得是什么感觉?教师示范师示范教学画《清新》的感觉你能猜出老师表现的是什么感觉吗?用不同的点、线、色彩、形状，我们可以随意地表达自己的感觉。同学们，你们想不想自己也来尝试画画感觉呢?三、加深理解师：你有过打针痛的感觉吗?那种痛你还记得吗?下面三幅画都是表示痛的，为何表现得不一样呢?原来通过色彩的深浅，多少，线条的粗细，用笔的方法，可以表现出不同程度的痛。生活中，我们常常会有类似的经验，但是我们每个人却会产生不同的感觉，所以我们就会画出多种形式的画来。四、作业练习作业一：从以下感觉中(冷、热、安静、痒、开心、温暖)，选择一种自己经历过的感觉，用点、线、色彩、形状去表现。作业二、用用点、线、色彩、形状去任意表现感觉，然后给自己的画起个名字。四、评价与欣赏评价一：评讲表现同一主题(相同感觉)的画，哪种形式更有表现力，震撼力。(选出两幅)评价二：评价自创主题的画与画面是否一致。(选出两幅)五、认识米罗今天我让小朋友一定要记住一个大画家，因为他在很早以前就用这种独特的画法创造了许多有趣有意思的画。他就是西班牙超现实主义画家米罗。课件出示米罗照片让我们一起看看他的画。你喜欢哪幅画呢?课件出示米罗作品你认为他可能画得是什么呢?你能否评价一下米罗的画?学生讨论：教师小结：米罗的绘画具有鲜明的个人风格：简略的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境，奇思遐想、幽默趣味和清新的感觉。你觉得他的画怎么样?其实在我们的教室里，也有一些小米罗，知道谁是小米罗吗?因为你们今天也学会了用这种方法画出抽象有趣板书设计：画感觉点、线、色彩、形状第四篇：第五课我画我家教学设计第五课我画我家一、教学内容：本课是第5课“我改我画”，是学生对“画图”软件有初步认识的基础上的进一步学习。教材按“打开图画作品——用橡皮修改作品——新建图画作品——设置画布大小——直线绘制图形——填充颜色”的顺序介绍本课内容。二、教学目标：1、知识与技能（1）能够打开和新建画图文件。（2）能根据需要设置画布大小。（3）能使用“橡皮”工具对画图进行修改。（4）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。（5）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。2、过程与方法（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“橡皮”工具和“颜色填充”工具修改图画的方法。3、情感态度与价值观（1）通过用画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。（2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。三、教学重、难点：（1）教学重点：能够使用“直线”工具画出各种样式的直线。（2）教学难点：知道前景色和背景色在实际应用中的意义。四、教学媒体网络电脑室、多媒体教学系统、“画图”软件、教师用和学生用的范例作品五、教学过程：（一）导入1、复习：打开“画图”软件鼠标左键单击“开始——程序——附件——画图”（二）新授1、用“直线”工具画图（1）任务一：用“直线”工具画一个自己喜欢的图形：三角形、四边形或不规则图形都可以。（2）教师巡视，指导学生（3）请学生上台演示，并评价（4）师问：如果想把直线画直、画平滑，有什么方法呢？请翻开课本第39页，有新方法哦。按住键盘的上档键，同时拖动鼠标。2、选择颜色填充（1）任务二：给你所画的图形填充你喜欢的颜色。步骤：（1）单击鼠标左键，选择颜料盒中的颜色，前景色块随即变为所选颜色；（2）单击“用颜色填充”工具；（3）移动鼠标，对准要填充的封闭区域，单击左键。（2）区分前景色与背景色前景色：用画图工具画出来的颜色背景色：用“橡皮”工具擦除时露出的底色。（三）、综合运用1、欣赏漂亮的房子，提高学生学习的兴趣和热情2、新建文件（1）师：我想重新建立一个文件，画一座房子，同学们知道首先要怎么做呢？同学们教教老师，好吗？（2）学生边说，教师边演示新建文件的过程：鼠标单击“文件”菜单——“新建”，在弹出的对话框中输入文件名，再按“确定”按钮。3、设置画布大小（1）师：我觉得文件中的画布太小了，不够画，需要更改画布大小，有什么方法可以更改呢？（2）学生说，教师演示——两种方法。4、提出任务（1）任务三：画一座美丽的房子。要求：线条优美，色彩搭配合理（2）教师巡视，指导学生（四）作品欣赏每小组中选出一幅优秀的作品，给全班同学欣赏并评价。（五）小结师：同学们，这节课你们学会了什么？六：板书第5课我画我家一、用“直线”工具画图二、选择颜色填充三、新建文件四、设置画布大小第五篇：小学五年级下册第五课《同一幅画》教案篇一：第五课.同一幅画教案教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。教学方法：讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。教学流程：（一）欣赏讨论1.欣赏《向日葵》。2.引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色