英语教育中的情感教育对策论文

第页共页英语教育中的情感教育对策论文英语教育中的情感教育对策论文摘要:英语教学的目的是要让学生可以学以致用，更好地掌握以及应用英语。情感教育可以通过共情以及情景的带入等，进步学生的学习积极性和学习的效率。本文首先分析^p了情感教育对于英语教学的影响，然后分析^p了在英语教育中引入情感教育的意义，最后提出了情感教学在英语教学中的应用方式，以期帮助老师和学生更好地通过情感教育加强英语的学习。【关键词】：^p:英语教育;情感教育随着我国国际化的进程不断加快，英语作为一门重要的沟通语言，受到了越来越广泛的重视。在英语的教学过程中，必须以学生为出发点，激发学生的学习积极性，让他们自主地进展学习。将情感教育策略引入英语教育中，可以更好地进步学生的积极性，对英语的记忆才能以及英语语境思维的才能，进步教学效率。一、情感教育对英语教学的影响情感是人类的一种对于客观事物的根本内心变化，并随之带来相应的外部表现。在课堂中通过对学生情感的沟通与引导，有助于对英语教学效果的提升，主要表达在以下几个方面。(一)语言学习才能的影响情感对于人类的语言学习有一定的影响，那些处于活泼互换环境内的学生，更加乐于交流与分享，因此语言学习才能也就越强;相反，假设是学生的情感是消极被动的，那么会影响学生正常学习才能的发挥。假设是长期处于一种消极的情绪中，而不愿意与老师和其他的同学进展沟通，得不到相应的锻炼时机，那么会使其语言表述才能受到影响。(二)思维才能的影响情绪的好坏往往对学生的思维才能也有一定的影响，而这将在一定程度上影响到学生的英语学习效率。情绪较为积极和活泼的时候往往思维也就越活泼，学习的效率也就越高;而当情绪低落时，往往思维才能较弱，且学习的持续性也较短，导致在进展学习时无法充分发挥思维的活泼性，而降低学习效果。二、在英语教育中引入情感教育的意义情感教育可以通过情感的带动，引起学生对于英语学习的热爱，并有助于他们对于英语的理解和各类知识点的学习。将情感教育引入到英语教学中，主要有以下几个作用。(一)激发学生的学习兴趣通过情感教育，可以更好地关注到学生的身心开展，以及对于知识学习的接收程度。从而可以从学生的角度出发，为他们创造出一个更合适学习的心境，从他们的兴趣点出发，通过情感教育的融入，可以更好地进步他们的学习兴趣。通过有趣的，情感上的沟通交流代替传统的机械化、填鸭式的教学，从而可以带动学生更加愿意融入到英语教学的环境中进展自主学习。(二)进步教学效率传统的英语教学方式，仅仅采用单一的课本传授，听说读写等机械化的方式，学生学习起来并没有真正融入到英语环境中，也并非发自内心的喜欢英语，从而导致了课堂的教学效率非常低下。而将情感教育引入英语教学中，可以使老师在进展知识点的教学时，更加关注学生的情感以及对于英语的接收程度，采用多媒体和情景化的教学方式，更好地促进学生对于英语的爱好以及对教学环境的融入，从而潜移默化地进步了教学的效率。(三)促进师生之间的关系情感教学可以帮助老师从学生的角度更好地理解他们的英语学习感受以及兴趣所在，通过合理的沟通与交流，从情感方面引导学生积极地加强英语的学习。由于在教学过程中，老师与学生之间的沟通与互动多了，师生之间的关系将会变得更加融洽。在英语教育中融入情感教育的方法，可以使师生之间建立一种互相信任和帮助的状态，通过情感的交流与交融，打破以往老师高高在上的形象，与学生多加互动和交流，帮助他们解决英语学习中的困难并对兴趣加以引导，从而拉近师生之间的关系。三、情感教学在英语教学中的应用方式将情感教学融入到英语教学的环境中，必须注重对于情感交流的重视，同时通过采用相关的多媒体等技术收单，更好地营造出一种欢乐的课堂气氛，帮助学生从情感上更好地承受所学的英语知识点。详细而言，将情感教学引入到英语教学中，需要注意以下要点。(一)分析^p教材，理解教材情景与人物情感要想充分将情感教学法应用到英语教学中，就必须对教材进展深化的研究，理解教材中所设定的各类场景的根本特点，以及相关人物应有的情感特征。在课堂教学的过程中，通过情景设置和多媒体教学的方式，更好地将学生引入到教材描绘的情景中。在教学的情境中，通过对情景人物心理的描绘，以及情感的共鸣，帮助学生更好地理解人物的情感，并加深对知识点的理解与学习。(二)加强与学生的情感沟通，营造良好的教学环境为了将情感教育更好地引入到英语教学中，老师在日常生活中就必须加强与学生之间的沟通与交流，与他们建立良好的师生以及友谊关系，这样在真正的课堂教学时，学生才更容易理解老师所设定的情感教育场景，加强对语言知识的学习，不容易产生抗拒和逆反的心理。在平时的教学中，对于不同的学生要注重采用不同的方式，开掘学生的优点因势利导。在课堂教学中也应因材施教，对于比拟腼腆的学生，应该多加强与他们的沟通，在英语教学中也可以多采用小组合作等方式，为他们创造课堂上练习的时机。对于较为活泼的学生，在独立性的问题上，可以对他们多加引导，从而在课堂上兼顾到不同学生的情感需求与特点。(三)通过语言和表情来传递教材中的内容通过语言和表情，可以更好地带动起学生的情感，融入教学的情境中，从而更好地完成知识点的学习。老师在进展语言表达时，首先需要做到简明扼要，重点突出，同时可以明晰而形象地表达出教学中的`情感。老师还可以通过不同的语音、语调、语速、节奏、停顿等语言表达的变化来表达感情，这样也可以使得课堂更加活泼，更容易将英语知识点传授给学生。在面部表情上，老师应该保持微笑，从而给学生一种更加亲和的印象，让学生更加容易承受老师所传授的知识。必要时也可根据教学的需求变化表情，将学生带入人物的内心情感世界，感受人物人生的酸、甜、苦、辣，通过互相情感的交流，更好地引导学生对于英语知识的学习。当学生注意力分散时，老师可以用目光表示提醒;当学生答复下列问题时，老师可以用目光表示鼓励，使他们有被重视、被期待的感觉。(四)利用多媒体等技术，创造情景带入情感随着科学技术的开展，将多媒体等图像、音频等技术引入到英语的课堂教学中，可以更好地进步课堂教学的气氛和活泼性，使得学生更加积极主动的学习。通过这些技术的采用，可以更好地为学生营造出书本学习中的一系列场景，从而更加有针对性，有情感带入性的进展学习。如通过图像、音乐的演绎，让学生更加明确人物的内心情感，或是通过角色扮演的方式，利用教学道具等，让学生获得身临其境之感并获得声情并茂的知识，从而可以加深他们对于知识的理解与掌握。(五)加强教学效果的评价在将情感教育方法引入到英语教学中之后，并不是就此完毕了。而是需要进一步对教学效果进展评价，从而更好地理解不同的学生对于情感教育的接收程度。教学效果的评价需要定期进展，通过老师对于学生情感的定性评价，以及考试的成绩定量评价两者结合，来分析^p情感教育学方法的作用效果。同时分析^p学生对于情感教学的承受程度，以及对于英语知识点的掌握程度。根据不同的评价结果，对不同的学生采取不同的情感教学方式。通过鼓励和互动的手段，进步学生的学习积极性，通过有效的鞭策和教诲，更好地促进学生的学习。(六)进步老师自身的情感素质培养老师自身的情感素养对于情感教育方式的使用与效果有着重要的影响，老师简单的情感变化将会对课堂教学的学消费生很大的影响，对于课堂教学效果也会带来影响。当老师用积极乐观的态度进展教学时，将能更好地激发学生的积极性和兴趣，从而可以进步教学的效果。而假如老师的情感状态处理不得当，一些负面和消极的情绪将会影响到学生对于知识点学习与理解。因此老师必须不断加强对于自身情感素质的培养，不断总结情感教学中的经历和教训，不断调整自己的教学状态。一方面加强情感教育的纯熟程度，一方面加强自身的情感素质管理，积极通过积极的情绪来带动学生的英语学习和对知识点的理解与应用。将情感教育的方式引入到英语的教学中，可以激发学生的学习兴趣，进步教学效率同时促进师生之间的关系。英语教育工作者应该注重分析^p教材，理解教材情景与人物情感加强与学生的情感沟通，营造良好的教学环境。通过语言和表情来传递教材中的内容。同时利用多媒体等技术，创造情景带入情感，加强教学效果的评价，进步自身的情感素质培养。从而更好地发挥情感教学的优势，激发学生对英语的学习积极性，加强日常的应用于锻炼。【参考文献】：^p:［1］王友红