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毕业论文医药医学专业PPT模板素材下载16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生毕业论文医药医学专业PPT模板素材下载毕业论文医药医学专业PPT模板素材下载16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生现代医学专业2020级本科08班医学专业论文答辩深蓝与灰白搭配简洁严谨学术风格答辨人:XX0X导师:XQ国研究方法与思路目录日关键技术与实践难点研究成果与应用前言：随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国高中教学活动，特别是高中体育教学中排球游戏教学方法的应用越来越关注。在新课程改革全面推行的背景下，我国高中阶段的体育教学活动重要性不断突显。如何在了解了排球游戏教学在高中体育课堂教学中作用的基础上，探索出更加有效的引入和实践方案，成为了相关领域教职员工的工作重点之一。一、排球游戏在高中体育课堂教学中的作用高中阶段的体育教师在组织学生们参与体育教学活动时，需要明确认识到兴趣和爱好对于学生们参与活动时的重要引导作用。相对于传统的体育教学活动，高中阶段排球游戏教学活动可以通过游戏竞赛的方式，为学生们创造出更加轻松和活泼的课堂学习氛围，进而极大地调动起学生们参与游戏，在游戏中学习的热情。除此之外，高中阶段的排球游戏教学活动还能帮助锻炼学生们的思维能力和反应能力。在实际的游戏过程中，学生们需要根据排球的运动路线不断变换自己的击球方式，在极短的时间内作出最正确应对方法，从而可以激发学生们的运动潜能。教师在组织学生们参与排球游戏时，能潜移默化地为学生们传授“终身体育”发展理念，提升学生们的综合素质。二、排球游戏在高中体育课堂教学中的应用（一）准备活动中的应用在高中体育课堂教学的准备阶段，教师组织学生进行排球游戏，能够有效调动学生参与体育活动的积极性与主动性。高中体育教学活动中，课前准备活动是学生正式开展体育运动的基础，能够有效规避课堂体育运动中可能存在的拉伤与其他安全问题，能够尽量保证学生的运动安全[1]。同时，在课前准备阶段的排球游戏，能够帮助学生打好排球学习与教学的基础。以往的体育运动准备活动较为枯燥，通常是慢跑、伸展运动、弓步压腿、活动关节等，由教师引导、学生模仿，这种形式的课前准备运动，已经无法调动学生的注意力与关注度，无法有效调动课堂范围与运动热情。因此，可以结合体育教学的实际情况与实际需求，制定行之有效的课堂准备排球游戏，提高学生的积极性与关注度，并帮助学生做好热身运动，提高课堂教学效果。例如，在热身活动中，教师可以将学生进行分组，每组为双数成员，在活动中，同组成员两两相背，互挽下蹲，将一颗排球放在下蹲的两位同学身体中间，从起点运送到终点，如此接力，循环往复。哪一组最先完成排球接力，哪一组就能够获胜。通过这种游戏方式调动学生的好胜心与积极性，以更好地完成课前准备的热身运动。（二）课堂教学中的应用在课堂教学中，排球游戏的应用也可以起到重要的作用，有助于打好排球运动的基础，并且便于学生理解排球运动的规则与方法。在实际的教学活动中，教师需要首先对排球运动的规则、模式、运动方法与标准动作进行一一讲解与教学，切实保证每一位同学能够熟练掌握排球运动的方式与技巧，并且理解排球运动对于推动学生的身心健康发展而言所具备的重要性。在此基础上，教师组织学生进行排球游戏，对教师讲解的理论知识、动作知识与运动技巧进行游戏性的实践操作。相较于传统教学没收中，将某一单一动作不断重复的刻板训练方式，游戏教学的方法更加富有趣味性与合作性，能够有效调动学生的参与热情与主动性。例如，在进行传球与垫球的教学时，教师可以在确定学生初步掌握传球与垫球技巧之后，组织学生进行传球与垫球游戏。教师可以将学生两两划分为一组，一名学生进行传球，一名学生进行垫球。在比赛中，对比赛时间与比赛范围进行限制，如1分钟之内传球与垫球数量、直径三米范围内进行传球与垫球活动，超出游戏范围则判定为游戏失败，通过这种方式进行比赛，在锻炼学生传球与垫球能力的同时，进一步激发学生的运动能力与运动热情。（三）结束活动中的应用在高中体育教学活动的结束阶段，由于学生们刚刚结束了剧烈运动，还没有从剧烈的体育活动当中放松下来，肌肉还处于紧绷状态，此时一下子宣布下课，则学生会突然处于松弛状态，会影响学生的身心健康，导致乳酸无法有效排解，引起肌肉酸痛、肌肉僵硬、身体疲劳甚至脑供血不足的问题。因此在剧烈运动之后，往往需要通过一定的放松运动，舒缓肌肉的压力，并调整心率，以避免剧烈运动后遗症，有助于学生的身心健康发展[2]。例如，教师在课堂教学的结束阶段，可以组织学生进行“排球传递”的游戏，将学生分成两组，对面站立，第一队的第一名学生从头上将排球传递给第一队第二名学生，第一队第二名学生从胯下将排球传递给第一队第三名学生，并循环往复；第二队的第一名学生从胯下将排球传递给第二队第二名学生，第二队第二名学生从头顶将排球传递给第二队第三名学生。由于双方对面站立，两队成员的动作极容易受到对方影响产生错误，教师可以将犯错成员淘汰，哪一队淘汰的成员最多，哪一队失败，失败的小队要接收相应的惩罚。在高中体育课堂教学结束阶段的排球游戏的开展，应当以轻松、简单、愉悦与放松为原则，确保学生在结束课堂教学与剧烈运动之后能够得到有效的放松。结语：综上所述，在高中阶段的体育课堂教学活动中适当引入排球游戏，不仅能有效调动起学生们的学习和活动热情，活跃课堂气氛，而且还可以在相对轻松和愉悦的教学氛围中，引导学生们进行身体锻炼，全面提升学生们的综合素质。高中体育教师需要从学生们的学习特点和身体素质方面着手，合理有效地在高中体育教学课堂中应用排球游戏教学方法，增加高中体育教学的趣味性，提升高中体育教学质量。文本解读，简单来说就是对文人创作的作品进行探究，体会其包含的内容及其所表达的意义。高中语文教学中，文本解读就是指教师和学生对文本进行感知、理解并从中获得其内涵、意义的实践过程。文本解读对于启发学生思维、发挥他们的想象力和创造力具有重要作用。一、高中语文文本解读存在的问题1.答案统一，缺乏独到的见解在高中语文教学活动中，很多教师对于文本解读缺乏独到的见解，没有真正的对其探讨，而是单纯的依靠参考书及网络搜集的简析，缺乏创造性。教师没有潜心研究文本的思想内涵以及所表达的现实意义，而是按照参考书的简析进行教学，这不仅不能提高自身的文化修养，对学生也起不到很好的引导作用。学生在应试教育下，缺乏创新和主动性，得到的都是千篇一律的答案。这种统一的“标准答案”严重制约了学生的“天马行空”，忽略学生的想象力和创造力。2.文本解读过于简单高中语文教学中，文本解读是非常重要的内容，在文本解读过程中，教师应带领学生共同完成。由教师的感悟唤醒学生的解读感悟。因此，对于文本的研究，教师应做到细致、准确。只有自己完全理解了文中所表达的各项基本内容及其深刻含义才能很好的引导学生发挥他们的想象力，分析课文所体现的思想感情等。让学生主动探求对文本的理解和感悟。但是，在高中语文教学中，很多教师对于文本的解读过于简单，也没有花费较多的时间来详细分析课文。而却将过多的时间用在搜集资料，问题设计以及研究教学方法上，忽略了文本解读的重要性。比如在《雷雨》这篇文章中，参考书对于该篇文章的情节内容、周鲁两个家庭的命运以及人物形象都有了详细的解读。但是除了表面的解析，还要更近一步挖掘其人性的复杂以及其表达忏悔救赎的主体思想。这就要求语文教师具备一定扎实的功底，独到的见解，带领学生进行一场别开生面的“视听盛宴”，让学生真正掌握作者想要表达的内容，想要渲染的氛围。3.文本解读缺乏适度性随着素质教育的不断提倡，对于各大学科的教学也有了新的标准和要求。文本解读作为高中语文的重要内容也越来越得到重视。但是，很多学校和教师却歪曲了提倡文本解读的最初意义。文本解读过于细化，缺乏适度性，这不但不能起到很好的教学效果，反而加重了学生的学习负担。很多教师还会把文本解读的内容引向考纲和考点的内容，让学生理解文章的内容、体会作者思想感情的美感荡然无存。因此，高中语文教师在进行文本解读时，要把握分寸，抓住重点。4.树立正确的文本解读观在当前的语文教学中，高中语文教师必须树立正确的文本解读观，尊重作者的创作意图，尊重客观事实，细致深入的进行文本解读。作者创作的作品都带有一定的意图，同时也包含着自己的内心情感。教师在进行文本解读时，要尊重客观事实，不能歪曲作者的本意，要充分挖掘作者想表达的思想感情。比如在解读《故都的秋》一文时，不仅要考虑作者写文章时的心情，还要考虑作者当时所处的环境及其身世遭遇等。这样，才能完整的展现文章所表达的内容及其思想感情。二、掌握良好的文本解读方法1.变换视角，整体感知新课标理念要求教师在文本解读过程中必须要重视培养学生的整体把握能力，因此，教师在解读文本时应变换视角，整体感知课文。从整体上把握课文的内涵，从不同的角度探究课文体现的意义。首先，从读者的角度感知文章，以平和的心态掌握作者的创作意图及其表达的美感和内涵。其次，从编者的角度分析文章，分析编者为何将其编入教材中，体会其意图，避免分析文本的盲目性。然后，要从教师的角度解读文本，找出文中的重点及引申含义。最后，还要从学生的角度解读文本。让学生自我推敲、自我分析，教师再加以指导，提高他们学习的积极性和主动性。2.立足文本，具体理解3.由此及彼，解读深悟深入探究是教师对文本理解的重要过程，也是考察教师基本功的关键环节。深入探究文章的中心思想及其隐含的重要意义是教师进行文本解读的最高层次。因此，教师也应不断的提高自身的文化修养，由浅入深，通过比较、参读等方式很好的去解读作品，去参悟内涵。三、高中语文教材处理探究要想更好的解析作品，对于语文教材的处理也要做到以下几点：1.点与面相结合所谓的“点”指的是教学重点，“面”则是文章的基本内容。在高中语文教材中，尤其对于小说、戏剧等作品的分析，做到点面结合，更容易让学生掌握其基本意义及其重点内容。首先要让学生对文章的情节有一定的了解，然后再对精彩语段以及关键内容重点讲解。比如《红楼梦》是一篇情节内涵复杂的长篇小说，对于该篇小说，教师在进行讲解时，首先要让学生了解文章的基本情节，然后在捋顺各种人物之间的关系。在通过重点的而环节分析来突出人物的性格特点，容易让学生掌握。2.理清思路，抓住基点3.阅读、创造、评论一体化在教材的处理上，阅读、创造、评论要一体化。首先就要反复阅读，不仅要读通句子，读出节奏，还要读出美感，读出感情。通过让学生改写文章、演讲文章、创作文章等语文活动来启发学生进行创造活动，加深对文章的理解。最后评论文本内容，也是最关键的环节。学生对文章评论过程也是深化文本理解的过程。将三者有效的结合起来，就能够更好的处理教材。综上所述，高中语文是高中课程的重要学科，教师在处理教材以及文本解读的过程中，必须要做到准确、细致，并不断完善自身的文化修养，带领学生进入到语文课程的完美“盛宴”中。现代医学专业2020级本科08班医学专业论文答辩深蓝与灰白搭配简洁严谨学术风格答辨人:XX0X导师:XQ国研究方法与思路目录日关键技术与实践难点研究成果与应用1第部分绪论●总体思路●完成方法●具体目标●保障措施Webanalys的内容打在这里,或者道过复制您的文本后,在北框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过复您的文本后,在此柱中选择粘贴,并选择TVProduction02的内容打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