初中语文-19 观舞记 冰心教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《观舞记》教学设计［教学目标］1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。［教学重点］学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。［教学难点］如何感受美，形成自己的审美观。[设计思路]新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国的文化风情。我设计了多媒体网络课件，为同学们提供了相关的视频资源，丰富了他们的感性认识，学生们将欣赏、朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发现美、积累美、思考美、延伸美、品味美，进而得到审美体验、提升审美品位，培养审美情趣。[教学过程]一、课题导入——感受美师：上课！同学们好！生：老师好！请坐!师：让学生欣赏一段印度舞蹈。生：谈自己对印度舞蹈的感受。[设计意图]让学生去感悟舞蹈之美，从而引入课题——著名作家冰心的散文《观舞记》。二、整体感知——体验美过渡：舞蹈是一种形体语言，它能给人以视觉美的享受。而作者又是怎样把这种视觉形象转化为语言形象呢？请同学们点击“整体感知”栏目，让我们一起来听读课文，品味语言之美。[师生互动设计]师：（1）指导学生听读整篇课文，把握节奏，然后让学生高声朗读课文，要求学生读出情，读出美。（2）鼓励学生朗读自己所喜欢的段落。（师生给予评价）（3）师生一起朗读“她端凝地站立着……印度古代优美的诗歌故事！”生：听读课文——自主朗读——精段朗读——师生齐读（过渡）卡拉玛姐妹舞跳的好，同学们读得更好，哪位同学用文中的一个词来概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点？你是从第几页找到的？请你有感情的把它读出来，好吗？（学生发言）[设计意图]本环节设计了听读—朗读—个人读—齐读的环节，旨在让学生在读的基础上体验美，锻炼自己的朗读能力。三、合作学习——探寻美过渡：读的真好。法国雕刻家罗丹说过：“美是无处不在的，关键是要有发现美的眼睛。”下面就让我们来寻找那“飞动的美”。请大家点击“合作学习”栏目，用“我发现（画面或者语言）美，你看（例句和分析）”这样的句式来说话。同学们先在组内互相交流，最后选一个同学代表你们小组发言。[师生互动设计]生：讨论，交流师：组织学生展示合作学习的结果（学生发言，师生评价）[设计意图]本环节是让学生在整体感知课文的基础上，合作学习，进一步加深对课文的理解，寻找课文语言的精美之处，并加以品味赏析。四、自主探索——积累美过渡：他们说得好不好？好！同学们都有一双发现美的眼睛。美的形象要用美的语言来表现。请同学们点击“自主探索”栏目，按提示找出相应的词语或句子，积累优美的词句。动词美：（）量词美：（）反义词美：（）短句美：（）感叹句美：（）比喻美：（）排比美：（）引用美：（）[师生互动设计]在老师的组织下，由一排同学来回答，做开火车的小游戏，师生给予其适当的评价。[设计意图]本环节是让学生在自主探索的基础上，积累优美的词语和句子，学会用美的语言来表达美的形象。五、对比认识——思考美过渡：美是到处都有的，美又是五彩缤纷的，请同学们点击“对比认识”栏目，观看《安赛腰鼓》的视频。[师生互动设计]师：你从中发现什么美，这种美是用什么手法表现出来的？《观舞记》与它有什么不同？生：根据自己的理解回答问题，教师可给予适当引导。师：美是五彩缤纷的，它又充满了辨证法。阳刚是美，阴柔亦是美。请同学们搜索生活中的“美”并辨证地思考。用“是美，亦是美”的句式说话。生：学生回答，做开火车游戏。[设计意图]本环节是让学生在对比中发现美，思考美，并联系生活实际，用辩证的方法寻找生活中的美，加深对美的认识。六、拓展延伸——描绘美过渡：大家说得真好，我国现代有位著名的舞蹈家，名叫杨丽萍，她的经典舞蹈作品是《雀之灵》，大家想不想欣赏？[师生互动设计]师：请大家点击“拓展延伸”栏目，欣赏杨丽萍的《雀之灵》，并在自己的电脑上录入自己的感受。生：在电脑上作文，描绘出心中的那份美，学生展示。（师生评价）[设计意图]本环节充分发挥整合课的优势，学生可以边欣赏舞蹈，边将自己对《雀之灵》的感受录入到电脑上，做到心动与手动的完美统一。结束语：同学们，这节课我们从印度到中国，从舞蹈艺术到文艺作品，一次次感受到美的五彩缤纷，一次次体验到心灵的震撼。生活和艺术是分不开的。《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。在以后的生活中，希望同学们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！《观舞记》学情分析本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。《观舞记》效果分析《观舞记》的教学效果很好，这得益于老师评价方式的使用，从学习内容、学习习惯以及学生的思维角度对他们进行培养与激励。对于学优生、中等生以及学困生在进行必答与抢答题时，难易程度合适，达到教师的评价，以温情感染学生；生生相评，以补充延伸；生师相评，达到教学相长的目的。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正让学生成为语文课堂上自主学习的主人，这就是语文课堂上使用评价方法的最终目的。《观舞记》教材分析《观舞记》是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感，也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣，思维活跃，但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来，是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈，了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。《观舞记》评测练习【学习目标】

1、欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。【学习难点】1、欣赏本文开头的艺术，和巧借“不能”表现事物、表达强烈感情的手法。

【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】一、给加点字注音。颦蹙（）（）粲然（）嗔视（）

斗薮（）叱咤（）（）鲜妍（）

花鬘（）惊鸿（）二、将下列词语填写出近义词。

静穆——嗔视——秀丽——绚丽——三、积累文学常识。

《观舞记》的作者是，原名，作家。代表作品，诗集、。

【合作探究】①文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处？②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真

正的舞蹈应该是什么样子的？

③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？【展示提高】六、阅读课文⑿—⒆自然段，回答文后问题。

1.文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括印度舞蹈有什么特点？

2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？与上文哪一个句子相呼应？

3.第③自然段中“她端凝地站立着。”一句为何独立成段？有什么作用？

4.文中第⑥自然段中的画线语句用的是什么修辞手法？说说这样写有什么好处？

5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”句中表达的意思是什么？

6.选段中引用白居易诗句的作用：。

请再举一中国古代诗句：。

7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现之美；《观舞记》主要表现之美。

【巩固拓展】

与女儿沟通音乐①像大多数女孩一样，我女儿喜欢听流行音乐，对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。对她的热劲，我虽然理解，但总有些不以为然，我对她说，对流行音乐这么热衷没多大意思，应该听一些古典的，那才是受用一世的。谁知她反击道：你只知道听贝多芬、莫扎特，都是些老古董。

②有一次，她要我找贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》CD，她说音乐课上老师刚教过，觉得蛮好听的，要我再放给她听。这天她翻来覆去听了好几遍。

③又一天，女儿在放Beyond的歌，当听到那熟悉的《光辉岁月》时，我忍不住跟着哼唱起来，一时间竟唱得热血沸腾，豪情激荡，女儿在一旁很惊讶：爸爸，你也懂啊？我说：爸爸年轻时也是喜欢流行音乐的，特别喜欢这首《光辉岁月》，还有达明一派、草蜢、温拿、优客李林，还有刘文正、谭咏磷、张国荣、陈百强、徐小凤、奚秀兰，还有邓丽君！

④当我说出这一串串乐队组合和歌星名字时，女儿先是直瞪眼，继而是拍手欢呼，激动过后，她问我：既然你这么喜爱过流行音乐，现在为什么不听了？我说：听了古典再听流行，觉得味道不够了，这可能和一个人的年龄、性情、经历和对人生的感悟有关。流行音乐是属于青春期的，所以年轻时一般都喜欢追星，但慢慢地要听一些古典的，古典不是老古董，古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴，一旦喜欢上，那种幸福迷恋的感觉肯定会超过你迷流行音乐的感觉。当然，流行音乐中也有好的，有精品，比如刚才听的《光辉岁月》，一听到，我仍会激动，仍会要听，要唱。

⑤从那天起，我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多。一天，她在听韩国当红组合H·O·T的歌，我听到有一首歌的旋律优美跌宕，很有感染力，就问这歌叫什么，女儿说是《孩子啊》。晚上回家后，女儿一见我就如发现新大陆似的对我说：“你知道吗？你上午听到的《孩子啊》这首歌的曲子是根据莫扎特《第二十五交响曲》改编的，我看过说明的。还有首《希望》，中间用了贝多芬的《欢乐颂》！”

⑥又过了几天，女儿对我说，她最近听张学友的歌，发现在乐队伴奏中有羽键琴，“巴赫和莫扎特的音乐中不也有羽键琴吗？”我说是啊，羽键琴曾是一件流行的古乐器，看来现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料，你听，用了古典曲调和古乐器，味道和品位就不一样了。女儿频频点头。我又说：其实，古典音乐也吸取了其他音乐的养科，如巴托克、德沃夏克、柴可夫斯基等，在他们的音乐中，就采用融合了许多流传于民间的曲调，民间音乐也可说是一种流行音乐，流传的时间长了，再经过大师们的妙笔生花，于是就化成了古典音乐的一部分。所以古典和流行并不是绝缘的，好的音乐往往是你中有我，我中有你。

1、女儿对流行音乐非常喜爱,从哪些地方体现出来？（用原文回答）

2、第④段中加点字“这”指代什么？

3、“从那天起,我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多”，“我”和女儿之间为什么会“对立”？“对立情绪缓和”的原因是什么？请用两三句话加以概括。

4、父亲认为古典音乐比流行音乐更胜一筹的依据是什么？

5、女儿与父亲在欣赏音乐方面获得了怎样的共鸣点，请用原文中的一句话来表述。《观舞记》答案【自学质疑】一、píncùcànchēnsǒuchìzhàyánmánhóng二、庄严怒视清秀绚烂三、冰心谢婉莹现代《再寄小读者》《繁星》《春水》【合作探究】1、排比。分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。2、舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。有。因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。【展示提高】⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖！”从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态，灵活熟练的四肢五官（特别是手语）来表演。2、“亮”是指展现的意思，隐含“使人眼前一亮”之意。与上文“真是光艳地一闪”相呼应。因为卡拉玛尚未开始表演，她站在舞台中央，神情庄重，与整个舞台布景静穆庄严的氛围是一致的。4、用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓尽致。5、卡拉玛姐妹在表现神、人和草木禽兽的时候，都能做到形容尽致，尽态极妍、惟妙惟肖。6、表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。晏几道“舞低楼心杨柳月，歌底桃花扇底风。”7、阳刚阴柔【巩固拓展】1、对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。听了古典再听流行，觉得味道不够了。①女儿偏爱流行音乐，认为古典音乐是“老古董”；父亲认为热衷于流行音乐没意思，应该听古典音乐，才能享用一世。②女儿听了古典音乐，觉得很好听；父