幼儿韵律活动（幼儿园艺术活动设计指导课件）

第一节幼儿韵律活动能力的发展与特点案例导学在开展韵律活动“小白兔”时，为了帮助幼儿学习和记忆小白兔蹦蹦跳跳的动作要领，掌握音乐的节拍、节奏，老师将自制图谱引入教学中。教学时，老师采用音乐、节奏、图谱三位一体的教学方法，展示了相匹配的图谱，让幼儿通过反复观察、思考，模仿图谱表达的动作，聆听音乐，帮助幼儿很好的学会了切分音符的唱法。韵律活动是指伴随音乐进行，幼儿用有节奏、协调的身体动作表现音乐与生活的一种音乐活动。身体动作随乐律动合作协调创造性表现幼儿韵律活动能力的发展身体动作3-4岁4-5岁5-6岁幼儿已经掌握了简单的非移动动作腿部力量较弱。脚掌缺乏应有的弹性、身体左右摇摆大，自控力差能够接受连续性的重复动作动作变换一般在段落之间进行，偶尔也可以在乐句之间进行幼儿能较多地掌握移动动作平衡能力和对动作的控制能力有所增强动作变换可在乐句之间进行动作的自控能力更强，可接受难度较大的动作或组合动作动作变换的频率加大可以自如地变化上下肢动作的速度和幅度随乐律动3-4岁4-5岁5-6岁听到熟悉的音乐时，会自发地跟着音乐拍手，跺脚能学习一些简单的音乐游戏和舞蹈，井根据音乐的特点。使自己的动作音乐的节奏相一致能够较明显地区分各种音乐节奏的特点，做出较多的模仿动作和舞蹈组合能较自如地用动作跟随熟悉的节奏，动作更加放松；有节奏感自如地表现音乐的节奏、节拍用动作对较复杂的节奏做出反应用动作反应音乐的音色，速度和力度合作协调3-4岁4-5岁5-6岁不善于运用动作和同伴进行交流配合，合作协调能力较弱合作协调意识越来越明确，开始主动地和同伴进行合作与交流合作协调的技能越来越强，学会用动作、表情和眼神与同伴进行交流能协调、优美地跳舞，对舞蹈表现出前所未有的热情和喜爱创造性表现3-4岁4-5岁5-6岁开始有了初步的意识，能够用动作表现音乐、事物，以及表达自己的情感等开始尝试用基本的动作进行简单的创编努力地用己有的表达经验创造出尽可能与别人不同的动作回顾总结1韵律活动的概念2幼儿韵律活动能力的发展及其特点课后思考在韵律活动中是如何体现四方面能力发展的呢？THANKS感谢您的观看第二节幼儿韵律活动的材料选择案例导学甜甜是一个刚入职的幼儿园老师，在一次韵律活动的设计当中，她精心挑选了自己喜欢的动感音乐，认真设计了复杂多样的动作，为活动的开展做了充分的准备。然而在韵律活动的开展过程中，幼儿却手忙脚乱，跟不上节奏，不一会儿就失去了兴趣，这让甜甜感到很难过。这到底是为什么呢？韵律活动的材料选择幼儿韵律活动的材料选择主要表现在哪几个方面？音乐的选择动作的选择道具的选择幼儿韵律活动的材料选择一、音乐的选择1旋律优美，形象鲜明音乐作品旋律优美、动听是吸引幼儿加入韵律活动的关键因素之一，同时也影响着韵律活动开展的整体效果。形象鲜明也是音乐吸引幼儿加入幼儿韵律活动的重要条件之一，特别对于模仿动作和表现情节、情绪的舞蹈来说，音乐的鲜明形象就显得更为重要。一、音乐的选择2节奏感强，结构工整节奏感强的音乐，能够激发幼儿参加韵律活动的兴趣。结构工整多重复的音乐，能够降低幼儿活动的难度，更容易引发幼儿用动作表现自己的愿望。一、音乐的选择3不同风格，特色节奏丰富幼儿的音乐感受，帮助幼儿理解音乐和动作之间的关系，提高幼儿对音乐的反应能力。根据幼儿控制动作能力的强弱，选择合适的速度，并可以适当的加快、变慢，以培养幼儿用动作反应音乐不同乐段的速度和力度变化的能力。二、动作的选择1符合各年龄阶段幼儿的兴趣3-4岁：更关心动作所表现出的熟悉事物；适当的夸张更能激起他们模仿的兴趣。4-6岁：喜欢合作；表现力强、能够抒发情绪情感、有一定竞争性、游戏性和创意性的律动动作；对竞赛、追逐类的游戏较感兴趣。二、动作的选择2符合各年龄阶段幼儿的动作发展水平幼儿动作发展规律：大肢体动作——精细动作原地动作——移位动作单纯动作——复合动作3-4岁；应从原地的、单纯的、上肢或下肢动作开始，逐步进入上下肢联合的移位动作。4-6岁；可较多地选择移位动作、复合动作。三、道具的选择1增加活动的趣味性，提高动作的表现力韵律活动的道具应有助于增强活动的趣味性，引发幼儿的想象、联想，丰富幼儿对音乐作品的体验和理解，促进幼儿对动作和音乐的表现。三、道具的选择2安全、美观、牢固、耐用道具的外形要具有一定的美感，制作上要牢固耐用。道具要注意安全，没有潜在的安全隐患。回顾总结音乐的选择动作的选择道具的选择幼儿韵律活动的材料选择课后思考请你设计一套适合小班幼儿的韵律动作，并选择与之相匹配的音乐和道具。第三节幼儿韵律活动的目标与内容案例导学在中班韵律活动“找朋友”中，王老师一直给幼儿强调动作的标准度，并让幼儿反复练习。案例中王老师的做法对吗？幼儿韵律活动的目标和内容是什么？幼儿韵律活动的目标幼儿韵律活动的总目标各年龄阶段幼儿韵律活动的目标一、幼儿韵律活动的总目标通过韵律活动增强幼儿肢体动作的协调性。能够较自如地运用和控制自己的身体动作。使用肢体语言表达自己的情感。123二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——小班知道不同的肢体动作能表达不同的音乐节奏初步培养幼儿用肢体动作表现音乐的兴趣能按简单的音乐节奏做上肢和下肢的大动作123学会一些简单的律动、歌表演能随着熟悉的音乐做身体动作45二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——中班能了解音乐的强弱、快慢变化与舞蹈动作的关系愿意用肢体动作表达自己喜欢的音乐并进行创造性的表现能按照音乐节奏做上下肢体的小动作123能随着音乐变化比较自如地改变动作4二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——大班知道不同风格、特点的音乐与舞蹈动作的联系主动参加韵律活动有自己喜欢的活动形式和表现方式能准确地按照音乐节奏做一些较精细、稍微复杂的动作；能在韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合，也能独立表现123能尝试用律动或简单的舞蹈动作表达自己的情绪或表现自然情景4幼儿韵律活动的内容律动律动组合舞蹈幼儿韵律活动的知识与技能一、律动——是指伴随音乐进行的韵律动作律动基本动作模仿动作舞蹈动作二、律动组合——指根据一首乐曲或歌曲组织起来的韵律动作组合律动组合节奏动作组合模仿动作组合舞蹈动作组合三、舞蹈舞蹈集体舞邀请舞双人舞表演舞幼儿韵律活动的知识和技能1.掌握动作的知识技能2.掌握动作变化的知识技能3.掌握使用道具的的知识技能四、幼儿韵律活动的知识和技能1掌握动作的知识和技能（1）身体部位运动的方式，如手臂挥动直线、曲线。（2）身体部位运动的方向，如头部向上、向下运动。（3）参与运动的全身部位，如脚腕转动、垫步等。（4）综合动作，如摘花的动作需要眼睛看着自己的手，头部也要跟着眼睛的方向转动。2掌握动作变化的知识和技能（1）变化动作的力度，如重拍手、轻拍手。（2）变化动作的节奏，如可以快速地做某个动作，也可以慢速做。（3）变化动作的幅度，如大幅度或小幅度转动手臂。3掌握使用道具的知识和技能在韵律活动中，可以使用一些道具增加活动的趣味性，吸引幼儿参与到活动当中，增强活动的表现力，并提高幼儿的创造能力。同一道具可当做不同物体来使用，一物多用，促进幼儿的发散性思维的发展。回顾总结幼儿韵律活动目标内容幼儿韵律活动的总目标各年龄阶段幼儿韵律活动的目标律动律动组合舞蹈幼儿韵律活动的知识与技能课后思考请以“摘果子”作为活动名称分别设计小中大班的活动目标。第四节幼儿韵律活动的设计与指导案例导学王老师在一次小班韵律活动的设计当中，将技能目标设计为使幼儿掌握十字步的基本舞步，并为幼儿选择了相应的活动内容。案例中王老师的做法对吗？我们应该如何设计与指导幼儿的韵律活动？一、幼儿韵律活动的设计要点二、幼儿韵律活动的指导方法1制定幼儿韵律活动的目标目标的制定应建立在本班幼儿实际水平的基础上，考虑到不同年龄阶段幼儿的年龄特征，以适宜幼儿的发展需要和促进全体幼儿的发展为导向，目标的内容应该全面、具体，能够促进幼儿认知、情感、技能、创造等方面的发展。2选择幼儿韵律活动的内容幼儿韵律活动内容的选择应考虑韵律动作的难易程度、音乐是否适宜、幼儿在模仿动作时是否有兴趣等，不同的年龄阶段有着不同的韵律活动内容和要求。3幼儿韵律活动中动作和音乐的设计动作学习原则从容易做的动作开始从容易做动作的速度开始从容易的节奏开始拍腿一拍头一拍手一拍肩一一踏步——走步；从不移动到移动；从上肢动作到下肢动作；从单动作到组合动作。从幼儿感到舒适的速度开始。到稳定的速度，再到有变化的速度，最后，幼儿有意识的稳定的速度与有变化的速度结合使用。从无节奏到有节奏，从均匀节奏到非均匀节奏。在音乐设计方面，不仅要选择合适的音乐。还要设计能够与音乐相匹配的动作，音乐与动作的匹配要遵循循序渐进、由易到难的原则。4做好韵律活动的准备音乐的选择动作的选择道具的选择场地的准备准备二、幼儿韵律活动的指导方法不同年龄阶段的幼儿有不同的发展水平，因此我们对于不同年龄阶段幼儿韵律活动的指导也是有所不同的。3-4岁幼儿对音乐的高低、强弱、快慢的辨别能力比较弱，节奏感不强，动作协调性差。因此，在这一年龄阶段的幼儿韵律活动主要以大肌肉动作加上简单步伐为主。4-5岁幼儿对音乐节奏感的把握和理解能力有了一定