统编版高中语文选择性必修中册 人应当坚持正义 课文课件

人应当坚持正义

柏拉图

说说你所知道的苏格拉底及其名言04说说你所知道的苏格拉底及其名言

苏格拉底（约公元前469年---约公元前399年）是古希腊时期的思想家、哲学家和教育家，又是一位个性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名历史人物。苏格拉底出生于伯里克利统治的雅典黄金时，出身贫寒，父亲是一名雕刻师，母亲为助产士。苏格拉底是柏拉图的老师，而柏拉图更是亚里士多德的老师。他一生未曾著述，其言论和思想多见于柏拉图和色诺芬的著作，如《苏格拉底言行回忆录》。他的学生之一是柏拉图，他与柏拉图、亚里士多德并称“希腊三贤”。

公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”罪判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，他的好友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞成逃跑，他针对格黎东的建议，阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。故事背景语言建构与运用把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点。01思维发展与提升掌握苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升论辩能力。02审美鉴赏与创造体会苏格拉底的论辩之巧。03文化传承与理解学习苏格拉底追求真理、捍卫正义的精神品质。并形成有一定深度的思考和判断。04【学习目标】请圈画出体现苏格拉底观点的句子。借助批注法概括相对应的苏格拉底的观点。初读课文，把握人生理念学习任务一提示：①因为我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。②我们不必尊重人们的一切意见，......有些人的不必听。③要听从明白人、内行人的意见，不管糊涂人、外行人的意见；④只能听从那一个深知道义与不义的人的说法，听从真理本身了。⑤我们应当认为最重要的并不是活着，......获得体面、正派？⑥我们是深受道理约束的，慎重考虑我们行事是否正当，......只该考虑自己这样做不正当的问题。⑦那就无论如何不能做不正当的事；⑧那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事。学习任务一初读课文，把握人生理念提示：列表逐一批注。维度句①句②③④句⑤句⑥⑦句⑧批注奉行，听从道理听从内行人意见，听从道理，坚持道义活得体面正派做正当的事无论何种情况，都唯正当而行，不能以坏报坏学习任务一再读课文，梳理行文思路学习任务二人应当坚持正义我奉行听从道理听从内行（深知道义）意见才能活得体面正派考虑行事是否正当，任何情况下不能对人做不正当的事。层层铺垫，步步设问品读探究，学习论辩艺术学习任务三苏格拉底善于言辞，劝说艺术高超，真正做到了“以理服人，又生动活泼”，再读课文，请你分析苏格拉底的论辩技巧艺术。提示：苏格拉底

...我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做。因为我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。......你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听?你以为如何?这话说的不对吗?格黎东

说的很对。苏格拉底

那就应该重视好的意见，不管那些坏的意见吗?格黎东

是的。苏格拉底

好的意见不就是明白人的意见，坏的意见不就是糊涂人的意见吗?格黎东

当然是。苏格拉底

在这方面，我们该怎么说呢?一个从事体育锻炼并且以此为业的人，是重视一般人的赞美、责备和看法，还是只听从一个人，即医生或教练的褒贬意见?格黎东

只听从一个人的。......苏格拉底

你说得对。别的事情岂不也是这样吗，格黎东?我们用不着一一枚举，可以总起来看。例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情。在这些事情上我们是应当听从众人的意见，对众人的意见诚惶诚恐，还是应当只听那一个内行的，对他毕恭毕敬胜于他人?我们如果不听他的，就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁坏的部分。难道不是这样吗?格黎东

我想是这样，苏格拉底。学习任务三以第一部分为例，看看苏格拉底以怎样的方式说服格黎东。①开宗明义。合乎正道，可贵；服膺无可非议的道理。表明立场。②谈话中偏重于问，不轻易回答对方的问题；进而连续追问，层层递进，使对方进入自己的逻辑轨道。③以谦和的态度发问。“我最好的朋友啊”“请你看看我开始这一考察的方式是否令你满意，请你尽可能诚恳地...”获得听者的认同。④

举例类比。以从事体育锻炼、并且以此为业的人为例，由此及彼，深入浅出，通过这一类比，苏格拉底使自己的观点易于被理解，进而被接受。分析苏格拉底的论辩技巧劝说艺术。学习任务三品读探究，学习论辩艺术苏格拉底式对话苏格拉底式对话是一种采用对谈的方式，以澄清彼此观念和思想的方法。苏氏认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。尤其他认为只要一直更正不完全、不正确的观念，便可使人寻找到“真理”。这种对话模式，犹如戏剧，拥有无比的张力。尤其穿插轻松、诙谐的语调，屡屡让人陷入推理的自我矛盾中，达致澄清的效果。他用讨论问题的方式与人交谈，但不把结论直接教给别人，而是指出问题所在，并一步步引导人最后得出正确的结论。这种方法被后人称之为“苏格拉底的提问式对话法”或称“产婆术”。010302坚持原则有信仰有底线，不因个人原因而违背原则，不做不正当的事。舍生取义人格高尚，为追求真理与正义，勇于牺牲，坦然自若。循循善诱待人和善，向他人传道循循善诱，使对方从心底接受自己的观点。精神品质读完这篇文章，你感受到苏格拉底怎样的形象？03请输入标题苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎样看？为什么？分小组展开辩论。学习任务四思辨积累，拓展迁移示例1：苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动。这个世界上除了生命之外，还有比生命更重要的东西，比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多；越狱固然延长了其生命的长度，可坦然面对法律的审判却能够维护雅典法律的权威，巩固刚刚恢复的民主政体，以苏格拉底当时言论及身份的影响力，一旦他越狱，其负面的效应对刚刚恢复民主政体的雅典社会来说是不可想象的，法律只有被遵守才有权威性；只有法律树立了权威，才能有国家秩序和社会正义的存在。苏格拉底没有选择越狱而是选择服从法律的审判，在当时雅典社会倡导了一种公民遵法守法的法治精神。示例2：苏格拉底应该越狱逃跑。越狱不仅是苏格拉底面对不公正审判，毋需有罪名的合理反抗，更告诉了雅典民众，人民可以反抗这种不公正的，侵犯人权的审判，而这才是对腐朽雅典民主