初中英语-It's raining!教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：一、基本知识掌握What和How引导的询问正在做什么和询问天气的特殊特殊疑问句和及其回答。掌握并正确运用描述天气的形容词和句式。能够熟练运用：--How’stheweather？--It’sraining/sunny.--Whataretheydoing？--They’replayingbasketball.句型。基本技能根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。重点训练如何正确使用What和How引导的询问正在做什么和询问天气的特殊疑问句及其回答，提升语言表达能力。在情景教学中训练和培养学生的口语技能。三、综合素质通过互相询问和谈论天气和表达自己对天气的喜好；灵活运用现在进行时态。学情分析：1、SectionA主要是学习用What和How引导的询问正在做什么和询问天气的特殊疑问句及其回答，通过对目标语言的学习使学生学会更熟练描述天气、表达对天气的喜好和人们正在做什么。要引导学生熟练使用--How’stheweather？--It’sraining/sunny.--Whataretheydoing？--They’replayingbasketball.句型；在教学时要及时地进行复习和巩固，学生才能对新的目标语言运用得心应手。2、天气就在我们周围，并且天气与我们的日常生活有关，学生每天都在感受。所以课堂教学中加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓厚，比较直观易接受。“现在进行时”同学们上节课已学过，所以在复习、深入学习“现在进行时”时我们可以贴近生活实际，利用现场的模拟、图片的展示来进行学习，学生可以在生动活泼的氛围中掌握教学内容。Listentothetape,thenfinishtheblanks（听力训练）Jim:Hello,Linda.（）isJim.Linda:Hello,Jim!Jim:IsUncleJoethere?Linda:No,heisn’t.He’soutside.Jim:Outside?It’scold,isn’tit?Linda:No,it’（）andreallywarm.Jim:What’sUncleJoedoing?Linda:He’s（）basketball.Jim:IsAuntSallythere?Linda:Yes,sheis,（）she’sbusyrightnow.Jim:What’sshedoing?Linda:She’s（）.Jim:HowaboutMary?What’sshedoing?Linda:Notmuch.She’sonlywatchingTV.Youwanttotalktoher,don’tyou?Jim:Yes,thanks.AndcanIsay“（）”toJeff,too?Linda:Sure.He’sjust（）computergames.答案：1、This2、sunny3、playing4、but5、cooking6、hi7、playing火眼金睛辨正误1.What’stheweatherliketoday?Itiscloud.2.Howistheweathertoday?Itraining.3.Whataretheydoing?Theyreadnewspapers.答案:1、cloudy.2、Itis3、arereading教学设计Step1Lead-in(导入)课前进行歌曲欣赏，请同学们一起听《Iamsailing》这首歌曲，同时通过歌词的欣赏复习现在进行时。把同学们带入到课堂的情景中来。然后进行图片的展示，让同学们为进行语言的交流创设情景。Step2Presentation（新授）T：Whatarewedoing?Ss:Wearestudying.(复习现在进行时)（播放幻灯片）T：Whataretheydoing?Ss:TheyarewatchingTV。T：Whatisshedoing?Ss:Sheiscooking。cook[kʊk]做饭(学习新单词)....................（连续进行几个幻灯片学习进行时和新单词）Step3Presentation（新授）T：Lookatpictures,how’stheweather?Ss:It’s。T：Lookatyourbooks.thenfinishP1a(Givestudentssomeminutes.Thencheckanswersingroups,andletastudentanswer.)T：Listenandwritethesecitynamesintheboxes.LetstudentsfinishP1b.(letastudentanswer)Step4T：Imagineyouareinoneoftheplacesin1a.Talkabouttheweatherwithyourfriendonthephone.Readinpairs.Letstudentsmakeconversationslikethat.WorksingroupsStep5T：Listenandnumberthepictures.LetstudentsfinishP2a.(Checkanswersingroups,andletastudentanswer.)Step6T：Listenagain.Machthenameswiththeactivities.LetstudentsfinishP2b.(letastudentanswer)Step7T：Talkaboutthepeoplein2awithapartner.Letstudentsmakeconversationslikethat.WorksingroupsStep8T：Lookatpictures,Letstudentsmakeconversations.WorksingroupsStep9T：Listentothetape,thenfinishtheblanks(练习听力)Step10针对本课的重点句型，改正句子。Step11回归歌曲，在美妙的音乐中回顾本课重点句型。效果分析一、语言、知识与技能学生对刚学的现在进行时能够恰当的运用。并且能够使用sunny、rainy、snow等新单词.能听懂各种指令。能够完成对话活动及造一些新的对话如A:Hi!How’stheweatherinBeijing?B:It’ssunny.并对听力部分能够独立听懂，并对描述天气的新单词掌握较好。学生能够看图描述天气，并且能灵活的独立会话，并且综合运用。二、情感态度学生每天都在关注天气，天气和学生的日常生活有关，学生每天都在感受。所以课堂开始时，就引入了当天的天气，学生一目了然，记忆深刻，感兴趣。教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考，当有困难时小组交流，增加了学生之间的情感交流，并且学会和他人如何进行交流。教师与学生经常有眼神交流，肢体语言的交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，让学生充满自信，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。三、学习策略本课教师的学习策略表现在以下方面：（1）在认知策略方面教师通过对话操练学生听说读，动作词和形容词的使用，让学生在新单词和对应动作词之间建立联系，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。（2）在调控策略方面教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用图片和歌曲展示现在进行时和sunny、rainy、snow、cloudy等天气的样子。让学生用英语描述天气和正在做什么。(3)在交际策略方面小组学习教师鼓励学生开口用英语交流，遇到困难寻求教师的帮助，并运用小组学习加强学生之间的合作，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用肢体语言和good,youareclever等口语进行鼓励。（4）在资源策略方面教师指导学生充分利用计算机网络、图片等资源。现代社会是信息爆炸时代，教师利用图片视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。本节课结合教材和学生身边的天气，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过观看图片，小组合作对话活动。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达到预期效果课后反思上过课后，整体感觉不错。整个上课流程非常顺畅。教学目标完成的非常好。学生的参与度非常高，学生合作的非常愉快。达到了教学目标。英语课堂提倡的是