5-3-5找质数（教学设计）-2022-2023学年数学五年级上册-北师大版_第1页
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文档简介

5-3-5找质数（教学设计）一、教材分析本次教学设计是针对北师大版《数学》五年级上册第二章第三节“素数（二）”的教学内容而进行的。本节课的重点在于巩固和拓展学生对素数的认识，帮助他们通过求解数字范围内素数的个数来理解素数的规律性并提高他们的数字分解和整除能力。本节课所需掌握的知识点如下：素数的概念及特点；首项为5，公差为6等差数列中素数的发现和判断；利用筛子法求解数字范围内素数的个数。二、教学目标知识目标理解素数的定义和特性；掌握5-3-5法找素数的方法；能够对特定数字范围内的素数进行统计。能力目标提高数字分解和整除能力；提高抽象思维能力；培养学生的探究能力。情感目标培养学生的数学兴趣；培养学生的创造意识和探索精神。三、教学重点和难点理解5-3-5法找素数的方法及其原理；掌握利用筛子法求解数字范围内素数的个数；培养学生的抽象思维能力。四、教学内容和过程安排1.导入（5分钟）通过口头问答或者小组讨论等方式，回顾本章的素数概念和特点。2.感知（10分钟）引入5-3-5法找素数的方法。通过讲解，引导学生看懂“5-3-5”法的原理，并通过简单的例子进行练习，培养学生的数字分解和整除能力。3.确认（15分钟）通过一些练习题，让学生巩固5-3-5法找素数的方法。通过老师的纠正和讲评，查漏补缺，确保学生对这一方法的掌握。4.拓展（20分钟）讲解利用筛子法求解数字范围内素数的个数的方法及原理，并配合一些实例进行练习。在练习中，引导学生发现数字范围内素数的规律性。5.总结（5分钟）对本节课的重点和难点进行总结，并在课后布置一些相关的练习和作业。五、教学手段和资源PPT课件；黑板和粉笔；练习题和作业。六、教学评价方法通过教师巡视、课堂提问、练习说明等方式进行教学评价，以及针对学生在课后作业中表现和答题情况进行教学检查和评价。七、教学反思此次教学设计主要针对学生数学抽象思维能力的提高进行了一系列的教学讲解和练习。在教学过程中，我采用了多种学习形式，例如通过简单的例子进行练习和讲解利用筛子法求解数字范围内素数的个数等形式，使得学生更好地理解和掌握了相关的数学知识和技能。但是教学过程中也存在一些问题，例如在讲解中老师表述不够清晰、

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