高中化学-第1节 元素与物质的分类教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一第二章第一节元素与物质的分类（第二课时）胶体的性质一、教学目标1、知识与技能：了解分散系及胶体的概念，理解胶体与其它分散系区别，掌握胶体的性质。2、过程与方法：学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工。3、情感态度与价值观：体会化学就在身边，激发学生学习化学的激情与兴趣。二、教学重难点重难点：胶体的性质三、教学过程三、教学过程教师活动学生活动设计意图【新课导入】展示图片：清晨阳光透过森林，引出本节课，提出问题学生看图思考联系生活，设置疑问，激发学生思考和学习的兴趣。解读本节课学习目标学生明确本节课的学习目标明确目标有的放矢。【复习回顾】以问题形式复习初中知识，什么是溶液和胶体，如何分离两者，两者的异同？学生复习回顾、回答从学生熟知的知识引入，便于学生接受，。引出分散系的定义、组成。学生听课检查学生自主学习效果。列举常见的分散系：溶液、悬浊液和乳浊液及其组成，并提出问题：这三种分散系的主要区别是什么？学生思考回答：分散质颗粒大小不同为引出胶体打基础。利用分散质微粒直径数轴得出有一种介于溶液和浊液之间的一种特殊的分散系——胶体学生思考、分析，得出胶体的概念用数轴可以直观展示胶体与其他两者的不同，培养学生的思维能力得出胶体的概念及注意问题明确胶体的概念及其基本特征检查学生自主学习效果PPT展示生活中常见的胶体的图片，对胶体进行分类，特别强调淀粉溶液和蛋白质溶液都是胶体。观看，明确胶体分为气溶胶液、溶胶和固溶胶。知道生活中常见的胶体：

Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、云、雾、烟、淀粉溶液、蛋白质溶液、血液、豆浆、墨水、涂料、肥皂水、烟水晶等等

使学生明确知道胶体就在我们身边。实验演示：氢氧化铁胶体的制备视频播放：氢氧化铁胶体的制备对课本实验经行改进，采用氯化铁饱和溶液。【实验探究】1、用一束光照射氢氧化铁胶体观察有什么现象？与硫酸铜溶液比较。2、向氢氧化铁胶体中分别滴加硫酸钠、盐酸溶液。3、视频播放：用石墨作电极向U形管中的氢氧化铁胶体通直流电，观察现象。教师提出要求注意事项和问题，指导学生进行实验探究和讨论。列举胶体性质的应用，提出问题展示图片，解释生活中的有关胶体的问题引导学生并对本节课进行总结，并盘点收获。布置作业学生观看观察，学习氢氧化铁胶体的制备和改进方法。学生进行分组实验、合作探究、分析原因，展示探究结果。同时解答课堂开始时的疑问：为什么有如此美景？：胶体的丁达尔效应。并对胶体的性质进行总结。学生判断胶体实际的应用，观看图片学生回答总结、盘点收获学生练习便抽象为直观，调动学生的积极性，开发学生思维，培养学生举一反三的能力。培养学生的实验操作、分析、探究能力和合作的意识。并前后呼应，回答开头的疑问。答疑解惑，让学生体会学习化学知识是为了解决生活生产中遇到的实际问题的。运用分类比较等方法，是学生明确本节知识，提高学生的反思总结能力。学情分析：1．学生在初中学习了溶液和浊液，明确这是两类不同的混合物，学生知道溶液有溶质和溶剂组成，但并不清楚两者的根本区别，初中也没有提出分散系的概念。2．学生在《元素与物质的分类》第一课时已经学习了的物质的分类方法依据，第一次接触到胶体，胶体是混合物的重要一种。对学生而言，这是一个陌生的领域，但我们的生活中有很多与胶体相关的物质，我们可以从生活和身边的胶体实例入手，展示图片或实物，从而引发学生思考。本节课的重点是胶体的性质和应用，可以通过实验或者视频等手段突破。效果分析：这节课通过生活中常见的现象引入课堂，设疑引出本节课要研究的主题：胶体的性质。教学中采用实验展开教学，过程中教师演示实验，视频播放实验，学生进行分组实验，化抽象为形象，调动了学生积极性。在教学中将胶体与生活生产紧密联系，使学生有学习的兴趣，又拓展了视野。学生的讨论和探究比较积极，并能够运用比较分类归纳的方法对知识进行加工。通过学生的讨论和回答看，学生对本节知识的掌握比较好。教材分析本节内容为高中化学鲁科版必修一第二章《元素与物质世界》第一节《元素与物质的分类》第二课时，本节重在让学生在学习个别物质的基础上，建立有限元素与大量物质之间的关系，建立物质分类的观念，认识物质的通行。胶体作为一种重要的分散系，广泛的存在与生产生活中，学生学习相关的内容，有助于他们丰富混合物的认知，并学会从微粒大小的角度对混合物进行分类。通过学习，学生了解胶体的性质，与现代化学前沿相联系，也将知识与生产生活紧密相连，开拓学生的视野，增强学习化学的兴趣和激情。评测练习1.“纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料，纳米碳就是其中一种，若将纳米碳均匀的分散到蒸馏水中，所形成的物质

（）①是溶液

②是胶体

③能产生丁达尔效应

④能透过滤纸⑤不能透过滤纸

⑥静置后会析出黑色沉淀

A.①④⑤

B.②③④

C.②③⑤

D.①③④⑥2.在实验中手不慎被玻璃割破，可用FeCl3溶液应急止血，其主要原因是（）A．FeCl3溶液具有杀菌消毒的作用B.FeCl3溶液能使血液凝固C.FeCl3溶液能产生Fe(OH)3沉淀堵住伤口D.FeCl3溶液能使血液发生化学变化3．下列关于胶体的叙述，不正确的是（）A．有色玻璃是固溶胶B．用滤纸能把胶体中的分散质与分散剂分离C．雾、云、烟都是气溶胶D．胶粒大小直径在1nm～100nm之间4．在水泥厂、冶金厂常用高压电作用于气溶胶，以除去大量烟尘，减少烟尘对空气的污染。这种除尘法的原理是

（）A．渗析

B．电泳

C．凝聚

D．丁达尔现象5.

关于胶体的叙述正确的是

（）A.用渗析的方法“净化”胶体时，使用的半透膜只能让分子通过

B.胶体能透过半透膜，但不能透过滤纸

C.可用丁达尔效应区分溶液和胶体

D.电泳实验说明了胶体微粒的无规则运动6.

不能用胶体的知识解释的现象是

（）A.豆浆中加入石膏做豆腐

B.一支钢笔使用两种不同牌号的墨水，易出现堵塞

C.向FeCl3溶液中加入NaOH溶液，会出现红褐色

D.在海水与河水交界处，易形成三角洲

7．胶体区别于其他分散系的本质特征是

（）A．产生布朗运动

B.

产生丁达尔现象

C.

胶体微粒不能穿透半透膜

D.

分散质直径在1—100nm

8．下列问题应用到胶体的何种性质（1）盐卤点制豆腐（2）微波手术刀可止血（3）江河入海口易形成三角洲（4）FeCl3溶液可用于伤口止血（5）冶金厂大量烟尘用高压电除去静电除尘（6）射灯穿透夜空形成一道道光柱（7）医学上的血液透析（血透）课后反思：1、胶体是一个新的领域，这节课着重研究胶体的性质。本节课从已知的溶液和浊液引入，学生就显得简单易懂了：原来不过是一种特殊的混合物，并且很容易加深对分散系理解。2、采用实验教学方法，结合现代教学技术，包括演示实验、分组实验、实验视频播放，联系生活中的实际，展示大量的图片，学生能够形象理解胶体的性质，并产生了浓厚的兴趣，学习积极性也大大提高，体会到化学就在我们身边。从学生的分组讨论和回答情况上可以看出，学生对知识基本掌握。当然也有许多地方要改进的地方，比如学生的实验操作能力和总结分析能力还有待提高，需要在以后的教学中加强培养。课标分析：《高中化学课程标准》对《元素与物质分类》的要求是：1.初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。2.知