人教版小学语文一年级下册《小伙伴》教学设计

人教版小学语文一年级下册《小伙伴》教学设计设计理念强化基础，注重规范，引领阅读，升华积累，突出实效，张显语文的本位功能。教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第课的教学内容。故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教材旨在让学生通过阅读、比较、感悟，引导学生从中懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。教学目标1认识“餐、丢”等个生字，会写“问、间”等个字”2正确、流利、有感情地朗读课文。3Y解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点：识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。课前准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、谈话引入，揭示课题.小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍遇到困难你常向谁倾诉（他是你的？评：真高兴你有这样的好伙伴）你的好伙伴那？师：原来生活学习中的好朋友就是小伙伴。板书课题。师：爱学习的小朋友认真看老师板书课题。师：齐读课题。2还有几位小朋友很想成为你们的好伙伴那，你们愿意吗（愿意）瞧，他们来了，他们是？播放课件。（师板书四个小伙伴的名字）今天，四个小伙伴去春游了，我们一起去看看！二、自主读书，合作探究.请同学们自由朗读课文，注意借助拼音帮助，把课文读通顺。（双手捧书，小腰挺直）开始吧大家都读的这么认真，词语朋友迫不及待的和大家见面。先自己带着拼音读读。哪位同学愿意当识字小老师？齐读！去掉拼音再读！男生女生比赛读！同桌之间相互读！字宝宝也想和大家交朋友，你们认识他们吗？（出示生字）师：还有一个生字宝宝比较难认，你们认识吗？出示：餐（字卡）师：你在哪里见过这个字？出图片，出词语。评：你真是生活的有心人。评：你是善于观察生活的孩子。评：瞧，生活中识字也是学习语文的好方法。师：大家在仔细观察这个字，他有什么特点？评：是啊，与食物有关！瞧，咱们中国的文字就是这么有趣。师：哎呀，糟糕，老师太粗心了，漏了两个词，他们是？生齐读（糟糕粗心）师：善于发现的小眼睛，这三个字有什么特点？生：都是米字旁。评：关注偏旁也能帮助我们识字。师：谁来读一读这三个米字旁的字？生读三、品读课文（一）抓“糟糕”体会玛莎的心情师：“糟糕”可是个调皮的词语宝宝，他跑到句子里了，你还认识他吗？课件出示句子师：谁来读？生读师：玛莎到底发生了什么事，让维加大喊糟糕？生：离回家还有很长时间。师：你能用这样的句式说一说吗？师：还有什么糟糕事？生：玛莎把背包丢了，这可真糟糕。生：玛莎把矿泉水丢了 评：确实很糟糕。师：你的生活中发生过什么糟糕事？生答。（提示：把话说完整：，我觉得很糟糕。）指导朗读：师：想想你当时的心情，请你再读这句话。 出示句子。生读评1：你读出了你糟糕的心情，还有谁想读？生2读。评2：你读出了感叹号的语气，（感叹号变红）我们一起来读。齐读。“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„”师：此时玛莎又累又饿，多想像其他小朋友一样吃上美味的午餐呀。可是，背包却丢了，她心情会怎么样？能带着这种心情读一读这句话吗？（1生答、读）师：（再找1生）背包丢了，玛莎多着急、多难过呀，能体会着玛莎的心情读读这句话吗？（二）玛莎该多难过啊！让我们看看她的小伙伴是怎么做的吧。.用“—”画出小伙伴说的话，读一读。A交流：维加的话.谁来读读维加说的话？（出示维加说的话）从维加说的话中你体会到了什么？你就是维加，带着你的体会读一读维加的话好吗？.体会玛莎的心情。离回到家还有好长时间呢！我似乎觉的肚子---（-指-生-说2-）3B交流：安娜说的话安娜又说了什么呢？.谁来读读安娜说的话？从中你感到安娜好像在 你就是安娜，能带着你的体会读一读吗？你听出了什么？安娜会带着什么语气来对玛莎说呢？师评：真像一位谆谆教导的老师呢。.安娜的责备、提醒、劝告也透出了她对玛莎的关心。现在你就是安娜，你想带着什么样的语气来对玛莎说呢？带着自己的体会读一读吧。.合作读玛莎与安娜的对话。听了安娜的话，我（玛莎）感到 （-请学-生来说感受）.请看大屏幕：谁是玛莎？你怎么知道的？观察的真仔细。看玛莎难过的样子，都要哭了呢。c交流：安东的做法师：就在这时，安东走来啦，他来干什么？快来读读课文的最后一段。生自读.当玛莎遇到困难时，安东是怎么做的？.现在老师来读，同学们试着做动作。（师逐个出示动词：走，掰，放，说）.师：大家带着动作一起来读.大家看安东是怎样帮助玛莎的？（板书：行动）而维加和安娜确是用什么来关心的？（板书：语言）5、把大一点儿的面包给玛莎吃，在这里老师想到了一个小故事，简要讲解孔融让梨。师：你觉得安东和孔融都是什么样的孩子？（懂得分享）过渡：小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。当小伙伴们津津有味的吃午餐时，玛莎的心情怎么样？伤心，难过，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀！6.安东把这份关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“赶快吃吧”放到了玛莎手里，也暖到了玛莎的心里。让我们像安东一样把这份真诚的关心送给玛莎吧。谁来读？谁还想读？“赶快吃吧。”多么温暖的话语呀，让我们一起读:“赶快吃吧。”采访其他同学:如果①你就是玛莎，你感受到安东对你的 ？②你就是玛莎，你感受到安东对你的 ？③你就是玛莎，你感受到安东对你的 ？（幸福的笑了，温暖到你的心里了 7、让我们一起来读读这段话，牢牢记住这个可爱的男孩——安东！四、角色体验，升华认识多么让人开心的事呀！咱们来分角色读读这个小故事吧。（请看大屏幕：出示要求）.四人一组，选择一个角色练一练。（体会小伙伴当时的心情，想象着他们说话时的语气）.哪一小组愿意读给大家听。大家评判读的好不好。.太精彩啦。玛莎，你最需要得到谁的帮助呀？为什么呢？你想对安东说点什么？五、指导书写，课后延伸小伙伴之间的真诚关心温暖了我们每一个人，让我们把“伙伴”这个词记在心里，好吗？1.仔细观察，怎样记住这两个字呢？（熟字加偏旁）2怎.样写才好看呢？（观察结构偏旁、关键笔画）请你们伸出右手跟老师一块写。.拿出老师发的写字纸各写两个。写之前老师要提一个要求，（出示坐姿图，提出写字要求——一尺一寸一拳头）。.写完的小朋友，仔细观察一下，你对你写的