苏教版三年级数学《摸球和下棋》优秀教案

第页共页苏教版三年级数学《摸球和下棋》优秀教案苏教版三年级数学《摸球和下棋》优秀教案教学目的：1、引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。并体会实验的次数越多，结果就与估计的结果越接近。2、引导学生体会事件发生的条件变化了，事件发生的可能性产生了变化。3、学生进一步感受知识的互相联络，进步综合运用知识解决实际问题的才能。教学重点：引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。教学难点：引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件的等可能性。教学准备：球、棋等活开工具教学过程：一、谈话激趣课前交流：看，老师给大家带来了什么？〔乒乓球〕它是我们的`国球，喜欢这项运动吗？〔喜欢〕乒乓球比赛时，是用什么方法决定由谁先发球呢？〔抛硬币〕那双方队员猜中的可能性怎么样啊？〔可能性相等〕下面我想和大家做个游戏，想玩吗？那好，顺便比一比哪组的同学听得最清楚，合作最成功，老师就授予他们合作星，有信心比吗？二、摸球活动，体悟等可能性1、出示球。师：看，游戏规那么是这样的〔屏幕出示〕准备的球各两个，混放在一起。每次任意摸一个，摸40次。师问：你能估计一下每种花色的球可能会摸到多少次吗？生1：每种各摸10次。师：你的意见呢？生2：一样师：你的意思就是摸到每种花色的可能性差不多。都同意吗？过渡：同学们的这种估计准不准呢？2、说明合作要求，小组活动下面我们分小组合作，由组长组织摸球，记录员负责记录工作，同学们依次摸球，每次摸完后并检查记录的是否正确。比一比，哪个小组完成的又好又快。老师巡回，随时鼓励并给效果好的小组发五角星。电脑出示师：你会涂出条形图来表示出本组摸球的结果吗？把它涂在〔实验一〕的图中。学生活动，老师巡回。3、分析^p数据，体会等可能性师：摸球的结果和你们的估计差不多吗？在小组内说说你的想法。请学生汇报，展示统计图并说明。生1：红球摸了…….生2：我们组…….师：同学有其他的意见吗？师：也就是说实验的结果和咱们的估计还是差不多。4、拓展思维，延伸理解〔1〕师：对于这个实验，老师还有话可说，刚刚我们摸了40次，估计每种摸10次，假如摸80次，估计每种摸次？假如摸200次呢？其中第几组摸*球次，其他组呢？看，摸40次是*球的次数离估计的10次差几个，看作摸80次时*球就摸了几次，离估计的20次只差几次？看作摸200次…….你看摸球的次数越多，就离估计的值越接近。〔2〕师：假如再放进四个黄球，任意摸40次，结果可能会怎么样？生1：摸黄球的次数会加多。师：是这样吗？你赞同吗？生2：同意师：各组选择参加一定数量的球，把结果记在实验二的表中。老师巡回。师：你们组加的是什么颜色的球，实验后有什么发现？师：你们组呢？师：同样摸球40次，为什么两次的实验结果不一样呢？生：里面球的个数发生了变化。师小结：看来事情发生的条件发生了变化，可能性的大小也〔会发生变化〕。过渡：玩过摸球，再下下棋好吗？三、下棋活动，体会可能性的变化1、师：下棋时，经常会用到色子，看假如在这个色子上涂红、黑色来下棋，假如你是裁判，正方体该怎么涂色呢？你是怎么想的？生：我会三面涂红色，三面涂黑色，这样公平。师：你的意见呢？生2：我也一样，那样的话掷到它们的可能性相等。2、出示书中的规那么，小正方体，五个面涂红色，一个面涂黑色。问：这样你愿意下吗？说说你的理由。生1：不愿意，因为这样不公平。生2：我要下，不公平也行。〔事后理解到他就是想玩了〕3、师：给黑棋一点优惠，黑色朝上，黑子走两格。你想会怎样呢？学生争论。4、师：下一下，再说。5、小结：交流体会四、课堂总结这样的活动后你有什么新的收获呢？〔总结游戏的乐趣，学到了知识等等〕师：游戏中隐藏了许多的数学问题。提醒课题：板书游戏中的数学五、解释成语，理解可能性的大小游戏中