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第页共页苏教《我们的知识是有限的》教案4苏教《我们的知识是有限的》教案4我们的知识是有限的伽利略学习目的1、学习文章用例典型，叙说生动形象。2、理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探究未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。教学重点、难点1、用例典型，叙说生动形象。2、文中有关声学的知识。教学时数:一课时教学过程一、导入利用多媒体播放各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的'声音等等，引导学生考虑声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。作者简介伽利略〔1564—1642〕，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进展系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体获得大量成果的第一人。二、阅读课文，整体感知考虑：1、曾经有一个人，用一小一大两个圆圈表示自己的知识由少到多的情况，圆外那么是未知的世界，由此他得出一个结论。试看看下面的图形，请你结合本文的阐述，说说他得出了什么结论。由此可见：学生小组讨论、交流。明确：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。考虑：2、概述各自然段的大意。学生讨论、交流。明确：第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。第二段，以“从前有一人”对声音的认识为例，说明知识愈多愈感自己无知。第三段，以不知蝉发声原理作类比，说明自己不知彗星形成之因毫缺乏怪。三、探究活动考虑：课文第二段详细叙说了一个

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