高中地理-巴西教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE巴西教学设计

课题：巴西

课型：复习课

课时：1课时

教学目标

1、知识与技能目标（1）通过自主学习，能说出巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征以及人口、城市和产业分布特点。（2）通过合作探究，理解巴西的气候成因，总结出亚马孙热带雨林的生态功能，遭破坏的原因，并提出保护措施。2、过程与方法目标通过自主探究和合作学习，感受从日常生活中发现地理问题，解决地理问题的思路和方法。3、情感态度与价值观目标树立可持续发展的意识，珍惜资源，保护环境。重点、难点：重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及热带雨林的危机等。难点：1.理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。2.如何用资料来说明热带雨林的危机以及保护措施。3.培养学生正确的环境观、资源观。教学方法：自学指导法、合作解疑法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、

教学媒体：教学板图、多媒体

教学过程：

一、目标引领

明确复习目标及重点难点。二、问题激疑播放亚马孙热带雨林遭到破坏的视频，引发学生思考热带雨林遭破坏的原因是什么？我们该怎么做？引入今天的主题，巴西。三、自主探究让学生带着问题，用8分钟时间复习导学案中基础知识，复习完后请学生采用数字归纳法归纳巴西的1235，检测学生自主学习效果。四、合作解疑在学生自主探究的基础上，老师设置情境，提出以下三个问题，学生分小组讨论，讨论完成达成共识后，进行展示。1、请用地理知识解释亚马孙流域气候湿、热的原因是什么？2、热带雨林的作用，遭破坏的原因、造成的危害及采取的保护措施有哪些？3、巴西经济迅速发展的优势条件有哪些？五、精讲点拨根据学生展示，进行适当的点评和纠正，并总结分析问题、解决问题的正确思路。六、知识建构在以上复习的基础上，引导学生建构本节课的知识网络。七、巩固训练当堂检测学习效果八、拓展延伸引导学生树立正确的资源观、环境观。巴西课堂教学反思一、成功之处本节课，结合新课程标准、考纲和学考要求，认真制定了三维学习目标，经过学习目标与学习过程的有效结合，三维教学目标把握准确，重点、难点通过设置问题情境的方式，积极调动学生积极性，突破顺利，基本实现教学目标；学生积极性得到充分调动，知识掌握系统到位，课堂教学效果理想；二、不足之处本节课，教师教学技能得到良好的展现，充分运用了计算机多媒体教具，课堂教学策略符合学生认知规律，美中不足的是，问题的设计未突出对学生梯度的培养，今后课堂教学中，应注意优等生、中等生和差生的差异，设置有梯度的问题，以满足不同学习层次的学生需求。巴西课标分析【课标分析】

在地图上准确判读并说出巴西地理位置；掌握巴西主要的地形、气候、水文等自然地理特征；能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流因素分析巴西气候特点成因；能运用相关资料说出巴西人口、城市分布等人文地理特征。根据课标制定教学目标如下：1、知识与技能目标（1）通过自主学习，能说出巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征以及人口、城市和产业分布特点。（2）通过合作探究，理解巴西的气候成因，总结出亚马孙热带雨林的生态功能，遭破坏的原因，并提出保护措施。2、过程与方法目标通过自主探究和合作学习，感受从日常生活中发现地理问题，解决地理问题的思路和方法。3、情感态度与价值观目标树立可持续发展的意识，珍惜资源，保护环境。教材分析《巴西》是湘教版初中地理上册世界地理的内容。本节课是复习初中知识并加以延伸。本节课所学知识从内容上来分析属于区域地理部分，区域地理是联系初中地理教材和高中地理教材的重要纽带，本阶段的学习是在初中阶段学习的基础上进一步深化和提升；从教材的外部联系来看，本节课与初中教材联系较为紧密，是在认识区域的基础上继续提升的过程，同时也要求我们把高中必修一中分析地形、气候等因素的思路与原理应用到当前的教学中。从教材的内部联系分析，本节课可以借助区域地理分析的一般思路和方法从自然地理特征和人文地理特征两大方面学习巴西。从本课的标题看，教材由三部分内容组成：一是巴西概况；二是自然地理特点；三是人文地理特点。两部分内容结构为：“西部的概况”和“自然地理特点”是学习“人文地理特点”的知识基础。结合教材分析和学情分析，本节课的教学重难点为：【重、难点分析】

重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及热带雨林的危机等。难点：1.理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。2.如何用资料来说明热带雨林的危机以及保护措施。3.培养学生正确的环境观、资源观。学情分析【学情分析】认知起点：本节课教学的对象为高二文科班，从学生的基础来看，学生在初中阶段及日中生活中对巴西的一些常识已经有了一定的认知，同时高一阶段已经学习了地理事物的一般分析思路和方法；从学生的心理特征来看，高二学生已经具备的了较强的空间思维和分析问题的能力。学习兴趣：当今的中学生关注时代发展及热点问题，思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望分享、合作与自我价值的实现，有较强的表现欲。特别是他们善于借助互联网这一便捷的检索和交流平台，来获取和分享自己和他人的学习成果，拓展了其学习范围和学习的领域，使他们更乐于接受新知识，更乐于探索新的现象。总之，这些极大地提高了学生学习的兴趣。学习障碍：高二学生处于身心发展趋于成熟的阶段，有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，但是他们对问题的分析多集中于感性的表面认识，缺乏理性的深入思考，并且分析问题时存在片面现象，缺乏辩证分析问题的能力。同时，综合运用知识的能力差，没有养成自主探究、合作学习的习惯。但是由于受到自身认识视野和经历的限制，学生只能通过电视、网络等新闻媒体和教师的讲授来了解地理景观，所以对一些地理景观图片还不能识别，所以教师需要提供大量的景观图片来辅助课堂教学，并做适当的引导。学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。但也应该注意到由于学生学习压力较大，学习的自觉性不强，基础不扎实等原因对欧洲的认识存在不足，需在现有的基础上进一步引导深化不同班级的学生在认知起点、学习兴趣、学习障碍方面有一定的区别。巴西【预习案】（阅读教材48-49页有关内容，独立思考，自主完成，时间5分钟）1、地理位置（1）经纬度位置：主要位于_______与_______之间，以及70°W与40°W之间，_______与_______穿过本区中部。（2）海陆位置：位于南美洲的东部，______洋的西岸。2、地形与河流（1）地形：世界面积最大的平原________________；世界面积最大的高原________________。（2）河流：亚马孙河是世界水量最大、流域面积最广的河流，长度居世界第二。3、气候右图中，A处为____________气候，B处为_____________气候，C处为_______________气候。4、人口、城市与城市化（1）人口：是拉丁美洲人口最多的国家，主要分布在_______，以白种人和混血种人为主；2015年，总人口约2亿，居世界第五位。（2）城市：集中于东部沿海，城市化水平高。主要城市有①_________________；②__________③首都__________。5、迅速发展的民族经济（1）突出的热带农业。产量占世界首位的有_______、_______、香蕉、柑橘、剑麻。（2）较为完整的工业体系：①分布：东南部的___________、里约热内卢地区。②水能开发：____________水电站，请在上图标出其位置（巴西与巴拉圭交界处的巴拉那河上），在三峡水电站之前，是世界最大的水电站。6、亚马孙河流域热带雨林亚马孙河流域是世界上最大的__________气候区，被称为“___________”。但是，目前，由于人类不合理的开发利用，亚马孙流域热带雨林遭到严重破坏，正以惊人的速度在消失。【巩固案】独立完成，时间5分钟1．世界最大的热带雨林区分布在（）A．非洲B．亚洲C．北美洲D．南美洲2．世界上水量最大，流域面积最广的河流是()A．亚马孙河B．尼罗河C．刚果河D．长江3．巴西的首都位于()A．亚马孙平原B．巴西高原C．南部沿海D．北部内陆读右图，完成4~6题。4．该国是（）A．法国B．澳大利亚C．埃及D．巴西5．①城市是（）A．该国的首都B．该国最大城市C．该国最大的港口D．该国的工业中心6．①城市的气候类型是（）A．热带草原气候B．热带沙漠气候C．热带季风气候D．热带雨林气候7．是真是假？并说明理由A──巴西是一个重要的汽车生产国，但巴西的石油不能自给，45％依赖进口。而天才的巴西人根据本国实际，采用酒精作为燃料代替汽油，生产了大量酒精汽车。所以当你站在巴西街头，看到的大部分都是“酒气十足”的汽车，你相信这是真的吗？B──巴西是个资源丰富的国家，水资源仅次于中国居世界第二位，于是巴西人民在水量很丰富的亚马孙河上建成一个世界上最大的水电站——伊泰普水电站。这也是真的吗？8、巴西盛产甘蔗，产量居世界首位。2012年4月至2013年3月，巴西甘蔗产量达5.6亿吨，其中一半以上用于生产乙醇，是世界第二大乙醇生产国，该国近半数汽车使用乙醇汽油。右图为“巴西及周边区域图”。（1）分析巴西大量生产乙醇的主要原因。（2）有人建议我国借鉴巴西的经验，以甘蔗或粮食作为原料大量生产乙醇作为汽车燃料。试分析利弊。【拓展延伸】巴西对热带雨林的保护，对我国有何启示？中学生在可持续发展中可以做什么？效果分析教学过程中，坚持贯彻学生为主、教师为辅的课堂理念，充分调动学生的积极性，实现了教师的教转化与学生主动的学之间的良好转化。在整个教学过程中，教师根据学生认知规律，通过设置小梯度问题，引导学生层层深入的思考，在已学知识的基础上迅速掌握新的知识，同时对已有知识起到了巩固的作用。《预习案》属于基础知识让学生通过自学完成，难点问题通过《探究案》中的三个问题来完成，重在引导学生掌握科学的学习方法，并融会贯通到该类问题，提高了学生学习的积极性和主动性，也