2022年阜阳市阜南县事业单位考试真题及答案中小学教师岗

历年真题收集第页2022\o"2022年苏州市市属事业单位考试试卷及答案.pdf"年阜阳市阜南县事业单位招聘考试真题及答案（中小学教师岗)一、单选题1.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。(1分)A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律答案：C解析：桑代克提出了学习的三条基本规律：效果律(行为后好的结果加强联结，否则削弱联结)、练习率(练习加强联结的力量，否则削弱)、准备率(在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结，事情有一种准备状态，实现满意，否则烦恼；当联结不准备实现时，实现则感到烦恼)。本题中，学生取得好成绩，得到表扬和奖励属于效果律，因此本题的正确答案为C。2.教育心理起源说的代表人物是（）。(1分)A、勒图尔诺B、沛西·能C、孟禄D、凯洛夫答案：C解析：教育的心理起源说的代表人物是美国著名教育史学家孟禄。3.认知心理学起源于对（）心理学的反对。(1分)A、格式塔B、机能主义C、行为主义D、构造主义答案：C解析：认知心理学反对行为主义忽略研究人的行为的内在过程，提出研究人的内心，并将心理活动看成是信息加工系统。4.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。(1分)A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标答案：C解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。5.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。(1分)A、心理过程B、认知过程C、个性心理倾向性D、个性心理特征答案：D解析：个性心理特征包括能力、气质、性格。6.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。(1分)A、班级B、年级C、教研组D、团组织答案：A解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。7.下列哪种学习策略属于元认知策略?（）(1分)A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记答案：A解析：答案为A。学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。设置目标属于计划策略。8.《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（）。(1分)A、教师B、学校名称C、私塾D、六艺答案：B9.在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。(1分)A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、实验法答案：B解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。10.历史上流传的“狼孩”的故事，说明遗传素质在人的身心发展中（）。(1分)A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向答案：B解析：遗传素质是幼儿身心发展的物质前提，为幼儿的身心发展提供了可能性。也就是说，如果没有遗传素质，儿童的身心就不可能获得正常的发展。但是对正常儿童来讲，这种身心发展的可能性必须在一定的环境和教育条件下才能转化为现实性。也就是说，刚生下的遗传素质正常的婴儿，只有在正常的人类社会条件下接受正常的教育，其身心才有可能获得正常发展。例如印度早年发现的狼孩，从其遗传素质来看与正常儿童没有什么差别，但由于狼孩卡玛拉从小就生活在野生动物环境中，没有接受正常的教育影响，所以她并没有形成人类的心理特点。故遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。故正确答案为B。11.需要层次理论中的成长性需要是指（）。(1分)A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。成长性需要即属于此，其他的需要都是基本需要。12.负强化是指（）(1分)A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率答案：C解析：强化是通过条件反射来增加反应的概率,正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率,负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。13.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）。(1分)A、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲答案：B解析：考查教育目的的概念。14.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）(1分)A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志答案：B解析：学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法衣现出来，但不等于具体的学习方法。15.短时记忆的信息进入长时记忆的关键是（）(1分)A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：A解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中電现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。进入短时记忆的信息一部分经过复述可以及时进入长时记忆，另一部分没有经过复述就慢慢消退了。16.()儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感,体验着目的的实现。(1分)A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期答案：B解析：【解柝】根据埃里克森的理论，学前期儿童的主要发展任务是培养主动感克服内疚感。17.在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（）。(1分)A、沉思型B、辐合型C、冲动型D、发散型答案：D解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。18.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。(1分)A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级答案：D解析：班级是学校教育活动的基本单位，是以学习为目的的团体，即指若干身心发展水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳技等各方面素质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。故正确答案为D。19.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。(1分)A、安全需要B、归属与爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要答案：D解析：生理需要，对食物、水、空气等的需要；安全需要，个体要求稳定、安全、免除恐惧感和焦虑感；归属与爱的需要，是个体与他人建立感情的需要；尊重的需要，是自尊和受到他人尊重的需要；自我实现，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。五种需要一级比一级高，低一级的需要得到满足才能产生更高一级的需要。因此本题的正确答案为D。20.服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。(1分)A、前习俗B、习俗C、后习俗D、超越习俗答案：A21.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。(1分)A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭答案：A解析：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。22.决定教育性质的根本因素是（）。(1分)A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术答案：B解析：生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。故正确答案为B。@jin23.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。(1分)A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力答案：C解析：答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。24.（）主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。(1分)A、测量B、测验C、评价D、评估答案：A解析：选项A测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。选项B测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。选项C评价和选项D评估均为迷惑选项，因此本题的正确答案为A。25.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。(1分)A、刺激的分化B、刺激的泛化C、条件反射D、记忆术策略答案：B解析：刺激分化：是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。刺激泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应，这样的现象即刺激的泛化。条件反射是中性刺激和无条件刺激反复结合后，具有了诱发原来仅受无条件刺激制约的无条件反应的某些力量而变成了条件刺激，单独呈现条件刺激能引起的反射则叫作条件反射。记忆术策略是学习策略中精细加工策略的一种，用来提高记忆效果。本题中，“银”与“很”是相似的刺激，留学生把“银”与“很”都认作“很”，是一种刺激的泛化现象，因此本题的正确答案为B。26.加涅将学习分为五种类型的依据是（）(1分)A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣答案：A解析：根据不同的学习结果，加涅将学习分为智慧技能等五种类型。27.在巴甫洛夫的经典条件作用实验中，铃声引起狗的唾液分泌，这时的铃声是（）。(1分)A、无条件刺激B、中性刺激C、无关刺激D、条件刺激答案：D解析：巴甫洛夫的经典条件作用实验中，实验对象是狗，整个过程可以简单地分为三部分：一、食物呈现，狗唾液分泌；二、铃声出现，时间间隔，之后食物出现，唾液分泌；三、食物和铃声反复结合后．铃声单独出现，唾液分泌。过程中，食物是无条件刺激，诱发唾液分泌为无条件反应；铃声在和食物结合前出现，狗必然不会分泌唾液，所以铃声这时为中性刺激；铃声和食物多次结合后，单独出现也引起了反应(唾液分泌)，这时的铃声就变成了条件刺激(铃声本身不具备引起反应的能力)，这时的反射就是条件反应。因此本题的正确答案为D。28.学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。(1分)A、学习动机B、学业动机C、成功期待D、成就需要答案：B解析：在心理学上，学生在学习上争取好成绩的主观愿望被称作学业动机。29.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）(1分)A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作熟练阶段D、操作整合阶段答案：D解析：操作定向阶段是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。这一阶段动作还未产生，只是在头脑中形成对动作的初步认识。操作模仿阶段是实际再现出特定的动作方式或行为模式。这一阶段是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，这一阶段动作的稳定性、准确性、灵活性较差。操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作熟练阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作。操作整合阶段是把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。操作整合阶段的动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。根据题意，本题的正确答案为D。30.提出“最近发展区”理论的学者是（）。(1分)A、维果茨基B、赞科夫C、皮亚杰D、布鲁纳答案：A解析：苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展具有主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为儿童能够独立解决的智力任务；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够解决这些任务”。这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。31.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。(1分)A、制定课程目标B、制订课程计划C、课程设计D、明确培养目标答案：C解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。32.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。(1分)A、学习B、交往C、思考D、实践答案：D解析：教师的师德修养只有在实践中才能得到充实、提高和完善。33.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）(1分)A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论答案：D解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。34.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）。(1分)A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论要点之一就是：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故正确答案为D。35.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。(1分)A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律答案：D解析：教育心理学是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。36.学生掌握知识的中心环节是（）(1分)A、理解B、巩固C、应用D、迁移答案：A解析：掌握知识有许多环节，其中理解是关键。37.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）(1分)A、陶行知B、陈鹤琴C、潘菽D、廖世承答案：D解析：我国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承编写的。选项A陶行知是中国现代伟大的教育家，他的教育理念是生活即教育，社会即学校；选项B陈鹤琴是我国早期著名的教育家、儿童心理学家，在学前教育方面建树颇丰。选项C潘菽是我国现代心理学奠基人之一，对我国心理学的发展作出了重要贡献。38.学习效率和动机水平之间存在（）。(1分)A、线性关系B、“U”形关系C、倒“U”形关系D、平行关系答案：C解析：学习效率和动机水平之间存在倒“U”形关系。倒“U”曲线是耶克斯一多德森定律的简称。39.严谨治学最重要的是（）(1分)A、死扣书本B、实事求是C、一视同仁D、虚怀若谷答案：B解析：严谨治学最重要的是实事求是。40.教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。(1分)A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则答案：C解析：【名师点评】循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，是为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系、科学理论的联系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。故正确答案为C。41.封建社会采用的教学组织形式主要是（）。(1分)A、个别教育B、班级教育C、分组教育D、道尔顿制答案：A解析：在封建社会，学校教育具有强烈的等级性和阶级性，同时在封建社会读书也是身份和地位的象征。不少官吏会将教书先生叫到自己府上，即使是去读书也会进行个别教育。B项班级教育是在资本主义社会才成为普及的教学组织形式。C项和D项都是现代教育采取的教学组织形式。故正确答案为A。42.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。(1分)A、课程目标B、教学目标C、教学计划D、课程标准答案：D解析：学科课程标准，是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。43.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。(1分)A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策答案：D解析：教学评价的目的是作出决策。教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。具体而言，教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及作出决定等步骤。44.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。(1分)A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般说，题的数量多、便于给考分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数答案：A解析：【名师点评】等级制和百分制之间不存在本质的差别，两者是可以相互转化的。一般说，题的数量多、便于给考分的，用百分制较便利；题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用等级制较方便。故正确答案为A。45.教学活动的本质是（）。(1分)A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动答案：A解析：教学过程的本质是什么?理论界有不同的看法。在我国，比较认可的看法是把教学过程看成是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。46.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。(1分)A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程答案：D解析：语文、数学、外语等分别属于不同的学科。47.根据迈克尔的划分，抄写、口述、提纲属于（）(1分)A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、辅助性策略答案：A解析：认知策略是学习者信息加工的方法和技术,包括复述策略、精加工策略和组织策略，抄写、口述属于复述策略，提纲属于组织策略,它们均属于认知策略。48.学生问认知方式的差异主要表现在哪些方面?（）(1分)A、场独立与场依存B、沉默型与冲动型C、辐合型与集中型D、判断型与综合型答案：A解析：学生间认知方式的差异主要表现场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等几方面。49.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。(1分)A、听觉控制B、视觉控制C、触觉控制D、动觉控制答案：B解析：操作的模仿是实际再现出特定的动作方式或行为模式。操作模仿阶段的动作控制主要依靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。本题的正确答案为B。50.布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。(1分)A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价答案：D解析：布卢姆将认知目标由低到高分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。51.精神分析学派的创始人是（）(1分)A、华生B、弗洛伊德C、罗杰斯D、奈塞尔答案：B解析：弗洛伊德是精神分析学派的创始人。52.“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。(1分)A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：前运算阶段思维的主要特征：认为外界的事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性。53.最早进行心智活动研究的是（）。(1分)A、库恩B、安德森C、冯特D、加里培林答案：D解析：最早进行心智活动研究的是苏联心理学家加里培林。54.学科课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。(1分)A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲答案：D解析：学科测程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。55.提出著名的“白板说”的是（）。(1分)A、洛克B、卢梭C、杜威D、裴斯泰洛齐答案：A解析：洛克是英国哲学家，也是著名的实科教育和绅士教育的倡导者。他提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。56.学习“工作总量=工作效率X工作时间”，这是（）(1分)A、规则学习B、概念学习C、辨别学习D、解决问题的学习答案：A解析：学习公式属于规则学习。57.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）(1分)A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度答案：A解析：布卢姆根据知识与技能习得的心理过程将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。58.程序教学的提出者是（）(1分)A、华生B、斯金纳C、加涅D、布卢姆答案：B解析：程序教学是由斯金纳首创的个别化的教学形式。59.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子,这体现了（）(1分)A、行为主义思想B、人本主义思想C、认知心理学的思想D、精神分析的思想答案：B解析：人本主义认为人的本质是好的、善良的，持积极的人性观。60.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。(1分)A、测验法B、观察法C、实验法D、调查法答案：B解析：从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。61.热爱学生是教师应具有的（）(1分)A、政治素养B、职业道德素养C、知识素养D、能力素养答案：B解析：热爱学生是教师应具有的职业道德素养。62.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）(1分)A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机答案：C解析：成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。本题是对成就动机概念的考查。63.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）(1分)A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响答案：D解析：孔子这句话强调教师要以身作则。64.周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。(1分)A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机答案：C解析：内部动机由内部心理因素转化而成；外部动机由外部客观条件激发而成；近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的长久与短暂来划分的。“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于远景性内部动机。@jin65.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）(1分)A、场独立型B、抽象型C、沉思型D、冲动型答案：D解析：冲动型认知风格的学生虽然认知问题的速度快，但错误率高，有时表现为粗心大意。66.教师的工作目的和使命是（）。(1分)A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓答案：C解析：教师职业的根本任务就是教书育人。就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教学；就教师的工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。故正确答案为C。67.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。(1分)A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说答案：C68.“学为人师，行为示范”的主要内容是（）(1分)A、教书育人B、献身教育C、廉洁从教D、为人师表答案：D解析：“学为人师，行为示范”的主要内容是为人师表。69.以下哪一个不属于复述策略?（）。(1分)A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、做笔记D、画线答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有：利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、形式多样的复习方式和画线。而做笔记是认知策略中的精细加工策略，不属于复述策略。本题应选C。70.根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、（）、总结性评价。(1分)A、形成性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、过程性评价答案：A解析：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。71.在心理测验中，成就测验属于（）。(1分)A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验答案：A解析：心理测验可以按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征大体上可以分为认知测验和人格测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。因此本题的正确答案为A。72.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。(1分)A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化答案：D解析：答案为D。观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为替代强化。73.在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（）(1分)A、能力B、努力C、运气D、任务难度答案：D解析：任务难度属于外部的、稳定性因素。74.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。(1分)A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习答案：C解析：本题考查原型内化阶段的特点。75.吹拉弹唱属于（）。(1分)A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能答案：C解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。76.强调学科本位的课程是（）。(1分)A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程答案：B解析：【名师点评】分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，以学科为核心来组织课程。故正确答案为B。77.在多媒体教学中,采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）(1分)A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性答案：A解析：越强烈的刺激越容易被选择知觉，这是知觉的选择性特征。78.上课过程中最主要和基本的组成部分是（）。(1分)A、组织教学B、检查复习C、讲授新教材D、巩固新教材答案：C解析：讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，也是教学过程中最主要和基本的部分。79.主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。(1分)A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：B解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。80.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）(1分)A、环境B、遗传C、教育D、社会活动答案：A解析：【名师点评】在环境的影响下，人发展着的自己，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。人总是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。“近朱者赤，近墨者黑”这个成语出自晋代文人傅玄《太子少傅箴》一文，作者写道：“夫金木无常，方圆应行，亦有隐括，习与性成。故近朱者赤，近墨者黑。”正是强调了环境对人身心发展的重要影响。故正确答案为A。81.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。(1分)A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制答案：B解析：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。82.群体发展的最高阶段是（）(1分)A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体答案：D解析：集体是群体发展的最高阶段。83.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。(1分)A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展答案：B解析：教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。84.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）(1分)A、自我期待B、自我判断C、自我评价D、自我效能感答案：D解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。85.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。(1分)A、课程实施B、教学过程C、课程评价D、课程标准答案：A解析：本题旨在考查课程实施的概念。86.教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。(1分)A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实答案：C解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。这是教育学的定义。87.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。(1分)A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：B解析：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。88.约束群体内成员的行为准则称之为（）(1分)A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范答案：D解析：题干描述的是群体规范的定义。89.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。(1分)A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：A解析：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。90.在学生的成长和发展中起主导作用的