初中英语-Unit7 How much are these socks SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。《新英语课程标准》还指出，“英语课程应成为学生在老师的指导下构建知识，发展技能，拓展视野，展现个性的过程”，“充分考虑语言学习的渐进性和持续性”。本课从“认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如记忆力大比拼，自主学习，合作交流等活动，学生达到综合运用英语的能力。本节课主要让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，在活动中，让孩子们学会创新、学会配合，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。学情分析七年级的学生通过几个月的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，并且词汇量有了初步积累。就我班情况来看，百分之八十以上的学生具备较强的学习能力，且对英语有足够的学习兴趣。而剩下的百分之二十学生还没有很好的掌握学习技巧，还需要进一步的引导，但我相信，他们很快就会进入良好的状态的。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力。对于“购物”这个话题，学生是熟悉的，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的。评测练习一、根据汉语写出下列英语单词并展示．__________裤子__________短袜_________男衬衣________T恤衫_________短裤__________毛衣__________鞋_________裙子_________美元_______(价钱)多少二、选择合适的句子填空A:_____1_______B:Yes,please.Iwantasweater.A:_____2_______B:Green.A:Hereyouare.B:Oh,__3________A:Sorry,thisisasmallone.B:Good.___4______A:20dollars.B:__5______Hereisthemoney.A:Thankyou.A.Howmuchisit?B.CanIhelpyou?C.I’lltakeit.D.Whatcolordoyouwant?E.it’stoobig.三、翻译句子：1.---这个帽子多钱？---五美元._________________?_________________.2.---这些袜子多少钱？---两美元._________________?_________________.教材分析本单元的话题是“购物(shopping)”，学生对此既喜欢又熟悉，这为课堂教学活动的顺利开展创造了条件。围绕这个话题，学习“询问价格；谈论衣物以及感谢他人”三个功能项目。这节课是本单元的第一课时（1a到2c），是一节听说课。1a（主情景及语言目标图）主要呈现本节课的生词（衣物名词）和目标语言HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars./Howmucharethesesocks?They’retwodollars.。1b是一项听力任务，1c是一个操练目标语言的结对活动。2a是让学生通过听并跟读的形式，让学生学会表示颜色、大小和长短的形容词。2b是重新播放2a部分的录音，学生根据所听内容填写价格标签。2c是一项pairwork活动。根据《英语新课程标准(2011)》和教材的要求，我认为本节课的教学重点是“衣物名词和Howmuch引导的特殊疑问句及其回答”；教学难点是“衣物名词、代词（指示代词及人称代词it/them）的单复数和be动词的单复数”。当然这些语法知识在前面几个单元已学习过，为本节课的句型、语法学习奠定了基础，而本节课的教学又为本单元后面的学习打下基础，作好铺垫。Unit7Howmucharethesesocks?SectionA1a-2c课题Unit7SectionA1a-2c授课时间2015.12.1教学目标1.知识与技能：(1）Learnthenewwordsandexpressions:sock,T-shirt,shorts,sweater,shoes,skirt,trousers(2）Learnhowtoaskabouttheprices.-Howmuchis…?-It’s…dollars.-Howmuchare…?–They’re…dollars.2.能力目标：Learnhowtoshop.3.情感目标：通过本课学习，学生学会有礼貌地谈论物品的颜色和价格，与他人文明沟通。过程与方法：(1)Workinpairsorgroupstolearnnewstructure.(2)Task-basedteachingapproach.(3)Demonstrationmethod.情感态度正确引导学生的穿着打扮。学习重难点Howmuchis…?It’s…/Howmuchare…?They’re…教学工具（1）atapeplayer(2)ppt学习过程设计教学过程设计导学案一、自主学习学习任务一熟练掌握本课的11个单词1.个人自读，记忆本课单词．2.小组互相检查单词读写情况．3.根据汉语写出下列英语单词并展示．__________裤子__________短袜_________男衬衣________T恤衫_________短裤__________毛衣__________鞋_________裙子_________美元_______(价钱)多少学习任务二学习1a,掌握型:Howmuchis/are……?It's/They're…….1.自读单词,然后将单词与图中物品相搭配..2.小组核对答案.3.自读中的对话,理解汉语意思.4.小组讨论汉语意思,并练习对话.5.两人一组展示对话,小组竞争.6.利用身边的实物，两人一组练习对话.学习任务三完成听力练习1.听录音，在图中圈出你听到的物品.2.练习听力对话.二、合作共建翻译句子：---这个帽子多钱？---五美元._________________?_________________.---这些袜子多少钱？---两美元._________________?_________________.三、总结当我们询问物品的价格时,回答的时候需要注意什么?Step1.Leadin记忆大比拼。观看视频，说颜色。Step2.自主学习检查课下预习情况，认读单词和拼写单词。Step3.示标导学ShowapictureofaclothingstoreT:Look.Thisisaclothesstore.Ilikeshopping.Doyoulikeshopping?Theweatherisgettingcolderandcolder.Iwanttobuysomeclothes.Nowlet’sgotoaclothingstore.(设计意图：通过歌曲，复习颜色的单词，激起学生学习热情，出示服装店图片，使教学很快导入到学习主题)Step4.Presentation1.Showapictureofajacket.T:Look!What’sthis?Ss:It’sajacket.T:Whatcolorisit?S:It’swhite.T:Howmuchistheskirt?S:It’ssevendollars.T:Howmucharetheshorts?T:Theyare20yuan.Inthesameway,learnotherclothingwords.(通过实物图，教师提问，学生集体回答，由单数名词到复数名词，反复操练新句型。总结句型“Howmachis/are…?Itis/Theyare…”的特点：单数用is,复数用are.)Step5.自学合作听录音完成1b、2b、2c1b:Listenandcirclethethings,thencheckanswers.2b:Listenandcircletheclothes.Firsttalkaboutinpairs.thencheckanswers.2c.Listenandfillinthepricetags.Firsttalkaboutinthegroup.Thencheckanswers.设计意图：通过播放录音，锻炼了学生的听力，巩固了所学的知识。Step6.当堂训练选择合适的句子填空A:_____1_______B:Yes,please.Iwantasweater.A:_____2_______B:Green.A:Hereyouare.B:Oh,__3________A:Sorry,thisisasmallone.B:Good.___4______A:20dollars.B:__5______Hereisthemoney.A:Thankyou.A.Howmuchisit?B.CanIhelpyou?C.I’lltakeit.D.Whatcolordoyouwant?E.it’stoobig.Step7.总结延伸情景模拟假设今天你的朋友要过生日，同学们到商场给她买鞋帽，衣服等礼物，学生四人一组，练习对话，教师巡视指导。最后小组展示对话成果。(设计意图：通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣.)Step8homeworkMakeaconversationaboutshopping.板书设计Unit7Howmucharethesesocks？SectionA（1a-2c）jacket,sweater,shirt,T-shirt,skirtHowmuchisthe…?It’s…dollars.shorts,trousers,sock,shoesHowmucharethe…?They’re…dollars.效果分析本节课是第七单元的第一课时，本课时的主要句型是howmuchis…?it’s…dollars.howmuchare…?theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，听一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话，提供给学生充分的时间进行交流。这也大大提高了学生的参与的广度，效果达到了预期的效应。教学活动的设计目的：1、通过看视频，谈论颜色的话题，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，使他们尽快融入到所教知识中去，也为接下来的颜色的教学作好铺垫。2、通过自主学习的展示，既培养了学生的自学能力，给预习的学生提供展示的机会，也在一定的情境中呈现本课的重点词汇。3、走进一家虚拟的服装店，给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受4、听前的预设降低了听力的难度，渗透听力技巧，同时通过模音培养学生更好的语言素质和听音习惯。5、通过当堂训练的练习，一方面巩固了本课的重点句型，同时将落实到笔头知识，突破本课词汇教学的难点。5、通过拓展延伸环节模拟对话，让学生展示对话，培养学生的口语能力。同时让学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。课后反思本课是该单元的第一课时（1a-2c），教学内容贴近生活，也容易引起学生的兴趣。通过对本课的学习，让学生学会用英语简单地谈论服装、询问价格。同时，为下一课的学习做一铺垫。因此，我创设了和学生一起购买衣服的活动，从学生喜欢的颜色开始谈起，逐步过渡到本课的知识要点