南郊中学课程方案

南郊中学课程方案为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生全面发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校发展、教师专业发展、学生个性发展提供新的舞台。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实际，特制订本校课程实施方案。一、课程实施的总体目标开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育目标，提升教学质量，实现“身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标，及学校的“立德树人全面发展”的学生培养目标。课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，体现教育的特点科学安排课程；以人为本，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为作业：对知识的掌握乃至灵活的运用，很重要的一环就是练习。教导处及级部要对学生的各学科的作业量不断协调，要做到大学科务必有足够的作业训练量，小学科的作业量不能过多，影响到学生的睡眠。教导处及级部要检查教师的作业：一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真（定期与不定期检查相结合）。考试：平时单元检测或练习各备课组要统一，级部组织的考试中级部主任要对学科试卷题量、难易程度有总体的了解。四、抓好全程，注重抓好结业学科初一年级任课教师在教学中必须要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生务必做到和能够做到的学习行为习惯（规范）张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对初一学生的成绩跟踪。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作。成立结业学科领导小组；组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；注意对中考信息的收集；领导干部的听课要向结业学科倾斜；采取“承包”制度，每位教师承包3——5名学生，对学生的学习、生活随时指导。五、强化对教研室、备课组的管理.抓好教研室“以研促教”，为了防止教研室活动流于形式，本学期将进一步明确教研的职责、义务。每周召开一次教研室会，本学期要求每学年每人至少上一节全校公开课；每人设计一篇优秀教案；召开一次教改专题研讨会。.抓好备课组备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要求各备课组每周活动一次，备课组活动要求定时光，定资料，活动有记录。坚持群众备课，备课要求做到四个统一：统一教学资料，统一重难点，统一作业，统一考试，教研组活动记录学期末交教导处。六、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。本学期继续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课。与老教师签约培养制，要求老教师制定对青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。七、完善校本课程，加强特色教育为了促进学生素质的全面发展和提高，按新课程计划标准，每周三下午七、八在初一、初二开设校本课，校本课程的开设以艺体信息教师为主，其他学科为辅，每位学生根据自己的喜好选择适合自己的校本课程，为开设有特色的校本课程做好准备。重点，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展，从而全面提高学校教育教学的质量。.均衡性与特殊性相结合的原则根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入课程设置，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。均衡设置课程，各门课程比例适当，以保证学生的和谐、全面发展。课程设置要注重培养学生积极主动的学习态度，使学生在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，形成正确价值观。课程设置要按照学生身心发展规律，积极开发潜能，增设具有学科教育特点的课程，注重发展学生的语言和交往能力。.分科课程为主，融入综合课程的原则因为处于中学教育阶段课程设置要坚持分科课程为主融入综合课程的原则，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生自身经验的整合，加强学科渗透。提升教师和学生的学科核心素养。.统一性与选择性相结合的原则课程门类课程名称周课时安排六年级七年级八年级九年级语文5555数学5555英语5555思品2222历史222地理222国生物222物理23家化学23音乐1111课体育3333美术1111程综合实践（信息技术、班会）2222传统文化1111地方课程安全1111校本课程南郊中学校本课程22总课时34343632课程设置既要坚持面向全体学生，提出统一的发展要求，又要根据学校的实际需要和学生的个体差异，提供选择的空间。学校创造条件，积极开设选修课程，开发校本课程，以适应社会和学生发展的需要。三、课程设置及课时节数（周）说明：.每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为40课时，每课时上课40分钟。.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、校本课程，均在周一至周五的教学时间内按课程要求进行。.班会活动每周安排一课时（周一第8节），主要进行常规教育、开展班级活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育和安全法制教育。各年级课程具体课时设置见上表。.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。.六至九年级的体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。四、实施过程（一）学习理论、转变观念、走进新课程.要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。.进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训学习，组织校本全员培训，请专家进行课改讲座。（二）把握新课程方案，积极主动实施。.按照新的课程计划设置每学年的课程，上课时间全部按规定40分钟。根据要求，设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程，开齐开足音乐、美术、体育等课程，培养学生的艺术能力及人文素养，培养学生良好的竞争意识和团结意识，注重身体素质的全面提升。.组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准。围绕素质教育培养目标，用新课标的理念来改革教学，各教研组要广泛开展教研活动，集中开展以“建设高效课堂”为目标的教研活动，深入推进信息技术下的“先学后展当堂探究”课堂教学模式改革，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。.顺应新课程，改革评价标准，学校领导加强随堂听课力度，推行新的课堂教学评价标准，推进新课标及教研主题的落实。五、课程实施及评价.组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。.明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。.发挥教师潜能，倡导校本教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。.加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。六、保障措施.成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。.规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。.有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。.建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。南郊中学2020——2021学年第一学期

教学工作计划教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就务必坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教导处将在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。我校教导处特制定了学期工作计划如下：一、认真研究，定好每位教师的教学计划本学期因冠状病毒不断传播，导致了很多工作的不确定性，这就更需要引导教师对本学期的教学任务更加清晰，随着疫情的发展随时调整好自己的教学任务。二、树立新型的教育观，建立新型的师生关系，实行多元化的学生评价。随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识，构成新型的教育观、质量观。透过上学期的教育教学，我们发现教师教育的主动性需要不断加强，对学生评价过于单一，教师的教与学生真正的需要有一定矛盾。由教师权威转变为师生互相尊重，相互信任。由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。由单纯说教转变为多向情感交流。由一味批评转变为以表扬为主，让学生品尝成功。由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培养学生自信，鼓励学生大胆发表意见。在教学中要充分体现学生的主体作用，教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、决定和评价，激发他们的创新潜能。三、加强对教学的管理课堂是素质教育的主阵地，提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。备课：做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。本学期将在期中、期末对教学常规进行展评，一是在相互交流中教师发现别人的一些优秀的做法，二