初中英语-七下 Unit 9 S.B教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计课题Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB2a-2c学习目标知识与技能目标：掌握下列词汇:useful,from...to...,Mrs.,finish,lesson,hour;复习并掌握星期几的名词，描述性形容词;掌握谈论喜爱和说明理由的语言结构;(4)掌握相关阅读策略，迅速抓取关键信息。情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养各科的学习兴趣，合理安排自己的作息时间。教学重点Newwordsandexpressions;Talkaboutpreferenceandgivereasons;教学难点Readaletteraboutastudent’sschedule,andgetspecificinformation.教学方法任务型教学法、结对/小组讨论法、提问法、多媒体课件演示法教学资源多媒体电脑、电子白板、电子课件、导学案等教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备制作多媒体课件、准备各种教学资源、精心设计导学案、布置复习和预习任务。根据老师的布置：1、复习：有关星期的词汇2、预习SectionB2a-2c，思考：自己喜欢的学科和一周的课程安排。本节教材主要建立在前面刚学习过的星期和学科的初步知识基础上，是在前两节听说和语法之后对阅读和写作等语言输出能力的训练。复习和预习有助于知识的接受。创设情境引入课题1、播放动画2、引导学生观察故事情景，并思考What’syourfavoritesubject？从而引出本节课的课题。3、鼓励学生学会唱《星期歌》学生观看动画，并对老师提出的问题进行思考；复习星期名词。利用动画设疑，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，引出课题。。Pre-readingSectionB2a-2c1、Let’schant2、引导学生Brainstorm，并给予评价。3、Pre-reading:Lead-in:2aSubjectsanddescriptions.引导学生回答Whatdoyouthinkofthesesubjects?Pairwork:-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.-Why?-Becauseit’s4、巡视指导学生，纠正语音语法问题。1、在老师的引导下学生chant，复习星期和学科名词。2、学生Brainstorm,填表格，学习描述类形容词，学生用星期、学科、形容词造句。3、学生思考对不同学科的评价并回答4、同桌结对练习对话。学会表达喜好及理由。5、起来展示本对话。借助电子白板的直观性、趣味性，使学生在愉快中学习，使星期、学科、描述性形容词成为有意义的对话。同时通过结对练习对话，学生能够感受和关心身边的同学，切实了解他们的喜好。把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取知识。Pre-readingFreetalk:提出问题：Whatisyourfavoriteschoolday?Whatclassesdoyouhaveonthatday?根据学生的回答引出阅读文段2b思考并回答老师的问题，用前面学到的句型畅谈自己喜欢的学校日。2、通过同学的回答，了解彼此的选择，练习句型，巩固新知。首先，提出两个与课文直接相关的话题，让学生自由谈论，一方面巩固新学的单词和句型，另一方面自然引入本节阅读文段2b。其次，通过发言，增加了学生的自信心和满足感。效果不错。While-reaing1.指导学生速读:发现文章的TypeandMainidea。2.指导学生扫读，发现关键信息。3.指导学生细读，回答相关问题。1、学生进行速度。回答文章的体裁和大意。小组讨论，得出结论。2、扫读，喜欢的划下划线、不喜欢的圈出。3、细读，并回答问题。(1)Whoisthewriter(作者)ofthisletter?(2).Whydoesn'tYuMeilikemath?(3).WhatdoesYuMeithinkofP.E.?(4).What'sherfavoritesubject?Why?.WhendoYuMei'sclassesfinish?指导学生通过读图快速掌握文章大意，速读和扫读、细读，从整体到细节理解文章，回答相关的问题。这一系列的设计，重在引导学生掌握学法，极动脑思考，深度参与，在体验成功的同时，达到乐学、爱学、想学的目的。Post-reading设计三项读后活动，层层深入。引导学生fillinthechart.Readandmatch.Listenandfillintheblanks.为之后小组作文输出做铺垫。最后播放课文录音，鼓励学生大声跟读，纠正发音。3、Groupwork:Retelltheletter.学生根据课文内容填出课文主人公的活动日程，完成文段填空练习，为小组活动做准备。跟录音大声朗读。小组活动：对照白板上的提示表，复述文段。小组到前面展示。在前面读中活动中学生已经基本掌握文章的意思，在读后活动中精心设计填表、匹配、段落填词等练习，从输入逐渐过渡到输出。同时，小组活动也起到了巩固本课所学的作用，增加了学生的自信心和满足感。效果不错。Summary复习本节知识点回顾本节所学知识，总结本节课的收获，积极举手回答。总结回顾本节词汇和句型。HomeworkFillintheschedule（课程表）andwritetoYuMeiaboutyourFriday.完成自己的E-mail.促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，体现时效性。人教版新目标英语七年级下册Unit9SectionB2a-2c学情分析在本节学习之前，学生已经学习了星期、学科名词，及一些简单的描述类形容词，并学习了提问及回答对方及自己喜好及原因的基本句型，即-What’syourfavoritesubject?-Art.-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.-Why?-Becauseit’s，这些知识都是本节学习的认知基础；本节课属于阅读课，在进行完新知导入之后，进入读前、读中、读后等环节，层层深入，引导学生理解文章，学会一些常用的阅读策略，并最终实现复述的语言输出。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的思考总结能力，本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养各科的学习兴趣，合理安排自己的作息时间。课前让学生复习之前学过的词汇和句型，为上课学习做准备。人教版新目标英语七年级下册Unit9SectionB2a-2c效果分析通过当堂各项任务学生的表现可见，大多数学生都掌握了本节预设的学习目标，课堂效果很好。本节课的内容丰富，学生之所以能取得这样好的成绩，和老师对这节课的设计有着直接的关系。1、课前布置学生有针对性的复习和预习，有利于新知识的接受。2、利用动画引出课题，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。3、学生进行充分的任务导学和问题导学。让他们在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白本科所学和生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。引导学生积极主动地获取知识拓展句型，领悟科学的学习方法。从课堂反馈的情况来看，课堂气氛民主和谐，效果比较好。4、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，渗透了速读、扫读、细读等阅读策略。教学中，着重培养学生运用所学，对话、写作，从而实现了从语言输入到语言输出，解决实际问题。5、多媒体电子白板的作用得到充分地发挥。特别是课前JUSTFORFUN和星期歌。使教学直观、生动，具有动画效果，为学生创设了富有情感色彩的学习情境。能引导深度参与，在体验成功的同时，达到乐学、爱学、想学的目的。激发了学生的学习能动性。提高学生参与学习活动的主动性和积极性，把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取知识。人教版新目标英语七年级下册Unit9SectionB2a-2c教材分析本节教材主要建立在前面刚学习过的学科、描述性形容词知识基础上，通过新词汇和句型的学习，学生们学会谈论自己和他人喜爱的事物和说明理由，了解并运用速读、扫读等相关阅读策略，迅速抓取关键信息。本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养各科的学习兴趣，合理安排自己的作息时间。本节课学习的知识也是整个七年级上册的总结，文中出现了大量的短语和句型，是承前启后的重要环节。本节课涉及到useful,from...to...,Mrs.,finish,lesson,hour等新词汇、新短语，课前布置学生有针对性的复习和预习，有利于新知识的接受。针对本节话题贴近学生生活，利用动画引出课题，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。本节是阅读课，学生进行充分的任务导学和问题导学。让他们在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白本科所学和生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。引导学生积极主动地获取知识拓展句型，领悟科学的学习方法。从课堂反馈的情况来看，课堂气氛民主和谐，效果比较好。教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，渗透了速读、扫读、细读等阅读策略。教学中，着重培养学生运用所学，对话、写作，从而实现了从语言输入到语言输出，解决实际问题。阅读课内容多，也容易偏于枯燥，而多媒体电子白板的作用在本节中得到充分地发挥。特别是课前JUSTFORFUN和星期歌。使教学直观、生动，具有动画效果，为学生创设了富有情感色彩的学习情境。能引导深度参与，在体验成功的同时，达到乐学、爱学、想学的目的。激发了学生的学习能动性。提高学生参与学习活动的主动性和积极性，把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取知识。青岛开发区外国语学校教学案设计级部：初一学科：英语主备人：路春晖审核人：编号：课题Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB2a-2c时间2015.12.9课型Reading教学目标:语言知识目标：（1）掌握下列词汇:useful,from...to...,Mrs.,finish,lesson,hour;(2)复习并掌握星期几的名词，描述性形容词;(3)掌握谈论喜爱和说明理由的语言结构;(4)掌握相关阅读策略，迅速抓取关键信息。2.情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养各科的学习兴趣，合理安排自己的作息时间。教学重难点Newwordsandexpressions;Talkaboutpreferenceandgivereasons;Readaletteraboutastudent’sschedule,andgetspecificinformation.教学过程个性设计Step1Warm-up:Justforfun!(Flash)Enjoythesongofdays(video)Step2Let’schantStep3Brainstorm:Step4Pre-reading:Lead-in:2aSubjectsanddescriptions.Pairwork:-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.-Why?-Becauseit’sFreetalk:Whatisyourfavoriteschoolday?Whatclassesdoyouhaveonthatday?Step5While-reading1.Skimming(速读):TypeandMainidea.2.Read,underlineandcircle.3.Readandanswer:(1)Whoisthewriter(作者)ofthisletter?(2).Whydoesn'tYuMeilikemath?(3).WhatdoesYuMeithinkofP.E.?(4).What'sherfavoritesubject?Why?.WhendoYuMei'sclassesfinish?4.2cReadandfillinthechart.Readandmatch.Listenandfillintheblanks.Iamvery_____onFriday.At8:00Ihavemath.It'snot_____.Theteachersaysitis_______,butIthinkitis_______.Thenat9:00Ihave_______.Itisdifficultbut__________.At_______,Ihavehistory.AfterthatIhaveP.E.at11:00.Itis______andfun.Lunchis______12:00______1:00,andafterthatwehaveChinese.Itismy________________.OurChineseteacher,_____Wang,isgreatfun.Myclasses_______at1:50,butafterthatIhaveanart_______fortwo_______.Itisreally_______!Listenandreadaloud.Step6Post-reading:Groupwork:Retelltheletter.TimeSubjects/ActivitiesDescriptionsAt8:00mathnotfun,useful,difficultAt9:00sciencedifficultbutinterestingAt10:00historyAt11:00P.E.easyandfun12:00to1:00lunchAfterthatChineseMrs.Wang,greatfun2:00to4:00artreallyrelaxingYoucanstartlikethis:YuMeiisverybusyonFriday.At8:00shehasmath...作业布置：Fillintheschedule（课程表）andwritetoYuMeiaboutyourFriday.板书设计课后反思人教版新目标英语七年级下册Unit9SectionB2a-2c课后反思本节阅读课与学生