初中生物-物质运输的载体（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体（第一课时）课标分析本节内容是一级主题“生物圈中的人”下的二级主题“人体内的物质运输”中的内容。课标具体要求如下：具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。课程具体目标选择:1、描述人体血液的组成；概述三种血细胞的形态特点及功能七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体（第一课时）教材分析本节课属于七年级下册第三单元第三章人体内的物质运输一章的相关内容。人体内的物质运输主要是通过血液循环完成的。学习完人体的生活需要营养和空气后，食物中的营养物质和大气中的氧气被吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳是怎样运离细胞、到达肺部的？学生对此产生疑问。同时，人体细胞产生的其他废物，也要通过血液循环的运输菜才能实现。可见，本章内容和第一章、第二章的联系密切，既能解除学生的疑问，又体现了各教学主题之间的内在联系，在满足学生的认知需要的同时，也能为下一章的学习作好了铺垫。“血液”之所以作为本章的第一部分内容，首先因为它是另外三节课的基础，与血液和物质运输这个大课题的联系更是十分密切的，人体内的物质运输是靠血液的循环流动来实现的。由此铺展该课的主要内容：血液的组成和功能。血液的组成和功能是本节课的重点。。教材以分组实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞、血小板的数量、形态结构有了正确的认识。通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能。解读血常规化验单紧扣教材的重点、难点，通过分析或实践学生能更好的掌握本节课的内容。教学重点：1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。2、通过分析血液成分，比较不同血细胞的特点，识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单3、了解我国的无偿献血制度教学难点：1、描述血液的组成及各成分的功能2、比较不同血细胞的特点，识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单课题第三章第一节物质运输的载体课型新授序号第一课时备课人单位稼轩学校备课标课标分析:本节内容是一级主题“生物圈中的人”下的二级主题“人体内的物质运输”中的内容。课标具体要求如下：具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。课程具体目标选择:1、描述人体血液的组成；概述三种血细胞的形态特点及功能2、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，逐步形成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度3.正确使用生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能4.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力5.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，提高健康献血意识重点、难点教学内容的选择教材分析：教学重点：1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。2、通过分析血液成分，比较不同血细胞的特点，识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单3、了解我国的无偿献血制度教学难点：1、描述血液的组成及各成分的功能2、比较不同血细胞的特点，识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单学情分析预测学生可能达到的程度：学生对新奇事物充满了好奇心与求知欲，渴望探索期中奥秘。大多数学生都有过流血、抽血或验血的经历，这是学习本节知识的有利因素。通过自主学习，学生能具体分析血液中的基本组成成分，了解并具体认识不同的血细胞及其功能。通过小组合作探究，学生能大体说出血液中各个成分的作用。针对这一问题采取的措施：通过让学生自学，学生之间进行合作交流，解决某些学生存在的问题。了解学生普遍存在的问题：血液分层实验中白细胞和血小板的位置，以及分成的具体原因学生不容易理解，不同的血细胞间的结构特点和主要功能不易准确分析，本节整体内容相对微观，学生缺乏具象认识。针对这一问题采取的措施：通过让学生自学，学生之间进行合作交流，解决某些学生存在的问题。教学目标知识与技能1、观察血液分层实验的实验现象，描述血液成分及各成分功能2、通过观察人血图片的分组实验，分析血细胞的种类，以及不同血细胞的主要结构和功能特点。过程与方法1、观察血液的成分，提高实验探究的基本能力。2、通过观察人血图片的分组实验，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。3、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。情感态度价值观识别关于血型和输血的有关知识，认识血液的重要性，树立正确的健康观，认同我国的无偿鲜血制度，培养社会责任感和奉献精神。教学过程教师活动学生活动复备及设计意图情境导入大家肯定见过停放在广场上的无偿献血车，你的家人献过血吗？你是如何看待献血这件事情的？学生发表关于献血、血液的所见所闻精心创造情境，有效导入新课激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生学习本节内容起到了事半功倍的作用活动一：观看短片播放短片《红细胞历险记》教师总结：血液中的三种血细胞及功能观看短片《红细胞历险记》谈谈短片中有用的信息红细胞：运输氧气白细胞：吞噬病菌血小板：止血、加速凝血动画将复杂、抽象的教学内容用集中、简化、生动、形象的形式表象了出来，学生很容易理解三种血细胞的功能活动二：分组实验观察人血永久涂片出示分组实验的目的要求、材料器具、方法步骤提示学生回忆如何正确使用显微镜帮助动手能力欠缺，有困难的学生仔细阅读分组实验的目的要求、材料器具、方法步骤回忆如何正确使用显微镜提醒大家应该注意的操作细节开始使用显微镜观察人血永久涂片学生谈谈自己的观察结果有利于后续操作有条不紊的进行，获得最佳的观察效果通过实验观察，可以加强学生实验操作能力，通过小组合作、讨论交流，培养了学生的合作意识，激发学生主动学习的欲望和学习的主动性，通过展示汇报、提升了学生的语言表达能力，锻炼了学生的思维能力。复备：学生动手观察血涂片，形象直观感受血细胞，同时提升动手能力。活动三：完成学案【尝试解决一】指导学生完成【尝试解决一】根据观察结果，结合课本45页完成学案【尝试解决一】比较项目血细胞红细胞白细胞血小板形状有无细胞核大小数量功能提高学生收集信息、处理信息的能力以及归纳总结的能力活动四：演示实验：观察血液的分层现象出示分组实验的目的要求、材料器具、方法步骤提示柠檬酸钠的作用出示实验结果动画演示血液的分层现象图片展示血液的分层现象和凝固现象仔细阅读分组实验的目的要求、材料器具、方法步骤通过小动画了解血液的分层现象回答问题：1、加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？2、通过观察，你认为血液可能由几部分组成？观察图片发现血液的分层现象和凝固现象的不同分析《生化检验报告单》并思考

1、血清与血浆的区别？2、血浆由哪些成分组成？3、血浆有什么功能？小组交流学生通过问题驱动下的自主学习，可以充分发挥学习的自觉性和主动性，锻炼自己的问题归纳能力和语言表达能力，同时通过观察演示实验能够加深学生对血液组成的理解与记忆，直观感受抽象的内容可以使知识简单化。通过资料分析活动，培养学生根据数据进行科学推测的能力，同时也培养了培养学生自主学习，主动搜集，分析资料的能力，获得新知识的能力。活动五：完成学案【尝试解决二】指导学生完成【尝试解决二】引领学生总结血液的组成及各部分功能【尝试解决二】阅读课本P43——P44内容，初步分析实验现象，总结出血液的基本组成成分。（抗凝剂：能够阻止血液凝固的化学试剂或物质，称为抗凝剂。如柠檬酸钠，氟化钾）加入抗凝剂的血液，在静止一段时间后出现现象。白细胞血浆约占血液的，是一种液体。其中90%以上是，其余为、、等。其主要功能是、。进行知识巩固。有利于老师找到学生的不足，方便教师对学生进行点拨。活动六：我是小医生课件展示《血液检验报告单》仔细阅读《血液检验报告单》，说出诊断结果，阐明诊断理由。作为小医生给患者的建议。阅读无偿献血的宣传资料认识血液的重要性，树立正确的健康观，认同我国的无偿鲜血制度，培养社会责任感和奉献精神。活动七：只是夺标说出竞赛规则先选题号，答对题目才能打开金蛋。培养学生的学习兴趣，巩固当堂所学当堂检测教学目标：1.通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。认同我国的无偿鲜血制度，培养社会责任感和奉献精神。学考易考点：血液的组成及各成分的功能。2、。【基础自测】1.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是(

)。A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆...................教学目标12.用显微镜观察血涂片，在同一个视野中看到数量最多的是(

)。A.白细胞B.红细胞C.血小板D.细菌...................易考点23.红细胞的主要功能是(

)。...................易考点1A.运输水分B.运输养料C.运输氧气D.运载血细胞4.小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中(

)。A.红细胞增多B.血红蛋白增多C.血小板增多D.白细胞增多................易考点15.化脓的伤口中脓液的主要成分是(

)。A.死亡的红细胞B.死亡的白细胞...................教学目标1C.死亡的血细胞D.死亡的细胞【能力提升】观察放入抗凝剂的血液实验，将10毫升新鲜的人体血液和抗凝剂混合，24小时以后，出现了右图所示的分层现象。据图回答问题。(1)血液中运输养料和废物的成分是图中所示的______部分，其主要成分是_______，除上述功能外，还具有的功能_______。(2)氧气进入血液以后，主要由图中____部分血细胞来运输。(3)能吞噬病毒的血细胞存在于图中的_______部分，能止血和加速凝血的血细胞存在于图中的_______部分。...................教学目标1七年级下册第三单元第三章第一节物质运输的载体（第一课时）评测练习1.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是(

)。A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆2.用显微镜观察血涂片，在同一个视野中看到数量最多的是(

)。A.白细胞B.红细胞C.血小板D.细菌3.红细胞的主要功能是(

)。A.运输水分B.运输养料C.运输氧气D.运载血细胞4.小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中(

)。A.红细胞增多B.血红蛋白增多C.血小板增多D.白细胞增多5.化脓的伤口中脓液的主要成分是(

)。A.死亡的红细胞B.死亡的白细胞C.死亡的血细胞D.死亡的细胞6.观察放入抗凝剂的血液实验，将10毫升新鲜的人体血液和抗凝剂混合，24小时以后，出现了右图所示的分层现象。据图回答问题。(1)血液中运输养料和废物的成分是图中所示的______部分，其主要成分是_______，除上述功能外，还具有的功能_______。(2)氧气进入血液以后，主要由图中____部分血细胞来运输。(3)能吞噬病毒的血细胞存在于图中的_______部分，能止血和加速凝血的血细胞存在于图中的_______部分。七年级下册第三单元第三章第第一节物质运输的载体（第一课时）效果分析教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果;知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法;思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。教师要精讲多练，体现思维训练为重点。要求教师要抓住教材的精华和要点，作有针对性的讲解，在力求化繁为简，变难为易，教师讲课时间不超过30分钟，练15分钟，习题要具有典型性。教师在设计课堂练习时要针对教材的重点、难点、易混淆的知识进行练习，且练习要有坡度、深度和一定的广度。题型和练习方法多样化，题量适当，使学生当堂理解、消化所学内容。