初中道德与法治-【课堂实录】迈好青春第一步教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计迈好青春第一步【课程标准】树立远大理想，感受青春的美好。【教学目标】[情感、态度、价值观]（1）．“感悟”——学生在发现青春重要性的过程中，感悟青春的美好和无限可能。（2）．“立志”——思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得珍惜时间，创造有意义的人生，实现青春理想。[能力]能够在问题情境中逐步深化思考，发展对青春、生命的可贵与美好的感受体验的能力。[知识]：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华【教材分析】思品新课标实施建议提出创造性地使用教材，优化教学过程。根据新课标的要求，我在课堂上设计一系列贴近学生实际的活动，让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。教学难点：提高学生对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期作为对实现人生价值的影响，从而激发起奋发图强的紧迫感。【教学设计思路】本节课主要是向学生展示青春的美好，珍惜美好青春年华，课堂教学主要围绕“青春——花样年华”和“让我们的青春更美丽”两个方面展开，具体通过“走进青春-------创设情境，话题导入；解读青春——认识青春的重要性；感悟青春——让自己的青春更美丽；明理导行——在实践中我们应该这样做；我的收获——激发行动热情”实施课堂教学。由调动学生情感开始，逐步提高认识，落实在学生的日常行动上，深刻体会青春的重要作用，珍惜美好的青春年华。【教学方法与策略】1、情景教学法。本节课结合多媒体教学手段，利用学生身边的事例和最近发生的时政热点，以图片、歌曲、视频等形式设置情境，提出问题，引导学生分析、讨论，得出结论，从而提高学生兴趣，提高课堂教学实效。2、活动教学法。新的课程标准要求让学生在学习中活动，在活动中学习，本着以“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，这节课我先后设置了“情境导入”、“解读青春”、“感悟青春”、“明理导行”等系列活动，引导学生在活动中学到知识，在关键之处教师给予适当的点拨，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、小组讨论法。有难度的问题放给学生讨论解决，培养了学生探究、创新意识，重视学生课堂参与，发挥学生的主体作用，这也是新的课程改革的要求。【学法】自主学习法、合作学习法、探究学习法课时：一课时教学过程：环节一：走进青春——创设情境，话题导入播放《为青春喝彩》。引入话题：现在处于人生的哪个时期？如果用一年四季春夏秋冬来形容你们现在所处的这个时期，你认为青春是哪个季节？如果用颜色来形容你们所处的时期，他又是哪种颜色？为什么？（设计意图：学生在畅谈自己的体会中，认识到青春意味着美丽，花样的年华。初步把握青春的内涵，产生对美好青春的无限向往。）环节二：解读青春——认识青春的重要性活动一：初识青春。观看图片，看到图片后，你认为青春具有怎样的特点？（采用小组竞赛的方法）活动二：认识青春的重要性1、比一比在实际生活当中，诵读同一篇文章，你与自己的父母相比，谁背诵的最快？与自己的爷爷奶奶相比呢？在生活中你还具有着哪些优势。记忆力的图片与比较的事例你受到什么启发？2、微视频：青春时期的记忆力活动三:图片展示伟大人物确立理想的时间：伟大的科学家爱因斯坦，12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福”。周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”。这些人确立理想的时间带给你怎样的启发？（设计意图：设计这三个活动的目的是让学生感受青春时期的特点，认识到青春的重要性：确立志向的最佳时期、开发人生智慧的关键时期、充满活力的美好时光。）环节三：感悟青春——让自己的青春更美丽活动一：谈谈我的理想。怎样去做、活动二：青春的启迪：古诗词中的启迪活动三：生活中的启迪。插入微视频，感受生活中不一样的人不一样的青春，谈谈在实际生活中具体怎样做。（设计意图：让学生感悟到，如何才能把握好青春：需要理想、惜时、努力、从小事做起）环节四：明理导行——在实践中我会这样做故事：七年级学生小刚，家里开了一个大公司，从小受爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈更是溺爱他。可是，他不求上进，整日想着穿新款衣服，追求时尚，也不理会班级的各项任务。老师和同学对他进行批评教育，他却说：“年龄小应该吃好穿好，将来长大了要工作，就没有机会了，这叫‘酷’。只有这样，青春才有意义，生命才有价值。运用所学知识评价小刚的言行。假如你是小刚，会怎样做？（设计意图：遇到问题会分析，重在以实际行动珍惜青春，把握青春，莫让美好的青春年华付诸东流）环节五：我的收获——激发行动热情谈收获，青春寄语（设计意图：学到知识的最终目的是付诸于行动，在收获的同时指导自己的行动，以饱满的热情迎接青春的到来）板书设计： 1、孕育理想，确立志向的最佳时期1、孕育理想，确立志向的最佳时期2、挖掘生命潜能的关键时期3、充满激情活力的美好时光迈好青春第一步 青春-花样年华：迈好青春第一步1.树立远大的理想和积极向上的人身目标1.树立远大的理想和积极向上的人身目标2.热爱，珍惜宝贵的今天3.努力提高自身素质，不断完善自我4．从现在做起，从小事做起 让青春更美丽：课后反思：1、在准备这节课时，我搜索了合适的网络资源作为链接，精心制作了课件，充分利用了互联网资源和课本资源，激发了学生的学习兴趣。2、在教学设计方面，本节课注重情景创设，借助于多媒体展示材料、视频等，实现了教师、学生、教学媒介高效互动和优化组合，同时活动的设计突出层次性，环环相扣，由浅入深，层层递进，引导学生在活动中合作探究，在关键之处教师给予恰当的点拨，学生自主、合作、探究学习深入到位，充分体现了学生的主体地位，不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，同时时刻渗透德育教育，培养了学生正确的人生观、价值观，提升了学生的道德素养。3、从课堂效果看，学生参与度高，能够自由地表达自己的观点，在课堂上我同时用激发性的语言，激励学生大胆的参与，调动每一组成员学习的积极性，既面向了全体又照顾了个性的差异，不同类型的学生各有所得，实现了预期的教学目标。学情分析：《迈好青春第一步》学生多为独生子女，独立能力较差，对于本节课的学习很有必要。虽然学生对本门课程生活中接触较多，但都是表面的，没有深入理解，学生对于相关知识只局限于口头上，不能落实到行动上，但是本级学生相对而言态度端正，学习态度较好。所以，在教学中设计贴近学生实际的活动，让学生参与活动，感受青春的无限可能。效果分析：《迈好青春第一步》课堂活动要紧扣教材，有利于解决教材的重点和难点。教材是我们进行教学的重要依据，也是重要的课程资源。教师设计的活动环节应紧扣教材，紧紧围绕教学内容，有利于真正解决教材的重点和难点。课堂教学活动还要联系学生的生活实际，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。课堂活动更要考虑是否充分把握学生思维发展的特点，寻求课堂活动与发展学生思维能力的最佳结合点，使学生的思维能充分而有效地展开，真正学有所思、思有所悟、悟有所得。当然课堂活动的内容也应该注意难易适中，让学生能“跳一跳，摸得着”，这既有助于唤起学生参与课堂教学活动的欲望，也有助于鼓励学生“奇思妙想”，促使每个学生的思维从直观表现到抽象逻辑不同角度得到不同程度的最大化启发。总之，在本节课中，教师注重引导帮助学生，所选取的教学案例具有实用性，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析《迈好青春第一步》《迈好青春第一步》讲了“青春---花样年华”和“让我们的青春更美丽”两个层次，向学生介绍青春的重要性和如何珍惜美好的青春年华，让我们的青春更美丽。在教学中设计一系列贴近学生实际的活动，让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值，实现青春理想。评测练习：《迈好青春第一步》故事：七年级学生小刚，家里开了一个大公司，从小受爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈更是溺爱他。可是，他不求上进，整日想着穿新款衣服，追求时尚，也不理会班级的各项任务。老师和同学对他进行批评教育，他却说：“年龄小应该吃好穿好，将来长大了要工作，就没有机会了，这叫‘酷’。只有这样，青春才有意义，生命才有价值。运用所学知识评价小刚的言行。假如你是小刚，会怎样做？课后反思《迈好青春第一步》1、在准备这节课时，我搜索了合适的网络资源作为链接，精心制作了课件，充分利用了互联网资源和课本资源，激发了学生的学习兴趣。2、在教学设计方面，本节课注重情景创设，借助于多媒体展示材料、视频等，实现了教师、学生、教学媒介高效互动和优化组合，同时活动的设计突出层次性，环环相扣，由浅入深，层层递进，引导学生在活动中合作探究，在关键之处教师给予恰当的点拨，学生自主、合作、探究学习深入到位，充分体现了学生的主体地位，不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，同时时刻渗透德育教育，培养了学生正确的人生观、