颌骨囊性病变CT诊断课件整理

颌骨囊性病变CT诊断26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊颌骨囊性病变CT诊断颌骨囊性病变CT诊断26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊颌骨囊性常见病变的CTi断颌骨囊性病变主要包括囊肿造釉细胞瘤骨纤维异常增殖症教育能够有效指导与纠正幼儿的成长心理、行为习惯、品性等，幼儿是祖国未来的希望，只有从小对他们进行培养，才能延续、传承与肩负国家与民族的使命。在我国教育体制下，教师基本上教给幼儿的是知识，对于做人、做事以及孩子人格的培养缺乏重视。孩子是未来社会的建设者，教育虽然能促进孩子全面的发展，但仅有智力与好成绩远远是不够的，所以教师除了开发幼儿的智力外，还要注意培养他们的思想品德、行为习惯与创新能力，从而有利于良好作风的形成，推进和谐社会的发展。一、重视农村幼儿教育的意义农村幼儿最缺乏的是创新思维，教育的核心是为了培养学生拥有独立自主的思想意识与学习能力，在科技突飞猛进的时代，教育的内容与形式也在不断的更新，加强幼儿具备创新精神是未来人才培养的必然需求。幼儿教育是人生启蒙的初期，更是养成性格、行为与思想品德的关键时刻，良好的品质在幼儿整个身心成长发育过程中占据着最主要的作用，如何培养幼儿养成良好的生活与学习习惯，是教师教学的首要任务。所以，教师应根据幼儿的性格、兴趣等制定合理的教学内容，增强幼儿对学习的理解能力，从中具备实践动手能力与创新意识，并对所学的知识进行扩展延伸，从而开阔自身的眼界，促进德、育、体、智、美全面的发展。二、农村幼儿教育存在的不足（一）教学模式过于传统封闭教师是幼儿在学校最亲近的人，他们的言行举止对幼儿各方面的成长有着深远的影响。目前，农村大部分教师都是凭借自身的教学经验，采用灌输式的教学模式传授幼儿知识，如果没有深入了解幼儿的精神需求而展开教学，容易存在教师先“教”一遍，幼儿后“学”一遍的现象，这种机械式地教学严重限制了幼儿的思维发展。因教师受传统观念的影响，对幼儿的期望与要求往往过于严厉，致使教学中只注重学习知识的培养，忽视引导实际的动手操作能力，因而造成幼儿被动地接受学习知识，阻碍了想象力与创造力的发挥，时间一长久容易对学习失去兴趣，并产生一系列负面的影响，对幼儿的教育适得其反。（二）农村幼儿教育的师资力量薄弱在幼儿教育的发展过程中，幼儿的年龄偏小，对是非缺乏判断能力，教师在幼儿的教育中起到引导的作用。目前，农村的幼儿教育正处于完善的阶段，幼儿教育的师资力量相对于城市而言，明显存在一定的差距，很多农村地区幼儿教师的学历与素养偏低，教学方式不够新颖以及缺乏专业性，加之学校不够注重教师技能与职业等方面的培训，致使他们在幼儿教育方面缺乏管理经验，抱着得过且过的工作态度，甚至对工作缺乏激情，一旦幼儿在课堂上违反纪律，教师通常都是采取严厉的批评与处罚，不但容易增加幼儿的学习负担，而且不利于幼儿身心的发展。（三）幼儿对学习缺乏自信心农村经济相对于城市而言，处于比较落后的状况，农村的人们为了生计，都选择进城务工，将孩子留给家里的老人照顾，长辈对孩子过于溺爱，形成幼儿的抗压与受挫能力低下，滋生幼儿不良的心理与行为习惯。由于老人的文化知识水平有限，平时只能照顾幼儿的生活起居，对幼儿的思想意识、学习与身心发展教育严重缺失，当学习中遇到不懂的问题，无法对幼儿的学习进行及时的辅导与帮助，如果学习难题没有及时的处理，容易造成幼儿对学习缺乏自信心，产生自卑的心理，致使学习成绩一落千丈。三、农村幼儿教育存在不足的策略（一）提高教师的教学水平教师是新时代的火炬，他们的智慧与修养默默照亮一代又一的学生，不仅要注重教书，更要注重育人。发展优质的农村幼儿教育，是幼儿身心健康成长的有力保障。所以，教师应转变传统的思想观念，不断提高自身专业的文化知识水平，通过自身的渊博学识引导学生发奋图强。如，为孩子营造一个宽松自由的学习环境，教学中适当融入游戏教学，增加幼儿的学习兴趣，拉近师生之间的距离，促进幼儿积极参与教学活动，在精心呵护之下不断发展、壮大，发扬鼓励孩子的优良品质，让孩子在正面积极的环境中培养浩然正气，从而发掘幼儿的智力与潜能，使得幼儿成为自觉、自强与自立的人才。（二）加强农村幼儿教育师资团队的建设在农村幼儿教育中，良好的师资团队是教育均衡发展的前提，学校应加大力度引进先进的教育理念，在人力与物力等方面积极投入师资团队的建设，努力分析幼儿教师的教学能力水平，以及结合实际情况制定合理的规章制度，从中规范师资团队的教学工作，让教师以幼儿为中心，站在幼儿的角度思考问题，给幼儿树立良好的榜样。如，学校应引导教师树立先进的教育理念，充分认识幼儿教育的重要性，让教师制定合理的教学方案，培养他们独立自主探索知识的能力，学校应定期对教师进行考核，逐步提高教师的专业管理能力。（三）增强幼儿学习的自信心农村的留守儿童及隔代教育给教师的教育管理增加了一定的难度，由于长辈的知识有限，不可能在各个方面都给幼儿很好的教育与引导，所以教师应建立专门的学生档案，在生活与学习中随时与幼儿进行沟通交流，对于学习成绩差的学生，及时进行辅导与关怀，让幼儿感受家一般的温暖。如，通过召开家长会深入了解幼儿在家的表现，转变家长的教育观念，不断宣传、介绍科学的幼儿教育方法，从中提高家庭教育的质量，并定期开展心理座谈会增强幼儿的心理素质，帮助幼儿形成正确的人生观、价值观与世界观，进而使幼儿教育得到全面和谐的发展。四、结束语农村幼儿教育始终是家长与教师关注的重点，加强对幼儿的心理、生活与学习方面的关注，可以促进身心健康快乐地成长，并对学习产生浓厚的兴趣，形成正确的思想意识与品德，从而激发学习的积极性。成语，是人们在长期使用语言的过程中逐渐形成的具有语意完整、形式简洁、字数固定、表现力强的固定词组。成语的正确使用，可以让语言简洁明了、文采飞扬，使文章的表现力更加生动。学生在自己的作文中也喜欢使用成语，然而却经常有用错成语的现象。成语用错可不是小事，轻则不知所云，重则谬以千里。笔者认为，在写作教学课中，如何教会学生正确使用成语、避免用错是很有必要的。1学生用错成语面面观1.1错误一：以今释古相当多的成语是从古代一直流传到今天的，因此，许多成语保留了很多古汉语的词义，不能用现代汉语词义去解释，这样就会误解误用。例如对“不刊之论”的误解。有一篇学生习作这样写道：“我的好朋友赵明亮平时爱看一些玄幻小说，所以他有时说的话我总觉得是不刊之论、不实之词。”“刊”在古汉语中指消除错字，“不刊”就是不可消除不可修改，“不刊之论”引申为言论正确不可改动。而本例中学生把“不刊”按现代语“不可以刊登”来理解了，当然属于误用了。1.2错误二：望文生义许多成语是在特定的语境中形成的，有些则来源于历史故事、神话故事或古代诗歌，有些具有深层次的含义，绝不能仅仅从字面上去理解，否则就会犯望文生义的错误。例如对“三人成虎”的误解。学生在作文中这样写道：“星期天我们去郊游。我们把郊游所需的物品都一一罗列写在纸上，以防把什么东西落下了。当然对于郊游有可能会出现的意外，我们早已做好了心理准备，我们坚信只要我们团结一致、齐心协力，就一定会三人成虎，克服各种困难。”显然把“三人成虎”理解成立众人人团结起来可以顶个老虎。这是典型的望文生义。“三人成虎”出自《战国策?魏策》，原意是城里没有老虎，三个人谎报集市有老虎，听者信以为真。比喻谣言多次重复，就能使人信以为真。1.3错误三：任意曲解：有一个学生在她的作文《观灯展》中写道：“春节城墙灯会灯火通明，灯火辉煌、灯火阑珊，我和妈妈兴致盎然的欣赏着……”她想表达灯光明亮，但显然是随意曲解“阑珊”一词。“灯火阑珊”出自辛弃疾《青玉案?元夕》词“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。“阑珊”是指稀疏暗淡。把“灯火阑珊”理解成与它本意截然相反的灯火辉煌，实在让人哭笑不得。2介绍几则笔者在写作教学中如何正确使用成语的方法2.1学习典故法许多成语都有出处、都有典故。有些成语的典故本身就很精彩、很生动。把中学生必会成语中带有典故的加以归纳整理，向学生讲述，学生掌握起来效果很好。我是按照年代加以分类的，如先前时期的带有典故的成语：卧薪尝胆、一鸣惊人、负荆请罪、老马识途、纸上谈兵等；秦汉时期的成语：破釜沉舟、四面楚歌、约法三章、指鹿为马、一诺千金等。还有三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元明清时期的带典故的成语，在这里就不一一列举了。2.2范文朗读法有些学生语文功底扎实，作文里的成语运用得也恰到好处，我会把这样的作文当做范文在全班朗读，并剖析成语运用好的原因。这样，对于其他同学而言，成语的本义掌握了，在什么语境下用也掌握了，可以说是一举两得。2.3通过练习掌握成语学习最终目的就是为了运用。为了更好的让学生掌握并运用成语。在写作课教学中，我会经常安排一些练习。比如进行成语练习时，我会问学生，我们学习成语的目的是什么？学生回答“学以致用”、“文采奕奕”，这样至少这两个成语学生是牢牢掌握了。一些常用的练习有：（1）猜谜语：出一些谜底是成语的谜语让学生猜，激发他们的学习热情。如谜语“水管关不住”打一成语（放任自流）。谜语“一”打一成语（接二连三）。（2）填词并说出意思：如“日黄花”填上空并解释成语意思。（3）给出成语，让造句。这个练习最能反映出学生对成语的理解正确与否。“不刊之论”、“三人成虎”、“灯火阑珊”这样的成语我在课堂上都做过讲析，并要求学生造句。经过讲解后，学生的造句都很成功。（4）修改病句。一例病句中，有明显的成语错用，让学生改正过来，达到熟悉在何种语境下于用什么成语的目的。（5）背诵成语。要正确使用成语首先就要储存大量成语。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过多读、多记、多背成语，达到孰能生巧的地步。因此，在写作课教学中，我会让学生背诵一些本人自编教材《高中生必备成语300条》、《应用文写作成语100例》等，并定期检查。2.4鼓励法我在课堂上明确宣布，在作文中，如果出现的成语多且运用的恰到好处，我会给出高分。这种方法姑且称之为“鼓励法”吧。当然，此法也许并不完美，那些成语运用的少但条理清晰、文辞优美的作文怎么办？因此，在实际运用此法时，笔者还需酌情掌握。颌骨囊性常见病变的CTi断颌骨囊性病变主要包括囊肿造釉细胞瘤骨纤维异常增殖症其中囊肿包括:1起源于发生学上缺损所致的囊肿(球状上颌囊肿、切牙管囊肿)2、齿源性囊肿(根尖囊肿、角化囊肿、单纯滤泡囊肿及含齿囊肿)3、骨囊肿球状上颌囊肿系上颌和前上颌未完全融合所致的退行性变,也是最常见的缝隙性发生学性囊肿,常发生于牙尖部而使切牙和侧切牙移位。切牙管囊肿系一中线囊肿,位于切牙管区,其特征为囊肿位于骨面的凹陷处,而不位于骨内。根尖囊肿:大多数是由根尖慢性感染所致,是齿源性囊肿中最常见者。牙周膜上皮细胞受炎症刺激而增殖,其内层上皮细胞分泌物潴留形成囊肿,一般为单发,偶尔多发CT表现:呈囊状膨胀性骨破坏,边缘清晰光整,可见齿根突入囊腔内105A1角化囊肿来源于原始牙胚或压板残余,有人认为始基囊肿,角化囊肿有典型的病理表现,囊壁为复层鳞状上皮,囊内为白色或