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文档简介

幼儿前书写

在日常活动中的运用

“前书写”：幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。

我们可以把前书写活动理解为：幼儿根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。从图像到文字的书写发展儿童汉字书写在早期就开始萌芽，经历了涂鸦书写——图文书写——象形书写——整字书写涂鸦书写图文书写象形书写整字书写幼儿园前书写的核心经验1.建立书写行为习惯的经验指儿童能够非正式的涂画、模仿与书面文字相关的符号。这些符号不仅指简单的汉字字形，还包括简单的笔画、图形等。(如:儿童看似简单的涂鸦;用三角形、圆形代替某个字;用自己名字中的某个字代替全名等)2.感知理解汉字结构的经验儿童通过观察发现汉字的视觉特点，能够在对书面文字逐步熟悉的过程中，慢慢积累对汉字结构的认识和理解。并将这些理解贯彻在前书写的探索中。3.学习创意书写表达的经验儿童尝试使用一些新颖的方法表达自己的意思。在成人与他们交流讨论时能够说出这些图形代表的是什么。有的儿童会将某些固定的“替代”方式记录下来，重复使用，形成自己独特的表达策略。(如太阳代表白天，画月亮代表晚上。利用“同音”、“形似”等特点进行的书写，表达更为复杂的内容。)其实在幼儿园的一日生活中，幼儿的书写活动无处不在1.读书笔记2.好书推荐3.实验、游戏记录4.活动计划5.书信与邀请函6.诗歌及创编7.宣传单8.问题与发现9.活动倡议书10.班级日记

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