痛风的过去和现在发展历程讲解课件

痛风的过去和现在发展历程讲解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比痛风的过去和现在发展历程讲解痛风的过去和现在发展历程讲解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比痛风的过去和现在发展历程讲解Gout:ThenandNow2640BCHOTIHOTEPFATHEROFMEDICINE伊姆霍特普(Imhotep):建立了最早的医学院医学之父!同时是位祭司、作家、和埃及天文学以及建筑学的奠基人一、微课程创建背景近年来，信息化技术飞速发展，它的影响力让人惊叹。不知不觉中一些传统的生活、学习方式被颠覆，取而代之的是更便捷、快速、高效的新模式。著名的诺贝尔奖获得者赫伯特?西蒙在对当今经济发展趋势进行预测时指出：当今社会是一个信息极大丰富甚至泛滥的社会，而互联网的出现加快了这一进程，信息非但不是稀缺资源，相反是过剩的。而相对于过剩的信息，只有一种资源是稀缺的，那就是人们的注意力。在处处吸引注意力、追求高效的大环境下，传统教育迎来前所未有的挑战。微课程应运而生，成为近阶段教育改革的热门词汇。微课程绝不是对传统教育理念的否定，教师在教学过程中的主导作用不会改变，但这种新型的教授方式无疑是对学生实现高效学习的有益补充。二、初中物理微课程课例设计与实践教学（一）根据学情确定教学目标与重难点1.教学目标1）知识与技能：①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。②理解日常生活中平面镜成像的现象。2）过程与方法：①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。②通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。3）情感态度价值观：①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的和谐。②培养实事求是的科学态度和作风。2.教学重点和难点①重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。②难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的。（二）导入环节常言道：良好的开始是成功的一半。一节微课程的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。在《平面镜》这节微课程中，笔者以动画片《真假加菲猫》中照镜子的片段开场，在短短一二十秒的时间里吸引学生的注意，并且风趣直观地直击教学主题。（三）教学内容设计微视频在教学环节设计时要直观，循序渐进。抛出一个知识点后，引发学生的思考，进而通过探究得出新的知识点，层层深入。在得出结论后，还要安排相应的问题进行反馈评价。在《平面镜》微课程设计过程中，紧随导入的动画，便给出平面镜的概念。概念以文字和图片两种方式呈现，这有助于学生通过视觉感受，总结出平面镜的外形特点。接下来，通过发问，引导学生提出关于平面镜想知道的问题，继而得出本节微课的教学重点――平面镜成像的特点。下面围绕核心问题，以活动的方式贯穿整个教学过程（下面有具体展开）。通过探究活动，最终得出平面镜成像时，像与物的位置关系，像的虚实等特点。成像特点指导学生如何进行平面镜成像作图，整个过程分步骤，动态地进行展示，这样学生可以一目了然地掌握作图要点。由以上内容，进一步延伸出平面镜在实际生活中的应用，这与物理学科一直倡导的体现学科生活化的教学理念相契合。平面镜可以成像，可以扩大视觉空间，还可以改变光的传播方向。最后是练习反馈，学生可以通过习题的正确率判断本节微课程的学习效率和存在的问题，有重点地进行再学习；教师也可通过反馈情况，有针对性地重新制定教学重难点和调整学习内容，让学生对知识的理解更全面、到位。（四）教学活动设计活动式教学是当今物理课堂教学改革的一个新的发展方向，它按一定的步骤，通过各环节论证探究物理问题，对学生的全面发展意义重大。在《平面镜》这节微课程中，笔者是这样安排活动的：整个探究活动分六个步骤展开，提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证得出结论、交流与合作。问题提出上面已经提过了，学生便可根据问题，从像与物的大小关系、位置关系、像的虚实等方面进行猜测。接下来是设计实验，这里将罗列出实验过程中遇到的问题和解决措施及特别要注意的细节。设计完毕后，微视频将通过动态动画演示的方式展示整个实验过程，精准有序，学生可以很直观地感受这个过程，犹如身临其境。由实验得到的数据，便可验证之前的猜想是否正确，这是得出结论的过程。然后通过互动交流，看看学生得到的结论是否正确。整个活动一气呵成，细节处理到位，学生在不理解的地方可以通过反复播放微视频和观看实验过程，掌握实验探究的各个环节。（五）总结与反思通过教学实践发现，学生对平面镜成像的特点都能理解，说明以微课程的方式进行教学，基本教学目标还是能实现的，但是实验细节还有待教师进一步讲解，尽管有动画演示过程，但毕竟还是没有现场实物演示更具体、直观。另外，在习题反馈过程中，有些题目要求较高，学生无法解决，需要教师更细致地讲解。三、结语微课程不能替代传统课堂，更不能替代教师，因为初中物理课程学习不像生活中的一般科普，对知识点的理解和应用有相当高的要求，仅仅依靠微课程实现教学是不可能的。但随着时代的发展，教育应该变得越来越完善，越来越智能。一切有助于提高学生学习效率的方式都可以也应该被有效利用，微课程的出现无疑是课堂教学的一个很好的补充，它打破了时空界限，让学生随时随地都学习。随着相关研究的不断深入和拓展，初中物理微课程教学设计一定会逐步走向成熟和完善。农家孩子极易受到孤独、自卑和疑虑等心理问题的困扰。他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或者不当。在学习上更是无心无意，敷衍了事。特别在数学学习上，遇到要思考的，需要自主探索的数学问题，他们表现得更为“事不关己”。因此，切实保障农村孩子数学学习心理健康已成为刻不容缓的重大课题，并且需要全社会的广泛参与及老师和家长的积极配合，实施综合管理。一、深入了解。题中有爱学生的心理问题绝大多数是在身心发展过程中出现的。在成长过程中，学生会出现自卑、无助、厌学等心理。尤其是从小生活在单亲家庭的同学，他们害怕老师和同学了解自己的家庭，不愿意让父亲或母亲来学校。我学校有这样一位女孩，家境贫寒，她父亲是个哑巴，妈妈在她小的时候就走了，再也没有回来过。父亲含辛茹苦供养她读书。理当她应该努力读书，但我经常看到她被老师叫到办公室。老师对她很不客气，看上去很可怜。经过了解她不是不做作业，就是考试不及格，或抄袭别人的作业而且屡犯不改。我想，以后她到我们班上，我一定好好对她，好好帮助她。也许我和她有点缘分，到六年级的时候，她正好分到我们班上。我教她数学，一开始我满怀信心和她交流、谈心，认为我从此可以改变她的人生，至少在数学学习上她会有很大的进步吧。而接下来让我万万没想到，在数学学习上是毫无进展，课堂上死活不举手，老师不管如何提醒她，一会儿她又走神了。作业拖拉，而且极其不认真。这时候我才想到五年级老师为什么对她彻底失望。我也感觉到，我并不是什么能人，改变一个人是多么不容易。因此，我降低了原来的目标。我作为一名数学老师，想从孩子数学学习作起点，对她的心理进行纠正。当我发现她虽然已是六年级了，但是小数乘法、除法等基本计算能力还很不扎实，甚至是商、小数点对齐都有问题。如果让她到办公室来补吧，效果不大，况且会伤她的自尊，让她回去自己复习吧，她不可能那么自觉。我想到她爸是个哑巴，家里有些需要算账的地方，她爸爸不方便。于是我就出几道有关她家小帐目的小数乘法、除法的计算题，如：爸爸今天上街卖鸡蛋，鸡蛋每千克6-3元，爸爸卖了12.5千克，卖回的钱给你买学习用品，爸爸不容易，但他不会说话，又不会算账，别人会讹他的，你能帮爸爸算一算吗?类似的题目出了好几道，结果第二天，她算的一个没错，而且没落一个。二、以诚相待，课中有趣要想消除农家孩子数学学习中的心理障碍，一方面，要给予他们充分地尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面，要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，去适当营造有情有趣的课堂氛围。让他们在模拟的生活场景中愉快地学习。朗诵儿歌：“早晨起床，登上山冈。面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。”学生在生活情境中学得轻松愉快。接着，教师又创设情境：学校开展野外活动，你准备去哪里玩?根据学生的发言，教师在教室四周挂出我们汤桥地区的简化图，让学生在椅子搭成的模拟街道中边走边说：“我从学校出发，向——走，到——去。”在此基础上，教师又创设送外地来汤桥客人去某地、送老人去桠溪、送大叔到强埠、送阿姨到河口等情景。(三个地方正好位于汤桥小学的东、西、南)这些生活情境，让学生在情境中应用并巩固这四个方向。模拟的生活情境使逻辑的、抽象的数学内容一下子变得生动形象、具体真切起来。三、开展活动。动中有情今年三月份，汤桥初中和汤桥小学联合邀请中国感恩励志教育专家组成员谭贺老师为汤桥地区的中小学师生和学生家长作了《感恩，我们要行动》的励志演讲。报告分为感恩祖国、感恩父母、感恩老师三个板块。谭老师声情并茂的演讲感染了在场的每一位学生、家长、老师。于是，我今天的数学家庭作业就是在数学书上、数学练习册上、数学补从习题上、数学课堂作业上都写上一段表决心的话语来督促自己。四、加强联系，家校有意农家学生心理负担加重，不仅有来自学习方面的压力，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，学生因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母忙于外出打工而无暇顾及孩子，导致孩子学习上无人关注。这样的情况下，对于有消极学习心理的孩子来说，家庭作业是一种负担，最多是完成老师的任务。那么，教师应如何设计家庭作业呢?1.作业趣味性家庭作业的设计要有趣味性，内容要以所学知识为基础，符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际，选择孩子身边的感兴趣的事物作为家庭作业的内容背景。2.作业分层性数学学习要面向全体学生，要让学生人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学知识。不同的学生数学知识结构、知识积累、数学能力以及兴趣爱好各不相同，数学的发展有先有后。因此，要承认学生间的各种差异。3.家庭作业也有爱的延续家庭作业不是在教师的监督下进行的，而是要让学生自觉地去完成。但学习消极的孩子自觉能力就是差。这时家长的督促、引导就显得更为重要，孩子做完作业，签上家长的意见是首先要做到的。对于相关内容，老师必须做到预先辅导一遍，晚上电话关心一下。也许你认为这太麻烦了，但我发现，前几次是有点烦，好在我坚持了一段时间，家长也坚持了，孩子已经习惯了，老师不来电话，家长不签名还着急了，当然作业肯定完成得不错。由此可见，我们农家孩子还是很有心、很有意的。痛风的过去和现在发展历程讲解Gout:ThenandNow2640BCHOTIHOTEPFATHEROFMEDICINE伊姆霍特普(Imhotep):建立了最早的医学院医学之父!同时是位祭司、作家、和埃及天文学以及建筑学的奠基人23:出:EdwinSmithPapyrus1700BC1500B.C参斗最早的文字描述和化石标本疾病之王:KINGOFDISEASE伊姆霍特普成立了历史上第一所医学院,希腊的西医之父希波克拉底(Hippocrates)要早两千多年伊姆霍特普治疗过的疾病超过两百种,其中就包括痛风《艾德温·史密斯纸草书》(EdwinSmithPapyrus)一般认为应该是后人根据伊姆霍特普所留下的文献,于1700BC完成的医学论文集,是人类史上第一部医学著作Hippocrates全面的临床描述,认为是体内“bod460357Bchumors”流淌在关节的结果rTheunwalkablediseaserPodagraGonagrarAsadisorderoftherich"associationFatherofWesternMedicinewithdietaryexcessandintemperate西医之父tseGoUt:来自拉丁语gUta>公元三世纪广泛使用ToreferredtotheOrdinarymicroscopeHippocraticnotionofoneofthe“humors”droppingintothejoint西医的“体液学说”身体由血液、粘液、黄疸汁和黑胆汁组成对应四种元素:地、空气、火和水血液代表热和湿;粘液代表冷和湿;黄疸汁代表热和干;黑胆汁代表冷和干四种体液平衡维持机体功能18世纪欧