高中语文知识点大全电子版

高中语文知识点大全电子版高中语文知识点大全1、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。6、不孚众望：不能使群众信服。7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。9、不容置喙：不容别人插嘴。10、不塞不流，不止不行：比喻旧思想不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。11、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。12、不以为意：不放在心上，不加注意。13、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。14、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。15、分庭抗礼：现在用来比喻平起平坐，互相对立。16、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)17、管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。18、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。19、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。20、讳莫如深：隐瞒的再没有比它更深的了。21、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。22、集腋成裘：积少可以成多。23、间不容发：距离极近，中间不能放一根头发，比喻情势危急到了极点。24、见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。25、江河日下：比喻情况一天天坏下去。26、胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。27、开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。28、梁上君子：代称窃贼。29、屡试不爽：屡次实验没有差错。30、鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齐。1、制定计划计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：二是要巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面：(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。(2)调节良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。高中语文复习计划一、审查原则1、遵循《课程标准》，以为基础，对本书应掌握的知识进行梳理和，查漏补缺。2、注重落实“双基础”，形式多样，不增加学生家长的沉重负担，真正提高复习课质量。3、总结，为学生终身学习打好基础。4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。二、复习内容和目标(1)汉语拼音:熟练拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识新单词并阅读。会读拼音，会写单词。(2)识字:1、认识255个单词，读发音，认字体。2、掌握复音词的发音，能够区分并应用于不同的语言环境。(3)写作:1.正确书写129个单词，区分相似词和同音词。2.书写规范，笔画顺序正确;写得漂亮，笔画位置到位，写得又好又快。3.知道这本书的基本笔画和偏旁，知道这些偏旁的含义，用这些偏旁写单词。(4)词语:1、文字的积累。2、能找出和。3.用指定的词写出完整流畅的，知道完整的句子以相应的标点符号结尾。(5)阅读积累1.熟悉这本书里的所有课文。2.流利地背诵要求的课文，并按要求背下来。3.引导学生课后继续阅读，巩固课外阅读的好习惯。(6)书写文字1、能看懂图片，至少写出一个意思清晰、完整、通顺的句子。2、按照要求写一句自己的感受，意思基本清楚。(7)口头交流能够在所有中文活动中与老师和同学自由交流，声音洪亮，表达清晰，礼貌待人。三、审查的形式1、再次组织学生认真阅读教材并熟悉中文书籍。2、在阅读教材的同时，对生词进行滚动复习，下面的听写中会出现一些问题率较高的生词。3、与学生一起梳理学习的要点和难点，引导学生就错误进行相互交流，总结学习方法，讨论如何克服这些困难。4、老师指导练习统一试卷和老师总结的复习题，并记录问题。总结常见问题，全班讲解辅导。四，学习困难学生的工作1、采取“帮扶一体”的形式，让学生带动学生，而不要让学习有困难的学生感到过重的心理