初中美术-独特的装扮教学设计学情分析教材分析课后反思

独特的装扮教学目标：知识与技能：了解面具艺术的起源与演变、分布与种类等基本知识，初步学会面具的设计与制作的方法。过程与方法：通过对面具艺术的探究，学会用于一般欢庆聚会中面具的设计与制作的方法。态度情感价值观：学生体验合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，加深对我国传统民间美术的热爱。教学重难点重点：了解面具的相关知识，初步掌握面具的制作方法，设计制作面具。难点：设计制作有特色的面具作品。课前准备：教师准备：手工面具教具、面具图片，面具知识的资料、实物、制作工具材料等。学生准备：搜集面具的相关图片、文字介绍等资料，准备各类手工工具与材料。一、引导阶段师：老师给同学们带来一份特殊的礼物，是什么礼物呢？请同学们欣赏一段视频。问：这个礼物同学们，喜欢吗？视频中的小熊有一手绝活，是什么、它需要一种道具，这个道具是？生：回答。师：那什么是道具呢？哪个同学给我们解释一下？生：回答这节课我们一起来学习第四单元第3课：独特的装扮—面具的设计与制作。（板书课题独特的装扮）导入本课。幻灯片出示课题。设计意图：通过学生感兴趣的动画入手，激发学生对面具知识学习的兴趣。二、发展认知阶段（一）了解面具的起源、作用师：要制作面具首先要了解面具的相关知识。它起源于何时？有什么作用？首先，请同学们欣赏一段(傩舞)视频，这些人们为什么要带着面具跳舞？生：回答。师：最早的面具起源于远古时代，人们遇到天灾的时候，就认为是妖魔在作怪，为了反击妖怪，带上狰狞的面具，举行庄严地宗教仪式，已到达祈求平安的目的。师：威尼斯是著名的水上城市，还有一样非常出名的，同学们知道是什么吗？生：回答。师：我们一起来欣赏华丽的威尼斯面具。威尼斯面具是威尼斯狂欢节上人们使用的一种装饰道具，每到节日这一天，人们带上华丽的面具，盛装出席，进行聚会表演。师：面具还可以用在节日，聚会。师：再来观看一段现代舞的视频，这些人为什么戴着面具跳舞？生：回答。总结：师生共同总结面具的作用，随着时代的发展，面具不断的衍变，逐渐变成兼顾酬神与娱乐的双重作用。幻灯片出示面具的作用（二）认识面具的造型色彩，性格方面的特征1、师：我们了解了面具的起源和作用，接下面我们一起来分析一下，面具还有哪些方面的特征？幻灯片展示中国面具的图片。（1）中国傩戏面具藏戏面具社火面具师：傩舞面具、藏戏面具、社火面具，是我国的传统面具，仔细观察它们的造型有什么特点？（可以从五官的特点来分析）。生：回答。师：我们分析一下，傩舞面具，幻灯片出示傩舞面具（眼的造型）师：这两个面具眼睛的形状一样吗？第一个面具是雷公，它的眼睛是什么形状？第二个面具是穆桂英，它的眼睛是什么形状？生：回答师：雷公眼睛是圆形的，穆桂英眼睛是弯形的。接下来再来分析一下，傩戏面具中眉毛的造型。幻灯片出示傩戏面具将相。师：看面具中女子的眉毛是什么形状？少年的眉毛是什么形状？武将的眉毛是什么形状？生：回答。师：女子一根线，少年一根箭，武将如火焰。欣赏了中国的传统面具，我们一起来看看外国的面具，它们在造型方面有什么特点？幻灯片出示非洲、日本、欧洲面具图片师：欣赏了中外的面具，面具造型的共同特点是：造型和装饰采用夸张、变形的手法。2、师：面具还有哪些方面吸引你？生：回答。幻灯片出示两组面具图片（1）傩戏面具师：先看（1）傩戏面具这组图片，面具上的颜色是暗淡还是鲜艳？生：回答。幻灯片出示两组面具图片（2）年画图片师：咱们再来看看这组图片，这两幅画你们认识吗？（年画、门神），比较傩戏面具与传统年画在色彩的使用方面，相同吗？生：分组讨论。生：回答。师生共同总结出面具与年画色彩的共同之处：运用了民间美术的传统色彩。师：请同学们分组分析，外国面具的颜色有什么特点？幻灯片出示外国面具图片。生：分组回答。师：共同总结：面具的色彩：色彩鲜艳，对比强烈。3、面具的性格特征。师：咱们做个连连看的游戏好不好？根据图上人物的表情，连接合适的性格。这个同学连的对吗？幻灯片出示图片严肃慈祥可爱恐怖设计意图：通过这个环节的学习，让学生了解面具作用，造型、色彩、性格方面的知识。三、设计制作阶段1、师：了解了这么多面具的知识，同学肯定会有这样的疑问，这些面具是怎么制作出来的呢？出示幻灯片图片（面具制作制作材料）师：老师请同学们上来表演变脸好不好？我们一起来分析一下，这些面具的制作，都用了哪些材料？运用了什么方法制作出来的？生：回答幻灯片出示：面具的制作材料面具的制作方法面具的表现形式2、师：老师给同学们示范一下面具的制作。视频展示示范3、动手实践师：是不是很多同学都已经迫不及待，跃跃欲试的想来亲手制作面具了？今天我们以小组合作的方式进行制作,完成后，进行面具表演。（开始制作后，播放背景音乐，巡回指导）出示幻灯片欣赏其它学生的作品设计意图：通过欣赏、讨论、示范、制作等环节的活动，突破教学中的重难点。四、展示评价制作结束后，每组派一名同学上前展示作品，说明创作意图是什么？让学生戴上自己的面具进行即兴表演。师生共同讨论讲评，结合制作的速度、创意等因素进行点评。通过举手表决，评出优胜组设计组。五、小结面具给我们带来了欢乐，也美化了我们的生活，希望同学以后设计出更美的面具，来装点我们的生活。六、课后拓展老师准备了国内外的一些优秀的手工网站，有兴趣的同学，课后可以查阅一下，丰富我们的视野。测评练习以校园艺术节为主题，根据节目中所扮演的角色特征，以小组的形式，制作面具。要求：1设计大胆创新，造型独特。2运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法制作平面或立体的面具。3选择易找的材料，进行材料的综合利用。4大胆运用色彩，注意效果强烈，色彩搭配合理。课后反思做为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。初中的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。上课时，在面具的制作中，学生制作了各具特色的面具，在愉快