2023年中学调查报告题目(篇)

2023年中学调查报告题目(篇)

书目

第1篇调查报告：当代城市中学生社会人格状况

第2篇关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思

第3篇中学生假期消费优秀调查报告

第4篇最新关于中学生逆反心理调查报告

第5篇中学关于学生厌学现象的调查报告

第6篇关于中学生上网问题的社会中实践调查报告

第7篇中学生消费心理社会实践调查报告

第8篇2023最新的中学生暑假调查报告

第9篇中学生如何支配压岁钱调查报告

第10篇关于中学生文明礼仪习惯调查报告

第11篇2023年高校生中学社会实践调查报告范文

第12篇中学生上网状况调查报告

第13篇关于中学英语课堂教学的调查报告

第14篇中学数学有效课堂提问调查报告

第15篇中学生消费状况调查与探讨结题报告

调查报告：当代城市中学生社会人格状况

一、探讨的目的与意义

我们的社会处在现代化的进程当中，而教化界也在逐步完成自身的现代化。新的时代须要新的培育人的机制，新的人才需具备哪些特征?目前学校和家庭对中学生的不利影响有哪些?这些问题自然成为我们关注的焦点，故而在1999年社会调查实践课中，我们选定了全国26个大中城市中学生家庭与学校教化现状抽样调查这一课题。经过调查和分析汇总，参考各种文献，现选取当代中学生的社会人格特征作探讨对象，缘由有以下两点：①通过调查了解当代中学生社会人格的现状，可以发觉我们的家庭、学校在学生性格培育上存在的不足，是哪些因素导致主动的社会人格，而哪些又导致消极的人格。②对目前处在转型社会中的我国中学生而言，其社会人格同其社会的性质同样具有过渡特征，在传统与现代的人格类型转换的现阶段中透视当代中学生的人格特征，哪些透视出时代的特色，而哪些还体现出历史的束缚。前一点主要出于应用的思索，而后者则更多偏重于对社会文化变迁的理论思索，全部这些，构成了我们从事调查的探讨目的与意义。

探讨方法

对于社会人格的基本界定，我们是这样把握的：即是指在特定历史阶段下其一社会群体在互动过程中产生的为群体每个成员所认可和接受的群体心理特征。这种心理特征既是社会性的，同时又伴随价值推断过程。社会人格产生于社会行动，是指行动的个人给予其行动以主观意义，行为考虑到他人并在其行动过程中以他人为目标的这样一种心理特征。

而探讨中的理论假设则主要采纳了类型学的方法，正如后文斯宾塞的尚武社会和工业社会的划分一样，我们将社会人格分为传统与现代的两种典型，而社会转型中的中学生社会人格也具有过渡的特征，即旧的社会形态中的某些社会人格与新的社会形态对某些社会人格的表现同时在当代中学生身上体现，而且正向后者转化。

在探讨中，我们采纳了抽样调查的方法，将全国全部城市分为大、中、小三等，然后在大中城市中按多阶段分层抽样方法随机抽取了26个城市作探讨对象，共计回收中学生答卷275份，经检查，结果客观有效，问卷质量高，并采纳spss统计软件作统计分析，并根据调查工作安排中确立的指标项目分别作检验分析，同时结合图书馆中的人口学资料，作了初步的思索。下文中，拟从当代中学生对所处环境的看法与感受、偶像崇拜、人格倾向、转型社会人格结构几方面详细阐述。

二、社会转型期中学生对所处家庭和学校环境的感受和看法

家庭是影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的主要社会环境之一，我国素有三岁看老的说法，即从一个侧面说明白早期的家庭教化对个人一生的行为规范、心理特征、价值观念、生活方式以至特性气质、品德塑造的重要作用，据郑杭生先生所编的《社会学概论新修》，家庭对个人的社会化的影响大致有三：①家庭教化和家庭环境的影响是一个社会化的开端，家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯会发生潜移默化的深刻影响。②家庭环境对个人社会化的另一重要意义在于对儿童的感情和爱的培育，家庭环境对个人而言，其作为感情沟通和体验爱的主要场所无疑较之其他社会环境重要得多，丰富的感情沟通对一个人感情和心理的正常发展，有着至关重要的作用，而这种感情的社会化在很大程度上取决于他所处的家庭感情沟通的程度如何。③家庭中父母的权威对儿童的社会化具有重大影响，家庭环境中的权威形象和亲子之间的感情沟通，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。基于此，在我们的调查中，重点设计了有关方面的题目，经过初步的统计分析和基于理论的思索，我们认为以下几个方面的问题是颇值得我们思索的。

1.部分父母老师的德育影响力与子女自身难以协调一样。在被调查的中学生当中，有70.2%的父母较注意子女的德育教化，而且在平常能够作到言传身教，自身具有示范性作用，这对子女的教化是特别有利的，但同时我们也应看到有29.8%的父母则不是很注意德育的教化，这已是一个不低的比例，事实上，父母亲在家庭内的各种行为所体现的道德、形象和道德内涵在很大程度上成为子女的楷模，这在人生观尚未完全定型的青春期前期的少年儿童中尤为如此。父母与子女在家庭里充当的角色与地位存在肯定的差异，详细说父母是施教者，子女是受教者，是依靠者，他对有支配权的一方--父母，会发觉’自居作用’，而子女在这种作用下会追随和仿效父母，以期将来能成为父母那样的人。当然这种机制的作用有时完全是潜意识的。由调查的结果来看，在问及学生当老师教育您怎样做人与父母教育不一样时，您会选择什么?有4.7%的中学生选择了(a)听父亲的其较之(b)听母亲的所选比例4.3%稍高，但由此已可看出现代中国家庭德育中母亲的地位较之古代父严母慈的家庭中母亲的地位已有很大的提升，虽然这样，还是可以看出现代中学生对父母的教育的依靠性已下降到足以引起重视的地步，因为也有11.9%的学生选择(c)听老师的，可见在学生的品德教化的施行者中，老师无疑是较之家长更具有道德典范和劝服力的人物，其所行所言会给尚处在世界观、人生观奠基阶段的中学生带来巨大的塑造性影响。当然，在父母教育与老师教育不一样时，大多数中学生还是理性地选择了谁对就听谁的(f)，这一比例达50.2%，而不是像以上三个简洁地选父亲(a)4.7%、母亲(b)4.3%或老师(c)11.9%那样，谁对就听谁的表明白他们已具有推断的实力，不盲从、不迷信权威，这是当代青少年心理上的一个显著特征。不过我们仍须看到另一面，竟然有24.3%的中学生选择(e)谁的说法与我相符合就听谁的，这一比例之高是让我们始料不及的，我们至少可从中看出当代中学生的自我中心倾向的表现，当代的中学生，由于独生子女占较大比例(本次调查结果中，独生子女占66%)，在家庭中地位较高，致使一部分学生以自我为中心的性格特征得到强化。而这种性格特征一方面会导致一部分学生持有过度的自尊感，而且对于他们将来生活中面临的人际关系的良好发展无疑是一种潜在的阻碍。这一部分学生较之前面谁对就听谁的那些学生而言，更难以与人相处，经常以自己的价值标准评判一切事物，难以做到客观、公正和替他人着想，这是我们今后的教化工作中所应重视的一个问题。最终，我们关注到选择(d)项谁的都不听的那一部分学生群体，这一部分学生占总体的4.7%。他们的回答显明地表现了接近青春期和正处在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不过他们的回答更趋极端罢了。叛逆性，这种具有反抗色调的心理特征，本身就是该年龄段人群的社会人格之一，中学生他们在这一时期特殊留意视察和相识各种社会角色的意义，学会扮演不同的角色，实现角色的自我不同，而假如个人在这一时期的社会交往活动缺乏主动和自信，将不能正确地理解各种社会角色的意义，而在活动出现角色混淆不清的现象。既然青少年特殊留意视察他人的行为以利于自己的角色扮演，但同时家庭里父母的教育与学校里老师的教育假如存在价值指向上的不一样性(这种状况目前在我国的确存在：老师作为传统的道德训导者与尤其在市场经济环境下的家庭中父母的价值观实际是有很大的不一样性的)这种不一样性增加了青少年的困惑，有时让他们无所适从，兼之在现代化的进程中，人的自我意识与独立意识发展进程加快，而且快速的学问、科学技术的更替又打破对以往权威和长辈的一味听从，于是一部分青少年就有可能不重视传统的道德教化，他们就可能谁的都不听

关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思

课堂无疑是实施素养教化的主渠道，如何充分发挥课堂在素养教化中的重要作用，已是当前教化中不行回避的一个重要问题。但农村中学语文课堂教学的实际状况如何呢?

一、语文课堂教学现状

依据调查者的学问水准、教学水平、教学阅历和对教学观点及教学风格的粗浅相识，适用直观推断的方法和定性分析的方法，对所调查的课大致分类如下：

3、就老师供应给学生主动参加教学机会的角度而言：语文课堂教学存在三多三少。即：全班统一学习的机会多，学生个人独立学习的机会少;接受学习的机会多，表达学习的机会少;水平高的学生主动参加机会多，水平低的学生主动参加机会少。通过对学生的问卷分析，就语文课而言：有20%左右的学生能有机会参加分析课文全过程，有48%左右的学生只能部分地参加分析全篇课文，还有32%左右的学生长期得不到独立分析课文的机会。在对学生问及你班语数课的上课状况是怎样的?选答老师讲，学生听或记笔记状况的学生占52%;选答老师主讲，学生多数能够参加答问状况的学生占39%;选答老师主讲，学生多数能参加课堂小组探讨状况的学生占9%。

4、就课堂教学纵向程序的每一环节，每一步骤中老师和学生相互联系的方式而言：老师一般面对全体学生提问，几个思维较快的学生随口口答，只要有一人说对了，老师便重复一遍，接着便在黑板上写出答案。假如学生回答不上，老师就自问自答的占总调查课时的80%。

5、就老师教学的终极目的而言：教学生学会基础学问和基本技能的老师占84%，教学生学会基础学问和基本技能并同步培育学生独立自主学习实力的老师占12%，传授学问，培育自学实力，培育集体合作精神和社会责任感的老师占7%。

6、就学生是否情愿主动参加教学而言：情愿主动参加教学的学生占77.4%，不情愿主动参加教学的学生占22.6%。

二、语文课堂教学现状分析

上述几方面的调查状况表明：农村中学近76%的老师课堂教学水平不高，教学效果令人担忧，较难适应现今素养教化的要求。造成初、中学教学尤其是学生学习思维，学习方法的脱节，导致学生中学段学习潜力不足或不能正常发挥，致使中学教化质量较难提升。造成此种现状的缘由许多，单就课堂所反映的现象而言，分析如下：

1、课堂教学容量不合理。有的教学密度太大，课堂节奏太快，学生接受不了，甚至不知所云;有的教学容量不当，从初一起就一味地瞄准中考，盲目加大深度、难度，甚至无限拓宽学问，超过学科教学大纲的要求。

2、部分老师的惰性心理导致教学方法陈旧。由于这些老师缺乏进取精神对教改的新成果抱轻视看法而不学习教学效果显著的优秀老师的教学法，不管教材的改变，不顾问学生的学习实力、学习愿望和学习须要，或照书所讲，一板一眼生怕学生少了什么似的满堂灌，学生不感爱好，听不进去或只求过得去不求过得硬，不去培育学生学习的主动性、主动性、激发他们发觉问题，探究新学问的潜能，致使课堂纪律乱，学生厌学。

3、教学方法单一粗暴，忽视了学生的情感，个别的老师对学生动辄训斥、挖苦、讽刺、甚至体罚。

4、不能正确对待不同层次的学生的看法。随意中断学生的发言，对学生缺乏刚好的激励，造成师生之间的情感障碍，使学生对老师产生一种畏惧感而不是敬重感，使学生的自尊心受到损害。学生的人格的得不到敬重，特性得不到张扬，思维得不到发展。

5、课堂上老师对待学生缺乏公允。偏爱优生，厌烦差生是较为普遍的现象，老师抽问，中上等生回答占多数，公开课中的抽问，更与差生无缘。

6、缺乏严于律己，宽以待人的姿态。

7、指责学生时，不留意方式方法，不敬重学生的自我价值。部分老师严守师道尊严，课堂上只要求学生守纪，仔细听讲，不许乱说乱动。把大量的精力花在指责学生上课讲话不动脑筋等上，奢侈了教学时间，割裂了学问传授的完整性，造成了学生和老师之间的关系僵化，严峻者导致老师自己也无法上课。

三、几点对策

1、切实提高语文老师的素养

师者，所以传道受业解惑也，老师的素养干脆作用于课堂教学，干脆反馈于教学质量。而老师素养的提高，又存在着一系列的误区。

①、老师的素养状况就是一种学历层次。

②、老师的素养状况就是一种授课实力。

③、老师的素养状况就是老师的解题思路。

④、老师的素养状况就是将现代媒体应用于课堂的实力。

⑤、老师的素养状况就是老师自身对特长的钻研。

⑥、老师的素养状况就是良好品德的形成。

⑦、老师的素养状况就是博览、博学。

⑧、老师的素养状况就是学生的考分状况。

⑨、老师的素养状况就是著书立说的实力。

以上这些老师素养自我提高的误区，对传道、受业解惑不能说没有好处。但提高老师素养必需要留意其全面性、渗透性;必需要留意其深度、广度以及老师自身对学生的影响，而不能顾此及彼。因此，再切实提高老师素养方面，最重要的是其综合素养、创新素养。为此，对在岗老师，上级主管部门应依据各层次，各年龄段，各学科老师的实际状况加强其教材、教法、教学组织、教学技能等的定期测试，并渐渐形成一套行之有效的奖惩逗硬的制度，促使其老师具有较强的大纲意识教材意识好课意识因材施教意识等现代教化教学观念，而不是流于一种形式，更不是流于一种内容。

2、改进语文课堂管理的方法

①端正对学生的看法，重视学生的主体参加。学生的主体参加是一切教化改革都必需经过的一个环节，不管怎么样的教化，只要它视学生发展为己任，就必需提倡学生的主体参加，敬重学生的求学权力，敬重学生健康的特性发展，体现师生同等原则，用理性感化学生，增进情感沟通。

②有创建性组织课堂的实力，变更原有的教学观念，充分发挥学生的主体作用。教的策略千百万化，它也必需通过学的策略体现效果。因此，必需从学生角度考虑学生发展的教学策略，依据素养教化的价值取向，使学生逐步学会做人、学会求知、学会健体。既重视学问的工具功能，又重视学问的精神功能，让学生在学习过程中主动发展。

③分层次要求，让学生全面参加，做好角色定位。

④制定一套有效管理课堂教学的方法，使课堂教学纳入真正的制度化，量化管理。

3、抓好学段连接

留意教学方法、学习思维的连接。正确处理好学问连接。这两者中，其教法、思维的连接又最为重要。为此，应大胆改革现有的中小学领导的管理制度，实行肯定程度的垂直管理制度。

4、增加老师的吸引力

①老师必需以身作则，严于律己，宽以待人，为人师表。

②老师要有渊博的学识和较强的教学实力，对学生有学问上的折服力。

③老师要有良好的品行，树立人和的教化观点，对学生产生有益的人格影响。

中学生假期消费优秀调查报告

中学生假期消费

一:为了探讨和分析中学生的消费状况，我们从零用钱的安排和利用状况，购物心态，父母对子女消费的看法绽开调查。做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。

另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会缘由分析了中学生消费的外在因素。最终，由于中学生属于心理，生理，社会阅历的转型期，正确引导他们的消费也是特别重要的。通过本文的调查分析，我们希望能给广阔的中学生消费者供应有意义的帮助和指导。

[课题正文]

消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行探讨，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有很多有待规范。

为此，我们通过调查了50位同学，来探讨中学生消费观念。中学生每个月都会有零用钱，每天都会用钱，

中国自实行安排生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满意感和剧烈的欲望。中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌，为了更了解中学生消费的内容，这儿我们列举了一个表格，即中学生消费的内容。

我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。

父母给子女零用钱。天经地义，也应过问子女的消费状况，但事实正好相反。请看下面的数据。

由图表可知，父母关切子女的消费状况只占20%，而父母很少问子女的消费状况要占70%，不过问子女消费状况的也要占10%。这就表明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的原因，父母对子女消费状况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的扩散，使中学生拥有剧烈的满意感，觉得钱是很简单得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在短暂的满意感中，这是不正确的，我们应当订正它，不能让它扩散。

我们调查学生是否管理每年的压岁钱，结果有100%的人都是自己管理的。我觉得这是造成学生的满意感的因素之一，促使他们追求高消费。

通过分析以上的状况，我们向广阔学生，家长及校方，提出以下几点：

加强宣扬的力度，利用学校和班级的墙报大力宣扬要合理利用零用钱，使中学生相识到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。

学校开展思想教化工作，使他们相识到自己行为的对错。

组织学生多参与实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的相识到钱来之不易。

父母不应给学生太多的零用钱，应教化他们，让他们走出误区。父母也应多关切子女消费的状况，促使他们不要乱花钱。

最新关于中学生逆反心理调查报告

随着社会节奏愈来愈快，逆反心理在青少年成长过程中的不同阶段都会发生，为了更好的摸清孩子的心理状态，解决教化过程中出现的一系列问题，有效地协作家长帮助孩子健康成长，我调查小组针对初中生逆反心理做了问卷调查。

关键词：初中生逆反心理

一、问题的提出

1、对逆反心理现状作调查，是探讨初中生心理发展规律的须要

1115岁是儿童产生急剧心理改变的年龄，这是个危机年龄，儿童心理发展存在着很多困难与不平衡。

处在初中年龄阶段儿童的心理活动显得激烈、动荡、身心发展不仅速度加快，还伴随着质的改变与转折，这给学校教化供应了重要机会。教化得好，初中生身心发展就可能特别顺当，为将来的全面发展打下良好的基础;教化得不好，则可能会使初中生感到成人的干扰太多，管教太严，反感心情就油然而生，从而漠视甚至抗拒成人的教化。一旦产生破罐破摔的逆反心理就会变得很难教化，给以后的发展造成困难，不少非常聪慧，原本可望成才的孩子，就是因为在初中阶段没有得到良好的教化与疏导，不能顺当度过危机年龄段而丢失成才机会的。。因此，对初中生受挫型逆反心理现状进行调查以便实行正确的疏导措施，帮助其度过危机年龄，正是初中生心理发展的须要。

2、对逆反心理现状作调查，是初中生心理现状的须要黄遵宪纪念中学的学生生源地困难，学生都是经过重点学校筛选完后进入此校的。小学六年苦读，未进入重点校，这本身便是一个不小的心理挫折。在这一挫折下产生逆反心理是现状之一。此外，可能是由于本校的老师希望自己的学生成果好，然而又经常难以实现，于是在恨铁不成钢的心态支配下，则有可能产生教化方法的不恰当，导致学生受到新的挫折，这是初中生因受挫而产生逆反心理的现状之二。因此，刚好地调查初中生逆反心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，促进逆反心理的良性逆转，为其能顺当进入高等学府打基础，这正是本次调查初中生心理现状的目的。

二、调查的目的、对象和方法

本次调查目的是了解初中生逆反心理的表现形式，分析导致此种心理的内外因素，为寻求受挫型逆反心理疏导的有效措施供应依据并验证初步疏导的效果。以便实行正确的方法进行疏导，促进逆反心理的良性逆转，为其能顺当进入高等学府打基础。调查对象是黄遵宪纪念中学初一6个班的同学，总共235人。为了实现以上目的，我们设计了一份问卷调查，发放给学生，然后将卷子回收，统计。

三、调查结果及分析

1、结果：依据统计结果我们发觉

，初一阶段的学生42%有过逆反心理，关于造成学生逆反心理的因素父母与家庭、学校与学习占了68%，其中因为自己没有得到应有的敬重而产生的逆反心理占55%，大众传播及社会文化对学生心理发展影响达到93%，关于逆反心理对孩子的生活和成长很大影响的占59%，学生对于逆反心理多采纳和同龄人沟通的方式来缓解的占86%。

2、分析：

从心理角度说，初中生正处于少年向青年过渡的重要时期，成人感较突出，但却缺乏涵养，往往会过分地强调自我，表现自我。因此，在实际生活中，当他们的须要因不能满意而感到受挫时，往往会实行怀疑和敌视看法看待四周事物。而这种怀疑与敌视看法因其缺乏自控实力总会以不同的形式表现出来。只是我们平常视察不够，未能发觉或视察到了却未作细致分析，常以差一言蔽之罢了。经调查分析，我们发觉具有受挫型逆反心理的学生，大多会在学习、交往、工作方面以下列表现渲泄反感心情。

依据我们的调查分析，我们认为主要缘由有以下三点：

(1)学校教化因素。

从调查结果来看，在引起学生逆反心理的诸因素中，老师的不当行为的确不容忽视。依据调查卷的反映，易导致学生产生逆反心理的老师行为有：重复哆嗦，随意拖堂，教法陈旧，作业过量;偏爱优生，漠视差生;随意停课，体罚与变相体罚。此外，把男女生的正常交往误作早恋看待也会引起逆反心理。

(2)家庭教化因素。

据调查卷的反映和视察所见，易引起学生受挫型逆心理的家长行为有：唠叨、贬斥、打骂;擅定考分指标;家庭纠纷，夫妻离异;此外，强行要求子女受家教或参与名目烦多的校外补习也会引起逆反心理。

(3)学生自身因素。

初中生身心发展速度加快，心理活动困难而激烈，常感到成人的干扰太多，管教太严，心理需求与现实的制约冲突日趋突出，这是引起受挫型逆反心理的内因之一。其次，现在的初中生都是独生子女，衣食玩乐条件优越，缺乏磨练，感情脆弱，大多不能把外来挫折内化为前进动力，也是易产生受挫型逆反心理的内因之一。

四、建议

1、学校教化方面：

(1)以师爱作为培育师生情感的桥梁，达到提高教化、教学质量的功效

师爱是老师情感沟通的核心，老师必需分析、驾驭学生的心理特点，对待学生肯定要有真挚的爱、由衷的情，并表现出极大的关怀和期望。一个被老师所爱的学生，经常是充溢信念、朝气蓬勃、主动向上的，而这种师生之间真挚、融洽的感情能干脆转化为学生的动力。因此，师生之间的良好情感在消退青少年学生逆反心理的过程中起着举足轻重的作用，教化工作者要主动引导、耐性教化，去赢得青少年学生的信任，以真挚、友好的情感唤醒他们内在的最大潜力来高效地完成学习任务，收到高质量的学习效果。

(2)多赐予他们自我表现的机会

作为老师我们应在工作中尽可能给学生供应沟通的机会，创意活动就是一个很好的方式，在活动中孩子既可以培育合作意识，增加沟通的欲望，还可以化苦恼于无形，自然而然的消退了逆反心理对孩子的不利影响。

2、家庭教化方面：

(1)要顺应孩子的生理和心理成长逐步变更教化方法，不要老是采纳包办为监护的方式。孩子从小学升入中学，生理发生很多改变，心里也发生巨大改变，表现在成人感，独立感的增加。对父母的反复吩咐，包办，代替感到厌烦。他们喜爱发表自己的看法，他们把目标转向自己。从外貌，性格到别人难以察觉的内心世界，都要自我谛视。往往崇拜偶像，如电影，体育，歌坛明星。

(2)敬重孩子的独立性，给他们肯定的自主权力，与孩子商谈，同等商讨，不要用吩咐的口气，粗暴，强制更是错的。

(3)加强与孩子在情感上的沟通。要做孩子的知心挚友，要了解孩子的内心世界，应采纳热忱关怀的看法，亲切的语气。有敬重理解的氛围，父母与孩子才能得到沟通。孩子也简单接受教化和指导。

3、学生自身方面：

(1)学会理解

学着从主动意义上去理解大人、父母的啰嗦，老师的指责，其实这均为善意的。老师、父母也是人，也有常人的喜怒哀乐，也会犯错，也会误会人。只要我们抱着宽容看法去理解，也就不会逆反了。

(2)把握自我

常提示自己，要虚心接受父母、老师的教化，遇是要尽力克服自己，要相识忍一时一帆风顺，退一步海阔天空。另外，要与他们常接触，向他们请教，多多沟通。

(3)学会适应要提高心理上适应实力，多参与课外活动，在活动中发展爱好，呈现自我价值。这样，逆反心理也就克服了。

通过这次的问卷调查，我明白了自己以后的工作方向，我们常说捧着一颗心来，不带半根草去。作为即将走上老师岗位的我，会在以后的工作中，尽自己所能做出自己的绵薄之力，为了心中的教化幻想，我会更加的努力!

中学关于学生厌学现象的调查报告

一、调查背景：

随着新课程改革的全面实施，它给多数师生带来了福音。然而，我们在为素养教化大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发觉一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，老师也在犯难，这书怎么越来越难教了、学生精力老是集中不起来。不难看出，厌学已成了制约教化教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不行忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必需引起重视并进行全方面的综合治理。

二．探讨目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生缘由，从而找寻正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。

三．调查方法

1。对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）

2。时间：2023年11月

3。调查方法：实行随机取样的方法，对本校部分学生的厌学状况进行分发调查问卷，随机问卷调查。

四．结果与分析

（一）。厌学现象在初中生中普遍存在

所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对学问失去了学习的爱好，不再情愿学习的现象。

其突出特点如下：

第一，课堂上，大部分学生思想开小差，留意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。

其次，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。

第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩嬉戏，这是厌学的突出表现。

(二)。依据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：

a、学习压力过重；（约50。7％）

b．基础太差跟不上，（约36。9％）

成果差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜爱学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜爱的学科就不想学习，就不学。学习完全凭爱好和爱好，没有自觉性。

c、老师枯燥的教学方法（约26。1％）

老师讲得太单调，没有幽默感，把简洁问题困难化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习爱好，调动不起学生的学习主动性。

d、家长期望过高（约22。2％）

家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成果，在家里除了学校的作业，另外给孩子支配大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。

另外：

1。学生感觉学习太单调太无聊（约16。3％）

2。不知道什么缘由，反正不情愿学（约16。3％）

3。不喜爱某老师(约11。3％）

通过调查发觉大多数学生认为自己学习的缘由是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为很多孩子学习的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学状况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和挚友解决。关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。总的来看，影响学生学习的因素许多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应当能够变更的。厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。

关于中学生上网问题的社会中实践调查报告

随着计算机的日益普及，上网成为极其平常的事情，网络与学生的距离越来越近了。网络对青少年的成长是一把双刃剑。毋庸置疑，网络的出现，给学生的学习带来了深刻的改变:交互式、个别化的学习成为可能，获得的信息也更多更新更快。然而，事与愿违，部分学生却沉迷于网络嬉戏，不能自拔。互联网凭借信息双向沟通、速度快、不受空间限制等优势，让真人参加嬉戏，提高了嬉戏的互动性、仿真性和竞技性，使玩家在虚拟世界里可以发挥现实世界无法呈现的潜能，开启智益，这无疑对富于新奇心的青少年学生来说的确产生了一种挡不住的诱惑。那么，网络嬉戏对我们中学生有着什么影响呢?对于网络嬉戏的影响，我们也应当一分为二地看待。通过调查探讨，我们总结了以下几点：

1.正面影响

(1)可以培育正义感和爱心

在嬉戏中不行避开地要和很多玩家接触、沟通，而这个过程中可以对相识或不相识的玩家供应力所能及的帮助，也就是我们常说的学雷锋，在帮助别人的同时，自己也获得一种满意。而在物欲横流的现实生活中已经很难看到无私助人的行为了。

(2)可以培育社交实力

在嬉戏中和很多玩家的沟通，可以让嬉戏者遇到很多在现实生活中无法遇到的人和事，熬炼嬉戏者与人交往的各种实力，也能看到很多人不敢在现实生活中暴露出来的阴暗面，增加对社会的了解。

(3)培育坚忍不拔的毅力

很多嬉戏中的技能的练习都是很难的，有的甚至是变态的难练，而没有一点毅力是很难把技能练成的，假如嬉戏者能把这种练技能的毅力用于现实生活中，那很多事情或许就不难做到了。

2.负面影响

(1)奢侈时间和金钱

玩网络嬉戏是特别耗时间的，尤其是级别高了以后，要升一级，必需花不少时间去练习，否则很难升级了，但级别高了以后，又很难放弃，所以只好投入更多的精力和时间去玩;这样一来，自然要去买更多的嬉戏卡和交更多的上网费。

(2)影响身体健康

当嬉戏者把大量的精力用来玩嬉戏时，自然除了坐在电脑面前外，基本不行能在去做其他事情，这样天长日久，自然对身体健康带来诸多不利，如视力下降、体能下降、饮食无规律导致的消化系统疾病等。长期的坐于电脑前会导致神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发各种疾患，如心血管疾病、胃肠神经官能病、惊慌性头疼、焦虑、愁闷等，甚至可能导致死亡。

(3)对心理和精神健康的危害

由于爆破、枪杀等恐怖镜头频繁，很多中学生玩家经常心情不稳定，失眠，有时发生知觉错乱现象，对极其重要的事物会茫然无所知觉。对声音极度敏感，即便稍微的声音也会激烈得心跳、冒汗。长期如此，还有可能导致神经衰弱症!

(4)具有暴力倾向

由于在嬉戏中常常是一言不合就拔刀相向，久而久之自然会对嬉戏者产生一些影响，而这影响在不知不觉中就被带到了现实生活中，所以出现一些中学生因很小的事情就发生冲突，甚至导致流血事务的发生。

(5)语言不文明

在嬉戏中充溢了很多骂人的肮脏语言，个别不文明的玩家还常在公聊里尽情显示其骂人之能，这些语言接触多了，自然会受到影响，久而久之，就可能在现实生活中脱口而出。

(6)影响正常的学习、生活

当嬉戏者把大量时间消耗在虚拟世界时，那他留给现实生活的时间自然就很少了，这样一来，根本不行能有更多的时间和精力来做好现实生活中该做的的每一件事，于是出现成果下降、上课没精神、逃课、与别人打架等现象。

综上所述，网络嬉戏对中学生的影响表现在现实生活中时，一般是负面的影响居多，但要让中学生彻底离开网络嬉戏是根本不行能的事情，我们认为只有从不同的角度进行引导，要全社会都来关切他们，使他们虽然既玩了嬉戏又把负面影响减小到最小程度。要达到这种效果，可以考虑从以下三个方面入手：

1.规范网络市场，创建良好的社会文化环境。由政府出面，和嬉戏公司一起开发一些有利于中学生健康成长的绿色嬉戏，使他们可以从嬉戏中汲取到让他们健康成长的养分;同时政府部门加大对不健康嬉戏(尤其是国外的一些充溢暴力、色情内容的一些有些)的监管和打击力度，给中学生一个绿色的嬉戏空间。

2.加强学校、家庭和社会三方教化指导，提高教化水平。学校、家庭、社会大家一起共同努力，对中学生进行正确的引导，培育他们的责任心和正义感;开展丰富多彩的文体活动，用一些受中学生欢迎的形式对他们进行潜移默化的教化，使他们逐步远离那些不健康的嬉戏。

3、开展对未成年人网络成瘾症预防防和救助行动。通过各媒体宣扬普及未成年人心理健康学问，开设未成年人网络成瘾症的心理询问热线;建立未成年人心理健康询问与指导中心，聘请专业心理工作者进行询问指导;建立救助网站;加强心理询问和心理治疗人员的培育，以尽快在数量和质量上满意社会需求。

4、增加对未成年人的教化投入。扩大未成年人的课余活动空间，加速少年宫、科技馆等活动场所的建设.

总的看来，要让我们的中学生远离不健康的网络嬉戏，不是一件简单的事情，更不是一夜之间就可以实现的，它须要全社会的共同努力，共同为孩子们营造一个健康成长的空间。

中学生消费心理社会实践调查报告

随着人们经济实力的提高，如今的青少年一代在小学就起先有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了常常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜爱的东西和上网交友消遣等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析实力不强，在一些变味的人迹关系的影响下，难免会仿照。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。下面是酷猫写作我为您整理了中学生消费心理社会实践调查报告，仅供参考!

中学生消费心理社会实践调查报告现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严峻。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又随着家庭观念的转变，家长更敬重子女的看法，激励子女发展自身实力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的改变。

依据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的独苗，家长对自己小孩几乎是言听计从，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是无奇不有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来支配，所以也不须要什么零花钱了。但是对父母来说，中学生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手坚决果断的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之水涨船高。

因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有新奇心的年龄阶段对外界新事物的接受实力特殊强。于是在社会很多簇新玩意的吸引下，试一试的想法成了这种心理的源泉。

2、爱好性。据了解，由于有的学生是追星族便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的爱好爱好有关，换言之，爱好爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，爱好广泛是普遍的事。

3、从众性。身在四周都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特殊简单出现攀比的风气。这便使很多人产生别人有什么，我也要有什么的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，俭，德之共也;侈，恶之大也。中国传统文化强调俭以养德。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培育高尚品德和坚韧意志。有道是历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢侈。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，依据家庭的经济状况，制定合理的消费安排，并从中学习担当家庭经济责任。学校应当进行消费观念教化，灌输量入为出的用钱方法，通过学习理财学问，了解借贷责任，力戒享乐奢侈陋俗，帮助我们青少年树立正确的消费观念。

中学生消费心理社会实践调查报告，尽在酷猫写作。

2023最新的中学生暑假调查报告

调查人xxx

调查时间200x年x月x日-x月x日

调查方式网上调查、摘集资料

调查结果

1.大部分中学生(包括上过网的和未上过网的)喜爱上网。

2.中学生上网的目的：

⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，其次是闲聊、消遣、收发邮件、下载音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关学问的信息、阅读新闻等等;

⑵大部分男生上网是为了玩嬉戏;多半女生上网是为了闲聊;

3.比较热门的网站

搜狐、新浪等;

4.中学生上网的时间：

大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网;

5.中学生上网的途径

大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、挚友家上网;

6.(非中学生)是否支持中学生上网：

支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是要正确对待，有限制地上网。但许多中学生的家长反对或限制孩子上网。其反对缘由大多是上网耽搁学习及上网简单受不良信息影响;

7.网络对中学生的好处

⑴可以开阔视野，扩大学问面;

⑵因特网信息量大，信息沟通速度快，中学生可以依据学习的须要，快速的查阅相关信息，并能刚好了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利;

⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，便利的与其他人沟通看法、心得，可以把平常不便于说的话说出来。从某一方面来讲，老师、学生家长可以在网上更好的了解学生的看法、建议，以及思想状况;

⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息特别便利，学生可以依据学习的须要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。

8.网络对中学生的坏处

⑴简单上瘾。

很多中学生沉迷于网络嬉戏、闲聊室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

⑵简单受网上不良信息的影响。

很多网站(包括很多闻名的大网站)的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很简单受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路;

⑶简单荒废学业。

很多中学生自控实力不强，上网常常着了迷，晚上常常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到其次天的学习。

⑷网吧问题。

现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。很多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打嬉戏、闲聊等等，，且上网时间很长。这不仅奢侈钱财，而且在网吧里更简单受到不良信息的影响。在调查过程中，很多接受调查的人都表示，许多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

⑸网上交友问题。

很多中学生在网上都有网友。而网络终归是一个虚拟世界，网上很多人说的都是谎话，很简单是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的引导下误入歧途。

9.网络对中学生心理的影响

⑴很多网络嬉戏都含有暴力的内容。许多中学生上网就是为了玩嬉戏，常常接触这些嬉戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

⑵在调查中发觉，闲聊室中，很多人几乎句句不离脏话，而且常常谈论一些不良的内容。很多中学生长期沉迷于闲聊室，不行能不受其影响。

⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会渐渐形成孤僻、缄默、不擅长于别人沟通等性格。

分析

由调查可以看出

1.中学生上网主要还是处于新奇心和爱玩。

2.中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响。

但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于新奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是特别正经的。

少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了玩上。网络吸引他们的不是学问，而是其他他们所看到的事物。中学生新奇心强、爱玩，自控实力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，假如不是有明确目的地搜寻信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感爱好，并能牢牢吸引住他们的有益的特地网站寥寥无几。正因为如此，很多感到孤独、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络嬉戏、闲聊室中来，或是在无意的阅读中，被不良信息所影响。而且，玩嬉戏、闲聊时都很简单上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。

3.一些中学生痴迷网吧的缘由

⑴假期缺少能使中学生感爱好的活动。

⑵缺少可以供中学生们消遣、活动、放松的有益的免费活动场所。

很多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到学问的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不行能常常去。所以，正是这种真空使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了很多能满意学生们爱玩性格的嬉戏，这更使中学生常常光顾网吧。

⑶对非法网吧的打击力度不够。很多非法网吧已转到了地下，这更使执法人员无法清除它们。

针对问题的解决方法

1.中学生自己要加强自控实力，上网避开阅读不良信息，并要少玩嬉戏，支配好上网的时间，不要太长。

2.老师和家长应当引导学生上网，不能盲目的堵网，而应当通过各种培训教化，主动引导学生主动接触、了解并运用网络，并通过教化，提高学生的素养，重点培育他们的判别是非的实力，增加道德推断实力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能娴熟的运用网络来为自己服务。

3.应多多建立一些针对中学生的网站。

这些网站不应当是说教式的，而应当是特别好玩味，能吸引住中学生，并能使中学生在玩中学到学问，受到教化。应当调查中学生更喜爱什么样的网站，更喜爱什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络嬉戏、闲聊室中吸引过来。

可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用很多中学生都喜爱的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教化方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。

4.应当努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，假如发觉对中学生思想、行为有误导作用的网站，应当把它们清除。这样才能从根本上解决问题。

5.针对网吧的问题，应当加强对非法网吧的监管力度，一发觉非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生举报非法网吧，给监察网吧供应便利。

其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。

中学生如何支配压岁钱调查报告

一.调查目的

过年，对我们在座的每一位学生来说，是最盼望、最兴奋的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。我也不例外，今年我所获得的压岁钱比往年都要多，面对这些压岁钱，我是无从下手，不知道如何去运用它们，突然间，我的脑子中萌生了一个念头，对同学们压岁钱的运用进行一次调查。同学们将如何支钱运用在哪些方面呢?同学们是否情愿将自己的零用钱用于社会公益事业?压岁钱由谁支配?带着这些问题我利用寒假的时间起先着手进行调查。

二、调查探讨的内容和方法

我确定采纳电话采访，上网查询，调查问卷等方式,了解我们的同学压岁钱的运用.

三.调查对象：小区内20名同龄同学

四.调查过程：我和同学进行了分工调查，每人调查十人。主要是实行电话采访的形式，调查对象主要是同学、挚友和亲戚。我还实行了网络调查的方式。我们还运用了调查问卷。我和同学调查完后再汇总到一起，由我制成表格。在调查过程中，我们俩也遇到了一些困难，比如有些同学的压岁钱还未拿完，有些同学不情愿透露自己的压岁钱等，但这些困难都被我们一一克服了。

大部分中学生的压岁钱是由自己限制的，所以了解如何运用这些钱更加重要。那么，家长是否会干预这些钱的去向呢?我也从网上的调查结果中得到了答案。

我们已经有了肯定运用自己压岁钱的实力，大多家长不会让自己的孩子把得到的压岁钱全部上交。调查中还发觉，一些不放心家长会让自己的孩子上交一部分的压岁钱，或亲自指导孩子运用压岁钱，帮孩子树立正确的金钱观和培育孩子的实际理财实力。

那么，中学生们究竟将压岁钱运用在哪些方面呢?

调查问题：同学们将如何支配自己的压岁钱?

有近一半的学生情愿把钱花在学习方面，详细用于文具、辅导书等;有约1/4人将钱用在消遣方面，详细的选择则主要集中在买零食和买喜爱的书籍、衣服等，说明尽管大家希望花钱享乐，但大多数人能理性对待压岁钱。

很多成年人热衷于拿钱去投资，那中学生的投资观念如何，又有怎样的投资阅历呢?所以我又做了如下调查。

调查问题3：同学们是否情愿将自己的零用钱用于社会公益事业?

结果显示，超过2/3的中学生都是情愿将自己的零花钱用于社会公益事业的。而且在详细项目投票中，有近40%的人选择了希望工程，帮助贫困学生完成学业，支援灾区和贫困地区建设等方面，这表明这些中学生是特别有爱心的。还有20%左右的学生情愿将自己的零花钱用于爱护环境方面，这表明平常我们所受的爱护环境的教化已经取得了肯定成效。

五.调查总结与建议。

小学生的压岁钱明显高于中学生，因为中学生已经长大了，家长和亲戚给得也较以前少了，而且自己也不好意思再要那么多压岁钱。

压岁钱代表着长辈的心愿，并不是越多越好。现在中学生的压岁钱数量越来越多，各位家长应斟酌自己家庭的基本状况，赐予压岁钱应当适量，且有义务督促学生正确对待这笔钱，以免助长学生间的攀比之风。我们中学生在运用压岁钱时，每个人都应有自己明智的选择。

二.建议：针对上面我所调查的一些状况，我提以下几点建议。

1.家长在对孩子所给的压岁钱不要过多，这样孩子才不会得到太多的压岁钱，也不会造成孩子和别人进行攀比，也不会出现孩子随意花钱的现象。

2.家长在孩子拿到钱后，要教育他们正确的运用压岁钱，教育他们合理的理财。

3.当我们自己拿到钱后，不要随意乱花，要学会在家长的指导下，学会理财，从小就做一个小理财专家。

关于中学生文明礼仪习惯调查报告

课题名称：关于中学生文明礼仪习惯的调查

一、课题探讨的目的意义

我们的一言一行都影响着中国人的形象，所以，我们确定针对中学生的文明、礼仪习惯进行一系列的调查，号召大家养成良好的文明礼仪习惯。

二、调查结果及分析

在调查的50人中，有36人习惯优秀，在他们之中，我们对其中的8人进行了采访，他们认为好的文明礼仪习惯就标记着一个人的内在素养，他们追求的不仅是优秀的学习成果，而且道德修养的高尚。

文明礼仪习惯一般的有85人，所占比例较高，我们与其中的13人进行了交谈，通过与他们的谈话。我们发觉他们普遍有一个误会。他们认为这些行为都是虚假的，不必太注意，差不多就可以了。所以并不注意文明礼仪习惯，因此说话做事很随意。

文明礼仪习惯差的中学生仅有29人，所占比例最少。我们从中抽出了人采访。这些学生根本就没有意识培育的习惯。由于学问方面的欠缺，他们跟本就不懂怎们做才对。对于文明礼仪习惯这个问题，则实行无所谓的看法。更有甚者对自己的做法不以为耻，而反此为荣，觉得自己很酷。

三、建议

(一)给学校的建议

1、增加对学生文明礼仪素养教化的次数。

2、召开讲文明懂礼仪主题班会。

3、向团支部建议，在广播时多宣扬一些关于文明礼仪的学问。

4、班主任老师严格要求学生。

5、实行文明礼仪学问竞赛，评出模范班级。

(二)给家长的建议

1、培育孩子的文明礼仪习惯。

2、时刻留意自己的言行，对不良的行为刚好制止，给孩子做个榜样。

3、千万不要对孩子言听计从，任由其发展。

(三)给学生的建议

1、从点点滴滴的小事做起，培育来年更好的文明礼仪习惯。

2、运用文明用语，对任何人尊敬有礼。

3、同学之间相互监督，相互提示。

4、肯定要端正对文明礼仪习惯的看法。

四、总结与收获

经过此次社会调查，我们得知中学生的文明礼仪习惯表现一般的学生最多，优秀的人数居中，表现差的人数较少。所以，我们给大家提出了看法。此外，我们还提高了写作水平、社会实践实力。虽然我们在调查中遇到了困难，但是我们仍旧克服了。所以我们变的坚毅了，也懂得了团结合作是从学校走向社会的重要条件。

2023年高校生中学社会实践调查报告范文

华中师范高校外国语学院

国务院于xx年颁布施行了公费师范生教化政策，我有幸成为了国家首届公费师范生，并且在国家教化部直属重点师范高校——华中师范高校这所风景如画的百年老校中度过了高校的第一个难忘春秋。

xx年暑期，为了向全社会表达我们的感谢和骄傲之情，为了宣扬国家公费师范生政策，熬炼我们的社会实践实力，加深我们对社会主义新农村和祖国经济腾飞的体验，在辅导员的带领下，我们一行10人组成了赴河南省信阳市暑期社会实践队。对信阳市部分中学，企业和教化部门开展了一系列社会实践活动：

一、“我傲慢我是国家公费师范生”

经过了为期近一个月的充分打算，7月8日，我们来到了信阳第三高级中学，进行《我傲慢我是国家公费师范生》的沟通讲座。

信阳市教化局的领导和三高的校长百忙之中抽空参与了我们的讲座。在三高宽敞的报告厅里，坐满了我们非同寻常的听众们，他们是高四的同学(也就是我们所说的复读生)。之所以说他们非同寻常，是因为他们刚刚经验过黑色六月的洗礼，然而由于不满足自己的表现，才选择了重头再来。我们很佩服他们的志气，更加了解他们正承受着多么大的压力，背负着多么中的负担。所以我们的到来，或许会对同学们的迷茫和对高校的理解有一些帮助。我们了解到，同学们对国家公费师范生政策很感爱好，但平常获得此类信息的渠道比较少，所以讲座的一起先，我们支配了政策的宣讲和解读，接下来请队员以自身的经验，讲解并描述为何选择成为公费师范生，成为了公费师范生后我们的学习、生活以及收获，加深了同学们对此项政策的详细感知。一位曾经复读过的队员更是共享了当时自己的学习方法、如何调整心理等阅历，博得了同学们的一样好评。为了展示高校生活的丰富多彩，使同学们更加放松，我们的队员吹起了笛子，悠扬的笛声中，我看到同学们的眼睛愈加清澈。最终，我们拿出作为英语系学生的“看家本事”，现场演出了由同学们即时指定的剧目《麦琪的礼物》，三高的同学们惊羡于我们精彩的临场发挥，将本次讲座的气氛推上了最高潮!

本次讲座在三高同学们热情的掌声中圆满落幕，教化局领导和校领导对我们赐予了很高的评价。我们的活动还吸引了信阳媒体的眼光，信阳日报的记者对我们进行了采访报道。

二、“用数据反映问题从问题找到解决方法”

讲座结束后，我们向三高的同学们发放调查问卷，针对“公费师范生志愿填报状况”、“中学英语教学现况”以及“中学生心理现状”等课题进行调研。发放300份问卷，回收率高达100%。这三套问卷是在国家统计局信阳调查队和信阳统计局领导和专业人员的指导下完成的，无论是问卷设计还是后期总结，他们都赐予了我们很大的帮助和很专业的指导。我们的三个课题因此得到了真实而全面的数据，通过对于所获得材料的分析解读，我们对课题的探讨更加正确和透彻了。

中学生上网状况调查报告

中学生上网是一个被社会广为关注的话题。原委中学生上网有何得利弊，中学生自己又是怎么看待这个问题的呢?为此，我们以中学生为什么爱上网为主线，进行了一系例关于中学生上网的较全面的调查。本次调查主要以问卷形式，得到了高一年段500名同学的热忱支持。在些特表感谢。

我们将调查结果整理成以下五个部分。

1、中学生上网最大的理由

(特殊说明：由于一些调查题目被答卷者跳过，所以我们在按百分比计算时出现了小数点后两位数的状况，不影响数据的精确性。下同)

成因分析：过去，许多人认为，大多数中学生上网是为了摆脱学习生活中的压力，网络的虚拟世界是他们发泄的最佳场所。然而，我们的调查显示，中学生上网最大理由是便利，其次是因为好玩。造成此现象的缘由是很自不待言的，网络通讯的便利快捷，网上购物的价廉物美，网上丰富的学习资源，以及网上大量的音乐，最新的新闻，都给中学生的学习和生活带来了极大的便利。

结论：大多数的中学生上网，是因为上网便利，但我们也须留意到，有30.23%的学生上因为好玩而上网，而这好玩，多办又指的是上网玩嬉戏，如何正确引导中学生正确上网，是家长和学校都应当关注的问题。

2、中学生对网上有害信息的看法。

调查显示，有64.34%的中学生认为上网不会学到有害的东西，有20%左右的同学认为上网会学到有害的东西，而15.66%的同学认为上网是否会学到有害的东西要看你是否有自制力。

成因分析：网上存在很多不良信息，这是不争的事实，但在我们的调查中却发觉，64.34%的同学认为上网不会学到有害的东西。针对这一现象，我们又对近20同学进行了采访，结果和调查的结果大致相同，有14位同学认为上网不会学到有害信息。他们的理由是，虽然网上存在不良信息，但作为中学生，他们有辨别的实力。一位受访的同学表示：网上存在有害的东西，学校和社会也存在有害的东西，我们能在学校和健康成长，为什么不能在网上健康成长?大多数同学也表示，网上虽然存在有害信息，但我们不肯定就会学到有害的东西。

结论：对于网上不良信息，国家和社会坚决打击当然是重要的，但中学生更应当提高过滤有害信息的实力，这样才能尽可能地避开在网上学到有害的东西。这才是治根本的方法。

3、学生和家长所担忧的问题一样。

成因分析：虚拟的网络嬉戏对年轻人特殊是中学生，有着极大的吸引力，而且，在中学生上网的各种活动中，最简单沉迷的也是嬉戏成瘾，这点上，中学生和家长的相识并没有分歧。

结论：中学生对家长的担忧还是比较了解的。尽管如此，仍有许多中学生沉迷于网络嬉戏不能自拔，极大地影响了他们的学习生活甚至身心健康。网络嬉戏对有些中学生来说无异于毒品：明知道他的危害，还是要去吸。可以说，网络嬉戏对中学生来说是几乎没有一点好处的。有的学生认为，玩网络嬉戏可以开发智力，但这其实是个借口，有专家报告，过度上网，特殊是上网嬉戏或连续上网6小时以上的孩子，智商低于常人。因此，我们呼吁广阔的中学学生：为了自己和家长，请不要把网络嬉戏作为你的心灵家园。

4、我校中学生上网时间(平均每周)

缘由分析：上网过度的同学，大多是家中有可上网的电脑，并且父母对其上网时间没有任何限制，以致出现用在网上的时间比用在学习上的时间多这一现象。

结论：学习是学生的主要任务，特殊是中学生。花在网上的时间比用于学习的时间多，的确是一种极为不好的现象，家长虽然不该对孩子的生活进行过多的干涉，但也必需有肯定的指导与限制，这样有利于避开孩子上网过度。

5、上网是否影响中学生的社交

缘由分析：认为上网闲聊影响社交的理由是沉迷于自己的虚拟空间，而认为不影响社交的学生的理由则是在闲聊过程中，须要闲聊技巧，这事实上培育了协作精神和沟通实力，不影响现实社交。

结论：社会交往作为人际关系的一大组成部分，对中学生非常重要，我们可以看到，有58.14%的学生是比较自信的，认为上网闲聊不会影响自己的社交。对于上网闲聊是否影响中学生社交实力，唯恐也因人而异。这和中学生上网闲聊的方式，内容等都有关系。

6、中学生对网友的看法

有10.08%的学生信任网友的话，18.06%的学生不信任网友的话，而持中立看法的占70.54%

成因分析：中学生有肯定的辨别实力，大多数中学生都能对网友的话持半信半不信的看法。但也有小部分的学生是信任网友的话的。这和网友所说的话有关系，接受调查的学生认为，对于网友的话，假如是一些无关紧要的，他们就信任也无防，但假如发觉对方对自己可能有所企图时，就不信任对方的话。

实习结论：网上骗子挺多，而骗子们又多以网友的面目出现。中学生涉世不深，可能缺乏一些阅历，所以在上网的时候最好不要对网友的话过分信任，这也是爱护自己上网平安的重要方法之一。

关于中学英语课堂教学的调查报告

自建校以来，在领导及全体教职员工的共同努力下，学校在各个方面都取得了跨越式发展。为了进一步提高英语课堂教学质量，提高英语教学成果，在学校领导的大力支持下，该校英语教研组对英语课堂教学状况进入了一次深化的调查，详细状况如下

一、调查的目的和意义。

目的：了解同学们英语学习普遍存在的问题及相关的状况，了解学生对教学质量的评价和看法。

意义：帮助老师改进教学，提高教学质量，为教学管理供应决策依据，进而为改进课堂教学供应重要的参考资料

二、调查对象。

某中学七八九三个年级共三十个班级的1800名在校学生

三、调查的时间和地点。

四、调查方式。

本次调查实行的是问卷调查。学生问卷发放是在班会时间统一发放，并当场收回的形式。全校共发出调查问卷1800份，收回1780份，回收率达98、88%。

五、调查内容

主要调查了学生对于老师的教学看法，教学方式，教学内容和师生关系等。问卷共向学生提出了30个选择题。(见附表1)

六：调查结果及分析

本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。

(一)教学看法

我们重点来看第1题和第3小题。第1题提到在英语课堂教学中老师的主要目的是什么的问题，大部分学生选择了b和c选项，百分比分别为39、6%和52%，说明在教学活动中，老师对于教学目的还是把握的很精确的，这说明在大的方面，方向是对的，我们要对自己有足够的信念。第3小题是说平常英语老师在组织教学方面，大部分学生选择的是c和d，比率分别为20、7%和50、2%，即c教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间，、教学环节无安排，时间支配不当。这就说明白我们存在的问题是在课堂教学组织环节上。课堂是主阵地，失去了课堂意味着肯定的失败，这为我们今后的教学提出了最关键也最重要的要求，就是要从课堂上下功夫。

(二)教学方式

我们重点来看第9小题和第10小题。第9小题为平常英语老师在教学方法的运用方面，选择较多的是c项，即教学方法单一，以老师的讲授为主，照本宣科，分值占41、9%。这说明我们在教学方法方面还是缺乏，不能敏捷运用教学方法，不能充分调动学生学习的主动性。第10小题为平常英语老师在教学手段方面，许多学生选择的为d，即不合理的运用多媒体协助教学，滥用课件。每个英语老师都备有各种教学课件，包括习题课件等，尤其是《英语周报》的课件，人手一份。教学资源虽然丰富，但不肯定要全用，滥用课件不但不会解决传统课堂教学中存在的问题，而且会让老师失去教学实力，使学生失去听的爱好。

(三)教学内容

第16小题。你认为平常老师在教学内容的选择方面，选择c的概率为46、6%，即讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，味同嚼蜡，几乎占了一般的学生。市直二的英语老师多为从事教化工作多年的老师，虽然很敬业，但或许可能是工作繁忙，没有时间和精力接受新思想，新学问。第18小题为：你认为平常老师在指导学生学习活动方面，选择c的有37、5%，答案为主要关注学生的个体学习状态，不太注意开展合作学习。这事实上再次说明白要进行教学组织形式的改革，小组互助燃眉之急。第23小题是：在课堂教学中，老师们对于教学实例或例题的选择问题，部分学生选择了b，即一般状况下选择课本上的例题，间或加入一些精彩的例题，比率为36%，虽然所占比率不高，但在这个问题上，应当还是较高的。再次说明白老师教学方法的陈旧，老师学问的陈旧。第26小题为：老师在自习课上进行辅导的状况学生选择较多的为b，即常常利用自习课讲课过多的占用学生时间，比率为52、7%。这是一个不容忽视的数字，占一半还多，说明白老师占用学生时间是个大问题。自习课原来就是给学生独立思索问题的时间，发觉自己问题的时间，补习他们的薄弱学科。假如英语老师占用了学生太多的自习时间，不但不会提高他们的学习成果，甚至会使他们对于英语学习产生反感，可能会适得其反的。

(四)师生关系

我们重点来看第29小题。第29小题为：你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信念有激励吗