谈全身反应法在小学英语教学中的应用

整理为word格式整理为word格式谈全身反应法在小学英语教学中的运用全身反应法是美国心理学家詹姆斯．阿谢尔（JamesAsher）在六十年代后期创立的一种教学方法。在生活中，儿童学习语言从听开始，儿童对成年人的指令(command)一般是先产生行动上的反应，然教学实践，教学效果好，颇受学生的欢迎。abirda。然后，老师说：Thisisabird.Youareabird,于是FannyIamabird.然后全班操练小鸟飞翔的动作。接着我把学生monkey,bird,cow,cat,pig,frog等，学生一边说一边做动作，所做动作与动物动作一致的学生获得一面小红旗，这样，整个课堂二、句子教学。教学句子，尤其是教学祈使句，教师可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生彼此按老师的指令互相发布命令。例如：Situpstraight.（坐直），Comehere,please.（请过来）。Pointtotheship.（指着轮船），手指轮船等动作。通过几个学生成功地演示演示，其他学生纷纷举手，都想表现一下自己的能力。紧thetree.Gotothedoor.Washyourface.Dryyour三、对话、故事表演。每当学生学完２－３个单元，我就组织学生将已学的句子和词编成学生熟悉的动物短剧，让学生在听、说、玩中开心地学英语口语，如学完１－３单元，我编了个兔妈妈过生日的短剧，剧中各种动物，如，cat,monkey,frog,Denis,fish和小兔子的aunt,uncle都到兔妈妈家来为她送礼物，祝她生日快乐，同学们分别戴上各自的动物头饰，通过表演，同学们熟记了May妈妈家来为她送礼物，祝她生日快乐，同学们分别戴上各自的动物头饰，通过表演，同学们熟记了MayIcomein?Yes,please.Openthedoor.Thisisyouraunt.Nicetomeetyou.Therobberisbehindthetree.Thebagisinhishand.Thepolicemanisneartheunder,behind,in,worker，doctor,nurse,postman,fireman,fishermandriver,bike,bus,plan,ship,boatcat,frog,dog,pig,rabbit,monkey,tiger在教学活动中，我通过发命令，让学生看实物或图画，模仿动作或表演节目方式使学生在英语学在教学活动中，我通过发命令，让学生看实物或图画，模仿动作或表演节目方式使学生在英语学习方面由“要我学”变成了“我要学，我爱学”。我认为，要想提高低年级的英语教学质量，应充分习方面由“要我学”变成了“我要学，我爱学”。我认为，要想提高低年级的英语教学质量，应充分发挥身体语言、动作演示、表演、发命令等教学手段、充分发挥全身反应法在低年级口语教学中的作发挥身体语言、动作演示、表演、发命令等教学手段、充分发挥全身反应法在低年级口语教学中的作用。以本校一年级五个教学班为例，每班38人，通过一个学期的共同学习，全年级１００％学生对用。以本校一年级五个教学班为例，每班38人，通过一个学期的共同学习，全年级１００％学生对英语学习的兴趣都有明显提高，他们乐意上英语课，喜欢表演，学习兴趣浓厚，学习积极性高，这样，英语学习的兴趣都有明显提高，他们乐意上英语课，喜欢表演，学习兴趣浓厚，学习积极性高，这样，学生接受和掌握口语的速度也会随之加快，较之普通学校的双语班，他们英语口语的听说能力已经有学生接受和掌握口语的速度也会随之加快，较之普通学校的双语班，他们英语口语的听说能力已经有了明显的优势，读学能力已显示出独特的优势地位，相信我们的教学一定能取得理想的教学效果，达了明显的优势，读学能力已显示出独特的优势地位，相信我们的教