理性之光与浪漫之声【公开课教学PPT课件】

作品：《理性之光与浪漫之声》学科：高中历史版本：人民版必修三章节：专题六第四节适应对象：高二年级学生专题6四理性之光与浪漫之声课程标准课程标准1.简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。课堂流程目录课堂导入推进新课总结提升当堂达标课堂导入处死查理一世课堂导入路易十六被处死课堂导入1649年1月30日，英国国王查理一世被送上了断头台；无独有偶，1793年，法国国王路易十六也被自己的臣民送上了断头台，甚至几年以后，他的王后也是如此的下场。当初，路易十六在监狱之中翻阅了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹道：“就是这两个人把法国给毁掉了。”轰轰烈烈的资本主义革命和启蒙运动的思想家们密不可分！课堂导入推进新课呼唤民主和自由康德推进新课自主学习启蒙的真谛——理性与自由：理性：指人通过思考，运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚，即人身自由；二是指自我创造、自我决定，即思想自由。启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论推进新课自主学习康德：主要代表作：《纯粹理性批判》主张：主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权；认为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人权利；对自由和平等又作了许多限制。推进新课卢梭对“理性”的质疑推进新课自主学习产生时间：18世纪中期至19世纪中叶。创始人：卢梭。思想：对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常；对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。浪漫主义：评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。推进新课自主学习内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。特点：①它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的；②它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。浪漫主义思想内涵及特点：推进新课自主学习积极：①指出了理性的局限，揭示了科学对人类的生活是“双刃剑”的道理；②对人文主义产生巨大贡献和影响：极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性；使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度；让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。浪漫主义的意义：推进新课自主学习消极：①使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；②排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。浪漫主义的意义：推进新课问题情境如何理解启蒙运动时期的人文主义与文艺复兴时期相比有了更大的发展？推进新课教师解读文艺复兴启蒙运动抨击天主教会的神学观念，把人从宗教束缚中解放出来把攻击的矛头直接对准封建社会里最神圣、最崇高的东西，也就是王权、神权与特权还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借用宗教为题材已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇尚自然宣传人文主义，追求人性解放强调人应该按照理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利揭露了封建社会的黑暗腐朽

批判封建制度的同时，还提出了改造社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一幅“理性蓝图”启蒙运动是在更高水平和更科学的基础上发展起来的思想解放运动，它追求政治民主、权利平等和个人自由，反映了发展中的资产阶级的政治要求；提出的种种政治设想，为资产阶级革命提供了思想理论基础，这更是文艺复兴所不具备的。推进新课启蒙运动对人文主义的发展启蒙运动启迪人性艺术走进寻常人家推进新课自主学习启蒙运动：启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。推进新课自主学习启蒙运动思想主张：启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。启蒙思想家崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。这些思想主张广泛地反映在当时的文学、艺术、哲学、政治等方面。推进新课自主学习启蒙运动的影响：破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深人人心。启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；启蒙思想推动了英属北美殖民地和拉丁美洲争取民族独立。启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。推进新课问题情境如何理解资产阶级对人文主义的发展历程？推进新课教师解读文艺复兴时期，资产阶级借古希腊罗马文化的复兴来提倡人性反对神牲。打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续和弘扬。总结提升课堂小结启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动。此时人们已经从以往对人的崇拜，发展到对人理性的崇拜。理性与自由成为西方这一时期人们追求的最高理想，并构成了西方社会这一时期最显著的特征。启蒙运动是资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。当堂达标1．康德的思想主张不包括（）A．人是自由平等的B．国家应该代表公民的公意C．赞同公民用革命手段推翻现存的统治者D．把公民划分为积极公民和消极公民C

当堂达标2．欧洲启蒙思想家主张的共同点不包括（）A．批判专制主义．教权主义B．主张政治民主．权利平等C．追求个人自由，崇尚理性D．倡导建立君主立宪制的政权D

当堂达标3．下列不属于伏尔泰思想主张的是（）A．提倡自然权利学说B．反对财产上的不平等C．反对君主专制D．赞成实行“开明专制”B

当堂达标4．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（）A．要求摆脱天主教神学的束缚B．具有强烈