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基于自然的高质量学前教育概念与实践一、基于自然的高质量学前教育是什么二、中国学前教育名家对自然教育的看法三、学前自然教育在幼儿园的实践（一）基于自然的高质量学前教育是什么肥胖体弱情绪不稳定身体协调性差近视对身边事物不感兴趣思考力差磨蹭适应性差沉迷电子产品合作意识与合作能力弱抗压能力差作息不规律运动能力弱社会交往能力弱‘FOR’9-18自然环保0-34-8自然感官自然主题基于自然的高质量学前教育具身认知通过创设与自然结合的真实的教育环境，实施与自然相关的游戏活动、主题活动、项目活动等，引领孩子打开五感，开拓思维，更具生命力。不仅在家庭、园所室内外、小区绿地、城市公园、原生态自然，“啥啥都能玩，哪哪都能学”，利用自然中的一切大胆玩出花。基于自然的高质量学前教育（学前自然教育）石头的结构石头的名称石头的类型我们身边哪里有石头我们平时用石头做什么我可以怎么“玩”石头游戏化教学PBL项目制教学体教融合劳动教育传统文化教育自主游戏（在地化的安吉游戏）食育……（二）中国学前教育名家对自然教育的看法大自然、大社会都是活教材主张“社会即学校”、“把学校里的一切延伸到自然界中去、”强调“教学做合一”中国学前教育研究会理事长广西师范大学教授硕士生导师、博士生导师来源：人文幼学第一，遵循自然规律，坚持把儿童发展作为出发点。第二，创设自然充实、有趣和具有挑战性的环境。第三，重视儿童与自然的联系，建构基于自然的活动。第四，建立相互尊重的关系。第五，共同构建可持续性的文化和生活方式。育亲爱自然能力强幼儿生命张力托幼机构自然教育现状(一)自然活动的空间与时间不足(二)自然活动的机会减少(三)自然活动的课程内容缺乏华东师范大学教育学部学前教育系教授，邀研究员、日本国际幼儿教育学会副会长、日本《国际幼儿教育》副主编上海社会心理学会理事、中国学前教育委员

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