蝙蝠和雷达教案7篇

第第页蝙蝠和雷达教案7篇

蝙蝠和雷达教案篇1

一、教学目标：

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

二、教学重点和难点

1、教学重点。

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

2、教学难点。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

三、教学预备。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

〔一〕引入课题。

1、出示蝙蝠和雷达的图片。

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的状况？

2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。〔生读课题〕

〔二〕初读课文，了解大意。

1、自读课文，摒除字词障碍。

2、师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音。

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？

5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达究竟有什么关系呢？

〔三〕生自主学习。

1、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生沟通自读状况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案篇2

【教学目标】

1.识记本课生字。

2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

3.学会搜集资料，整理资料。

4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发同学探究科学神秘的爱好。

【教学过程】

一、揭示课题

出示课题，设疑。

1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

出示课题：34蝙蝠和雷达

读课题

2.读了课题，你想知道些什么?

(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁情愿介绍一下?

(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

二、初步感知，整体阅读。

1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

同学自读课文，边读边思索。

2.指名读课文

3.同学自悟：雷达是依据蝙蝠的探路方法发现的。

三、深入阅读，理解课文内容。

既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

老师引读：

蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，它飞行起来……莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?

谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

出示：

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

同桌争论指名沟通

(1)蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢?

读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来的。”

(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

小组学习

比较三次试验的方法完成表格：

试验的条件()

第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

试验得出()

(3)蝙蝠能在夜间飞行的奥秘是什么呢?读读课文，说一说。(协作图片，进行理解)

2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

读读课文，再来谈一谈。

3.你能谈谈它们的共同点了吗?

它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发现了飞机的导航系统。

在我们的生活中，也有很多从动物身上得到启发，从而产生的发现。

比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发现了潜艇。这些，被叫做仿生学。

2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发现和动物有关，是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教案篇3

【教学目标】

１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

４、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

【教学重点和难点】

１、教学重点

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

【教学预备】

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

【教学时间】

二课时。

第一课时

〖教学过程

一、引入课题

〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习１１课。

〔生读课题〕

二、初读课文，了解大意

１、自读课文，摒除字词障碍；

２、师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音；

３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４、生反馈，并要求同学说出归纳的方法

５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

１、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

２、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

３、生沟通自读状况。

４、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

５、从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习，突破重点

１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，认真品读七、八自然段

２、小组代表反馈沟通：

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

二、拓展延伸

１、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发现都来自动物的启发？

２、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。

３、依据仿生学自己动手设计一种小发现。

三、写生字词

１、认读生字

２、提出难写的字

３、各自说出记字的方法

４、给生字组词

５、抄写生字词。

四、总结

五、板书

超声波

嘴巴

障碍物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷达

无线电波

天线

障碍物

反射

荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇4

《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制学校语文第七册的第十八课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

从平常同学的学习状况了解到同学对这类科普性文章较感爱好，但理解时不够深刻，有些同学的热忱也渐渐冷却。如何激情，加深同学的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发同学爱好。采纳蝙蝠与雷达探路的动画来简化同学理解上的难题，使他们有爱好，并能学好这篇课文。

教学要求：

1、援助同学认识、掌控本课的生字；理解文中的重点词语，读懂课文。

2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发同学学习科学的爱好。

教学重点：

援助同学了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导同学借助字词典或联系上下文理解重点词语。

教学预备：

演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。

教学进度：

第2课时

课时安排：

理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的讨论过程，援助同学利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。

教学过程：

一、复习检查

《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么？

〔科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。〕

过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这究竟是为什么呢？为了弄清晰这个问题，一百多年来科学家做了很多次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思索，完成下面填空。〔电脑出示表格〕

试验次数试验方法试验结果探路工具

第一次蒙住眼睛铃铛一个也没响不是眼睛

第二次塞上耳朵铃铛响个不停跟耳朵有关

第三次封住嘴铃铛响个不停跟嘴有关

二、教学第4、5自然段

1、同学带问题自学，小组争论完成填空。

2、指名同学口述，完成板书。〔全班沟通〕

3、齐读这两自然段，再次感受三次试验过程。

4、马上播放科学家三次试验的录像，加深巩固。

过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？〔第五自然段最末一句〕

电脑立既显示另外一句去掉“协作起来”的句子进行比较。

a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。

b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

提问：这两句哪句好？为什么？〔用“假如…就…”或“由于…所以…”等句式说一说〕

5、同桌争论回答，老师指导。

〔蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。〕

过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。

三、教学第6自然段。

a、同学边读边画，老师巡回指导。

b、同学沟通画图状况，师生评议。

c、创设情境进行说话训练。

〔野人与现代人之较量，培育同学喜爱科学的品质。〕

d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。〔电脑演示动画〕

〔过渡语：原来是这样啊！蝙蝠可真聪慧！科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。〕

四、教学第7自然段。

1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。

2、电脑出示填空

3、同学沟通，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

完成填空〔电脑立既演示动画，加深理解〕

4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。

5、电脑出示填空：

雷达的天线就像蝙蝠的〔〕；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的〔〕；雷达的荧光屏就像蝙蝠的〔〕。

五、扩展练习。

过渡语：人类的很多发现制造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些制造发现也是人类从动物身上得到启示的？

电脑创设情境〔“小神龙”俱乐部〕

1、同学介绍，老师、同学随堂确定。

2、同学回答，电脑设定四个常见的。让同学以战胜电脑为目标进行思索，达到预定目标。

六、总结

同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多积累。只有这样才能掌控更多的知识成为有用的社会栋梁。

蝙蝠和雷达教案篇5

【教学要求】

１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

２、练习给课文分段。

３、学习本课生字新词，练习用“究竟”“清晰”造句。

４、朗读课文。

【教学重点、难点】

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

【教学建议】

１、课前可以布置同学搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

２、以下教学思路供参考：

教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让同学充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的`词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导同学对比图，自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的奥秘和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现”，布置阅读关于仿生学的科普读物。

【板书设计】

试验顺次试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

第一课时

教学内容

老师活动

同学活动

新思路效果反思

一、揭示课题。

蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？同学做答

二、按要求读课文。

１、提出要求：

仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

２、老师巡察。

同学按要求默读课文三、依据提出的要求进行争论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？〔三、四、五、六〕

⑴蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

⑵科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

⑶这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

⑷这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

⑸蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。

２、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？〔二、七〕

⑴指名读第七自然段。

⑵为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。

３、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？同学争论提出问题

第二课时

教学内容

老师活动

同学活动

新思路效果反思

一、练习朗读全文朗读课文

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发现雷达的。

我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先依据自己的体会理解说，再按课文的表达顺次，有条理地完整地说一说。

三、练习造句。出示句子

１、读读句子。

２、口头练习用“究竟”“清晰”造句。

３、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语２遍。

蝙蝠和雷达教案篇6

试验顺次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

品读体验

1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2.以演促读，理解蝙蝠探路的方法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

〔蝙蝠〕〔雷达〕

b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

巩固延伸

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现。”

②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的新奇心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小发现并动手.

板书：蝙蝠和雷达

耳朵雷达

蝙蝠飞机

嘴无线电

蝙蝠和雷达教案篇7

教学目标：

１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３.激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

４.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息