部编版九年级语文上册 我的叔叔于勒 新教学课件(第2课时)

我的叔叔于勒

第二课时目录学习目标01学情诊断02自主探究03合作探究04检测小结05学习目标1．准确把握文章的主题。2．培养利用人物的语言、动作等描写方法续写故事的能力。3．通过对比，体会社会主义制度的优越性。上一节课我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。学情诊断上一节课我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。文章的情节按照开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇。自主探究1．从文中找出菲利普夫妇对于勒称谓的前后变化，体会变化的原因是什么。2．菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西。3．“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？4．关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。（1）“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会底层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。（3）“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。（4）“势利”说：小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。1．小说的主人公是谁？试分析人物的性格特征。2．任选下面情境之一，进行想象写作训练，注意采用语言、动作、神态等描写方法。合作探究（1）如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。（2）如果在菲利普一家悄悄离开于勒的时候却被于勒一眼认出，于勒高兴地抓住菲利普的手不放，故事又会如何发展呢？检测小结阅读课内语段，完成文后题目①我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。③可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回。来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：④“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”1．第①段是概述，交代了三方面的情况，用简洁的语言加以概括。（1）______________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________家在勒阿弗尔父亲挣钱不多有两个姐姐2．在文中用“______”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。3．“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？下列说法正确的一项是（）A．表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要B．说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情C．说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。D．父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。A4．“如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？下列说法正确的项是（