酒精戒断综合征课件整理

酒精戒断综合征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。酒精戒断综合征酒精戒断综合征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。酒精戒断综合征AlcoholWithdrawalSyndrome目录AWS病因学AWS概念及临床分级AWS评定量表AWS治疗化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识、化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，能够了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时，渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育，使科学知识与人文内容相联系，达到了科学知识与人文精神的渗透与融合。新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会了学习和科学探究、形成了科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考、讨论与交流等一系列活动来实现的。农村学校的主要任务，是提高新一代学生和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设。在广大农村，相当一部分学生九年义务教育后就不再读书，直接参加农业生产，成为农民。通过实地调查，我们认识到了农村教学改革的紧迫性。随着科学技术的发展，科学种田在农村迅速普及，农民需要科学种田的知识，急需使用各种化肥、除草剂、植物生长调节剂等，用来提高单位面积上的作物产量。调查中了解到：以前毕业的初中生，不知道化肥、农药的性能、保管和使用方法，看不明白市售农药、化肥的配制浓度和配制方法，不认识化学肥料的分子式，不会计算常用氮、磷、钾化肥的有效成分百分含量。调查结果，给了我们很大的震动，坚定了实验信心，增强了化学学科教学改革的紧迫感，明确了学科教学必须适应当地农村发展的需要，面向实际教学，传授生产急需的化学知识，为农村建设培养实用人才。课堂教学中要有机地渗透环保教育。化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中，潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。由于初中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物、大气污染的来源和危害，还可列举1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件。在学习“氧气”后可利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁着人类的健康和生命，直接威胁到人类的生存。还可利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，可给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中:1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。教学内容要坚持联系实际，这是化学教学的有效途径之一。尤其对农村中学生来说，理论与生产实践相结合更是教学的方向。如围绕讨论怎样才能合理施用化肥，提高化肥的增产效益，组织学生对当地土样、水样进行测试；再如结合环保知识，组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查，写出调查报告，提出防治措施等，使学生将学到的知识应用到实践中去，又在实践中获得一技之长，甚至有所创新。要尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。农村初中化学教学要适应社会主义初级阶段农村经济的需要，适应当前农村经济建设发展的需要。在化学教学过程中，我们要认真执行并完成全日制化学教学课程标准的要求和教材中的具体内容，注重加强基础知识教学，培养学生具有良好的学科基本理论知识和技能，打好参加农业生产劳动和进一步学习现代科学技术的基础。同时，要结合农村生产实际强化、渗透与农业生产有关的应急适用化学知识。比如结合化学科的教学内容特点，在适当的章节中强化、渗透土壤、农药化肥等农村应急化学知识的教学。要同当地经济和社会发展需要以及农民致富紧密结合，要有针对性，把具有先进水平的农药、化肥、除草剂、植物生长调节剂不失时机地推广开来。要重视实践活动，敞开校门，培养新型农民，使学校教学真正服务于社会。想象能力是人类进行文化艺术创作、科技创新的不竭源泉，为人类进步提供着源源不断的动力，同样在小学语文作文教学中，想象能力占据十分重要的地位。但是目前小学阶段的语文作文教学中，学生接受到的是死板的应试作文模板，并没有发挥自身想象力的空间，造成学生思维想象能力不足，影响到以后的发展。因此，笔者认为必须加强对于学生想象能力的培养，全方位提高学生的思维抽象能力，具体要做到如下几点。1.引导学生进行阅读量的积累书籍作为人类社会活动及人生体悟的结晶，蕴含着先人智者对于科学和社会的思考，对于后来者是一笔取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富。学生在写作的初始阶段，必须进行一定阅读量的积累，从阅读中学习借鉴、了解优秀文章遣词造句的手段，安排文章结构思路，并将其与自身写作习惯相结合，达到提升自身语文写作水平的目的。但是，小学阶段的学生因其心理尚不成熟，难以长时间地独自进行阅读活动，选择何种书籍也是比较困难的，所以一线小学语文教师必须主动承担起指导学生阅读的重担。首先，教师指导学生选择阅读书籍时要遵循以下几个原则。一是所选书籍具有一定的代表性，学生可以通过一本优秀书籍的学习最大限度地掌握此类书的写作特点，从中找到自身要学习的地方。在阅读之后，不能让学生自己进行阅读体悟，老师要主动组织学生分成小组互相交流读后感，之后老师再统一对所读篇目进行讲解，帮助学生理解所读文章的内涵，确保理解不会出现太大的偏差，让阅读能力真正意义上得到提高，而不是单纯地进行量的积累。另外，读书笔记也是十分重要的一点，小学阶段是学习习惯养成的最重要阶段，在阅读的同时可以帮助学生培养良好的学习习惯。每当学生完成一个阶段的阅读任务时，可以让学生以书面形式进行总结，不仅可以加深对于书籍的理解，更可以锻炼学生的语言组织能力及写作水平，一举两得。2.培养学生的立体思维能力想象力要想真正在写作中发挥应有的作用，除了进行阅读量的积累外，还应该帮助学生培养立体的空间思维方式，使学生能够举一反三，通过发散性思考完成一整篇文章的构建，而这也是写作中十分重要的一点，即立体思维能力。小学生因为课程压力、升学压力等相对于中学阶段的学生来说，想象力还没受到束缚，完全有机会通过系统性的培训与引导培养起受用终生的思维方式，所以教师教学时必须格外重视这一点。首先，教师可以确定一个生活中十分常见的事物让学生根据自身印象对其进行描述，然后小组间将各自见解进行交换，小组内部交换之后再在组与组之间沟通，通过交流让学生发现自己没有发现的角度，明确自己思考问题时容易忽略的角度。其次，让学生进行角色扮演，使学生学会换位思考，通过不同角色间的转换，了解不同角色思考问题的不同角度，最后让学生交流心得体会，通过集体的力量带动整个班级思维能力的养成。立体思维能力的养成不能单单依靠课堂上的学习，必须与日常生活相结合，通过点点滴滴的锻炼培养立体思维能力，进而达到提高作文水平的目的。3.提高学生阅读生活的能力艺术源于生活，同样作文必须依托实际生活才能进行高水平创作，脱离实际生活培养学生的想象能力是根本不可能的。所以，教师应该帮助学生培养在生活中观察、思考的能力，进而达到锻炼学生想象能力的目的。首先，课堂上教师可以对社会热点进行讲解、分析，帮助学生了解社会上广为关注的事件，掌握分析事件、思考事情的立体化思维方法，达到积累生活素材的目的。其次，在班级内形成讨论氛围，多方面让学生选择看问题的角度，鼓励学生将自身的理解思路、看问题的角度表达出来，在班级内形成讨论氛围，使学生能够看到别人看问题的思路，并知道自身看问题容易忽略的地方。通过这一系列的手段，学生拥有一定的想象能力，并在写作文的过程中熟练运用，达到提升写作水平的目的。4.结语写作是语文教学的重中之重，如何帮助学生提高其作文水平是语文教师必须解决的问题，而帮助学生丰富其想象力，形成立体化思维方式无疑是一个极为有效的手段。酒精戒断综合征AlcoholWithdrawalSyndrome目录AWS病因学AWS概念及临床分级AWS评定量表AWS治疗目录AWS病因学AWS概念及临床分级AWS评定量表AWS治疗血液乙醇浓度与中毒程度心兴奋期11mmoL(50mgd)头痛、欣快、兴奋16mmoL(75mgl)健谈、情绪不稳定、自负、有粗鲁和攻击行为,或沉没、孤僻2mmoL(10omg/d)驾车易发生车祸。共济失调期:3mmo(15omgd)运动不协调、步态不稳、言语含糊、眼球震颤、视力模糊复视。43mmoL(200mg/d)恶心、呕吐◆昏迷期>54mmo(250mg/d)昏迷、昏睡、瞳孔散大、体温降低>87mmoL(400mgd)深昏迷、心率快或慢、血压下降、呼吸慢而不规则、呼吸道阻塞般人酒精致死量为5-8gkg酒后驾车>=20mgd1啤酒?醉酒驾车>=80mgd2瓶啤酒饮酒危害急性毒害作用:量氦炎角)的形作用,产生兴奋班状小剂毒害能,引起共济失调;作用于网状结构,引起昏睡和剂量饮酒)。极高浓度的乙醇抑制延髓呼吸和循环中枢,引起呼吸循环功能障碍。饮酒危害代谢毒害作用增加肝脏负担,代大量还原型辅酶A,导致乳酸增高、酮体增高形成代谢性酸中毒;糖异生受阻引起低血視营养缺乏高热量而无营养成分,长期大量饮酒进食较少,胃炎和胃蠕动减弱,食欲差如果缺乏维生素B1,引起Wernicke-Korsak综合征(即时记忆障碍),周围神经麻痹。叶酸缺乏造成巨幼红细胞贫血。饮酒危害毒性刺激作用乙醇对黏膜和腺体有刺激作用,引起食道炎、胃炎、胃出血、胰腺炎等;对肝的毒性可造成肝细胞坏死、酒精性肝炎、肝功能异常、脂肪肝等对心脏毒性作用造成酒精性心肌病对生殖系统损害造成胎儿畸形、发育迟缓、智力低下癌症风险,特别是肝脏、食管、咽和喉头等部位的癌症引起肝硬化、兔疫系统疾病、脑损害。Possiblelong-termeffectsofRedgenerally"baoEthanolsmalltomoderateconsumptionLargeconsumptonImpaireddevelopmentIncreasesinsulnsensitivityLowerriskofdiabetesWemicke-KorsakoMouth,tracheaandesophagusBrain:Blood:ReducethenumberofsilentinfarctImpairedmemoryHeartAlcoholccardio.Blood.PsychologicalIncreasesHDLirritabilityDecreasesthrombosisAntisocialityCirrhosisReducesfibrinogenIncreasesfibrinolysisAnxietyStomachReducesarteryspasmfromstresstrItIscreasescoronarybloodfiowPsychosIsPancreasHallucinationsSkeletaDelusionsPancreatitisHigherbonemineraldensitySleepdiso