教学实施报告-《动物临床诊疗技术》

教学实施报告-《动物临床诊疗技术》《动物临床诊疗技术》是畜牧兽医专业的一门专业核心方向课，主要以培养学生实践操作能力为主要目的实用性学科，包括动物疾病诊断技术和动物疾病治疗技术两部分。其功能是为了满足现代畜牧业对生产一线的工人及技术操作和经营人员的需要，使学生掌握畜禽疾病防治的基本知识和技能，为其后续学习专门化方向课程做好前期准备，同时培养和提高学生的创新精神和创业实践能力。《体温的测定》教材中《第一章临床诊断》（第四节体温的检查）。而体温（生命三大体征之一）的检查，在兽医诊疗中具有相当重要的价值与意义。只有正确熟练的掌握这基本的诊断技术，才能保证在有效的时间内成功完成动物的临床诊断。《脉搏的测定》教材中《第一章临床诊断》（第四节脉搏的检查）。而脉搏（三大生命体征之一）的检查，在兽医诊疗中具有相当重要的价值与意义。只有正确熟练的掌握这基本的诊断技术，才能保证在有效的时间内成功完成动物的临床诊断。《家兔的剖检》教材中《第二章病理剖检诊断技术》（第一节动物尸体剖检）。家兔的剖检是学习常见家畜兔的饲养管理和各种疫病防治的基础，掌握好剖检步骤和方法是畜牧兽医专业的基本功。在本课的教学中首先会强调病理剖检操作步骤和方法基本功的重要性，在整个教学过程中围绕“学生为主题，教师为主导，实践穿插理论，理论服务实践”的原则来开展教学，使学生乐在其中，在快乐中学到知识，快乐中轻松地掌握操作技能。《常用给药方法》教材中《第五章给药技术》（第二节注射）。本节内容介绍了动物常用的给药方法包括口腔、注射、投药等，注射技术在兽医诊疗中具有相当重要的价值与意义。只有正确熟练的掌握这基本的诊疗技术，才能保证在有效的时间内成功完成动物的临床诊疗。《组织切开》是教材中《第七章外科手术》（第一节组织切开）。而组织切开在兽医外科深层组织、内脏器官处理时，占有相当重要的价值与实用意义。只有正确熟练的掌握这基本的技术，才能保证在有效的时间内成功完成动物的外科学术。《缝合技术》是教材中《第七章外科手术》（第二节缝合技术）。而缝合技术在兽医诊疗技术--兽医外科中，占有相当重要的价值与实用意义。只有正确熟练的掌握这基本的技术，才能保证在有效的时间内成功完成动物的外科学术。一、整体教学设计（一）教学分析1.教学内容与人才培养方案分析突出专业岗位价值本课程是畜禽生产与疾病防治专业的一门专业基础平台课程。其功能是为了满足现代畜牧业对生产一线的工人及技术操作和经营人员的需要，使学生掌握畜禽疾病防治的基本知识和技能，为其后续学习专门化方向课程做好前期准备，同时培养和提高学生的创新精神和创业实践能力。在《畜牧兽医专业人才培养方案》中，本专业主要培养面向畜牧业生产等行业企业及相关社会服务机构，从事动物生产、繁殖改良、疾病防治、饲料、兽药、畜禽产品的营销及售后服务等工作，具有良好的职业道德和敬业精神，较好的创业品质与创新精神，熟练掌握本专业核心技能和知识,具有较强实际操作能力，具有继续学习和适应职业变化的能力。课程的教学内容与人才培养方案的高度吻合，与“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式完全一致。2.教学对象基本情况特征本课程授课的对象是我校2018级畜牧兽医专业的学生，他们的年龄结构层次为15-18岁之间，这个时期的学生是生理和心理日趋成熟阶段，大部学生存在基础差、但动手能力较强的特点。针对课程特点和学生特点，在上课前充分备课，从不同途径大量搜集教学素材、案例、精心设计教学过程、并针对可能出现的特殊情况准备好对策。我们这一批学生的培养目标是为学生学习专业知识和职业技能，全面提高专业素质，增强适应职业变化和继续学习的能力奠定基础。通过技能兔的病理剖检操作步骤和方法来完善自身的理论知识和实践操作技能。家兔的剖检是学习常见家畜兔的饲养管理和各种疫病防治的基础，掌握好剖检步骤和方法是畜牧兽医专业的基本功，所以，在本课的教学中首先会强调病理剖检操作步骤和方法基本功的重要性。3.教学目标分析与重难点确定知识与技能：1.使学生理解小动物的诊疗技术作为兽医基本功的重要性；2.使学生对整个诊疗程序了然于心，能够认识操作中的注意点。3.掌握常用注射法的注意事项。4.掌握动物胃导管给药法。过程与方法：1.根据技能操作步骤内容能够熟练掌握中小动物的诊疗、解剖方法；2.正确且快速地识别小动物的内脏器官和解剖分离出的各个独立器官。情感态度与价值观：1.遵守科学合理的实验操作规程，养成科学实验的严谨态度；2.提高学生的团队协作精神和科学探究欲望，形成具有继续学习具备基础和为“三农”服务的思想。重点：掌握兔的一般剖检步骤和方法；各种动物的注射技术。难点：体腔检查时的内脏器官识别和剥离采出。胃导管投药时，导管是在气管内还是在胃内的判断。（二）教学策略1.教学策略设计原则与依据原则：（1）目标原则：学生必须要掌握动物疾病诊断技术的基本能力。（2）激励原则：在课堂上，教师采用边演示边介绍法，有意识地训练学生动手操作实践能力。（3）反馈原则：教师在教学过程中，根据学生在课堂的表现情况实时调整教学策略，在变化的教学过程中寻求优化教学的策略。依据：（1）学习者的状况：中职学校的学生，他们学习的积极性欠佳、目标不明确、缺乏一定的自信心的弱点，但是好奇心强、対直观内容、动手操作感兴趣。教学策略是通过一边演示一边讲授，一步一步引导学生进行规范的操作。（2）教师教授经验丰富，实践能力强。（3）课堂教学的环境：课堂教学环境良好，实训设施设备和耗材齐全。2.引用先进教学理念的创新实战教师在课堂中创造真实职业环境，在整个教学过程中围绕“学生为主题，教师为主导，实践穿插理论，理论服务实践”的原则来开展教学，使学生乐在其中，在快乐中学到知识，快乐中轻松地掌握操作技能。（三）教学活动1.教师活动坚持“学生为主题，教师为主导，实践穿插理论，理论服务实践”活动设计。教师在通过创设情境，教师一边操作一边详细讲解，每个环节都力求每位学生了解并理解。学生结合理论知识和生活经验来解决学习中的问题。2.学生活动学生分成几个小组，各个小组根据生活实际中例子，积极思考，结合生产实际，回答情境中的问题，在每一次实践操作后，各个小组派代表讲述自己本组实验的观察现象及操作注意事项，与其他组分享。（四）教学实施1.教学实施设计基本思路教学过程中创建职业实景、确定项目、任务驱动教学，引导学生自主探索、合作探究方式学习，实现的学、教、做“理实一体化”的教育方式。2.教学实施设计基本流程问题引入、创造情景激发兴趣、学习新知、先练-指导-再练、展示成果总结评价、课后拓展强化提升。二、课堂教学实施成效教学流程的实施效果非常好，课堂教学通过情境创设法使教师活动与学生活动紧密地融合在一起，教学目标均实现，教学重难点均有突破，学生对教学重难点的掌握比较顺利。学生作为课堂的主体地位得到充分体现，教师因材施教、层层点拨，充分尊重学生的个性化特征，学生在理论学习和实践操作能力上都有大大的提升。整个《小动物的诊疗技术》系列教学结束后，从学生口头描述、作业、考试等反馈方式中，得出这次教学课程是高效教学的结论。三、教学反思与整改教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。特色：整合教材内容，确定项目任务，以任务驱动教学法、分组教学法为辅，现场实践演示教学为主。坚持“学生为主题，教师为主导，实践穿插理论，理论服务实践”。亮点：1.激发了学习积极性，主动性，全体学生热情参与进课堂。2、充分体现“学生主体、教师主导”的教学理念。2.实现“教、学、做”结合的理实一体化教学方式。不足：1.学生的动手理解能力相差较大，需要教师调控好实践时间。2.个别学生欠主动，需教师多多加以指导。反思与整改：课堂有限，思考无限。教学小组始终秉承“做中学、学中思、思中做”理实一体化的教学理念，用实例展示，加深直观印象。能充分运用教学辅助多媒体和教学用仪器设备等，时刻预防突发安全事件的出现，比如《家兔的剖检》课前预设的是兔的球虫病，而剖检操作时，有只家兔出现了一种新病变，教师应随机应变，