高考语文总复习之小说阅读课件

第22单元小说阅读◆考场体验·高考试题◆

一、(2007年湖北卷)请阅读下面的文字，完成16—19题。(18分)

日月行色（正文略）

16．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?(4分)

答：

。

【试题解析】近两年，湖北省高考语文试卷在现代文阅读的命题方面总在创新，试图摆脱全国卷的影响，命出自己独特的个性来。2006年选的是法国散文的译文，2007年选的是微型小说，而且是爱情小说。当然，也有人说它不是小说，是记事写人的散文。这都无关紧要。重要的是，这种变化是有利于纠正某些教学偏差的，这种尝试是有益的。文章选自人教版《语文读本》第一册(第69课)。杨闻宇的《日月行色》以情写人，以反话明真心；情景交融，以语言和细节描写来推动情节的发展，主人公痴情，淳朴而纯真，可说是写爱情故事的神来之笔。对于景色、情意、人物的文字描述，质朴真淳，令人回味。有人认为，读这样的文章，让人心灵仿佛沐浴了一场春雨，美不胜收。尤其是文中的那位女子，纯洁、美丽、灵动、温柔却不失情趣。4道考题，分别考查场景描写的特点和作用、构思的特点、语言特色、人物形象和主旨，每道题都从整体着眼，真正分析时却还是得从细节人手。全面考查考生鉴赏文学作品的综合能力。这些也正是我们2008年版《核按钮》特别用心打造的重要内容。

本题考查考生鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级E。根据命题者提供的评分标准来看，这道题的命制是有毛病可挑的。题目问的是“场景描写有哪些特点”，答案答的却是“描写的场景有哪些特点”。如果顺着题目所问，就应该回答作者是用什么样的手法来写场景的，这些手法的特点是什么。实际上，很多考生就是这么答的，但是根据评分标准，这样的答案却不能够得分。撇开这个毛病不谈，这道题目应该分两个方面回答。一个方面，作者在一、二段所描绘的场景本身具有什么样的特点，文章虽然没有概括性词语，但所写“清澈”的河水“在沙滩上闪烁”，“夕阳衔山”“晚烟萦树”“均匀细软的沙滩”透露出来的就是一种宁静与和谐的意境。场景描写有什么作用，应该从两个方面去观照。一是看这两段的描写和塑造人物的关系，二是要扣住这两段的描写与表达感情的关系。两个方面三个点，答出一点给2分，答出二点给3分，答出三点给4分。

参考答案①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，“我”和“她”约会时的喜悦之情。17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请具体说明，并分析其作用。(4分)

答：

。

【试题解析】本题考查考生把握文章思路的能力，能力层级C。为了降低难度，命题者已经明确告诉考生，这篇文章在构思方面有个先抑后扬的特点，要求具体说明并分析其作用。考生只需找到文中女主角起先故意贬抑男朋友的句子，在找出后来又赞扬或者自贬的句子，就算是具体说明了本文先抑后扬的特点。先抑后扬属于营造情节方面的手段，它和情节的波澜有关；情节又是为塑造人物、表达感情服务的，所以还必须抓住这个方面的作用。

参考答案

(1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾灵性人是鳖熊的“奴”表明我真心，让“我”突生欣喜之情。(2)突出了人物的可爱性格，加强了女主人公表达情感的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt18．本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。(6分)

答：

。【试题解析】本题考查考生鉴赏文学作品语言的能力，能力层级E。命题者将问题限制在“人物语言”的范围内，具有很强烈的规定性，既要谈语言特色，又只能谈文章中人物的语言的特点。许多考生粗枝大叶的审题，答的是文章本身的语言特点，得0分。题目共6分，可以从三个不同的方面作答，答出任意两个方面即可得满分。每一个方面都需要从特点、举例、分析三个侧面人手。第一个方面是人物语言有鲜明的地方色彩(也可称作乡土气息)，第二个方面是符合山村情侣的身份和心理(也可称作人物语言具有个性化特点，如幽默、含蓄、质朴)，第三个方面是富有生活情趣(也可称作通俗化、口语化、生动形象)。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案①地方色彩鲜明。比如：“老人经的事稠”一句中的“稠”在当地的方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言，使语言生动．富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣：比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt19．简要概括本文女主人公的形象特点与文章的主旨。(4分)

答：

。

【试题解析】本题考查鉴赏文学作品形象的能力，也考查概括文学作品的主题的能力，能力层级分别为E和C。答这道题，须从两个方面人手。一是女主人公的形象特点，二是文章的主题。形象特点又必须兼顾两个侧面，一是人物的外貌特征，一是人物的性格特征，实际上半数的考生往往忽略了其中的一个方面，这是训练不到位造成的。文章的主旨就是文章的主题，就是文章所要表达的中心意思。做这道题还必须充分注意到题干中的“概括”一词的含义，人物形象特征必须概括，不能照抄原文；主旨也必须概括，不能抄一句原文了事。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案女主人公的形象特点：美丽；纯朴；灵性。本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

二、(2004年辽宁卷)阅读下面的文字，完成18—21题。认识自我（正文略）

18．请简要概括赛艾姆“认识自我”的过程。答：

。【试题解析】2094年夏季高考试题，只有辽宁卷考了小说鉴赏，主要考查考生对小说的悄节、人物形象、艺术手法的认识与赏析，考查对小说情节的把握，既与分析文章结构、把握文章思路有关，也与归纳概括文章内容有关，能力层级为C。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。题目指定概括主人公认识自我的过程，其实就是概括文章几个部分的内容。考生应明白，概括小说的内容，首先要清理其情节，弄清开端——发展——结局。一个人认识自我也同样有这样一个过程。分析文章各段，会发现，一、二两段是写主人公通过读圣贤书产生了“认识自我”的念头；三至五段写他站在镜子前开始将自己的缺点与诸名人对比，在对比中“认识自己”，认为自己的缺点名人全部都有，却没有发现人家除了这些缺点以外，还有许多伟大之处；最后两段写他居然由此增强了“自信心”，安然睡去。根据这三点可以概括出他的“认识自我”的过程。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt19．回答下列问题。(1)请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。答：

；(2)这一外貌特征是怎样呈现出来的?请简要分析。答：

。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

【试题解析】本题考查对小说人物外貌特征及其表现手法的把握，能力层级为C。原文在第二段用主人公自己的自言自语写出了他的外貌特征，共八点。找出，剪接，稍加修饰，即可成(1)的答案。第(2)题要求分析人物的外貌特征是“怎样”呈现出来的，这就是要求分析其手法的特殊性。与一般集中进行外貌描写不一样的是，这篇小说通过主人公的自我陶醉似的言语，在与众多伟人的比较中交代出其外貌特征，从而在读者心中形成一个完整的人物形象。

参考答案

(1)外貌特征：身材矮小；前额不宽，天庭欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。(2)作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众多名人作比较，从而巧妙地让赛艾姆的外貌特征展现在读者眼前。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt20．文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。(4分)

答：

。

【试题解析】本题考查考生对小说艺术手法的鉴赏，能力层级为E。考生首先要弄清楚什么是寓庄于谐的手法，寓庄于谐就是用诙谐的语言表达庄重严肃的内容。回答此题，先确定作者采用了什么诙谐的手法，再确定表达了什么庄重严肃的内容。主人公自言自语，从外貌描写开始，到对恶劣习惯的辩解、再到自我陶醉，作者不发一句议论，全让人物自己跳出来表演，这就造成了一种漫画式的喜剧艺术效果，让读者在笑声中思考一个严肃的人生问题：人到底应该怎样才能正确地认识自己?高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑的“自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt21．请扼要评价赛艾姆这一人物形象。答：

。

【试题解析】本题考查考生对小说人物形象的鉴赏，能力层级为E。题目要求“评价”人物形象，这就与“概括”人物形象不同。前者既要求概括出人物的性格特点，也要求评价这个人物形象的意义；而后者只需要概括出人物形象特征即可。赛艾姆的性格特征表现在三个方面：既没有正确认识自己的优缺点，也没有正确认识他人的优缺点；从不行动；陶醉于某种虚幻的想象中不能自拔。这也正是许多人的共同毛病。作者塑造这个人物形象，目的就是为了揭示人性中普遍存在的爱幻想、不行动、不自知的共同毛病，以引起人们的注意。

参考答案赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚幻中求得精神满足的人物形象。作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt◆考点探究•复习指津◆高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt【考纲阐释】

小说是一种通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造具有典型性格的人物，多角度、多层次反映社会生活的一种文学作品。就像对散文一样，《考试大纲财小说阅读的要求也包含三个方面九个要点的内容，但是因体裁不同各有侧重。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

理解(能力层级B)：①理解文中重要词语的含义；②理解并解释文中重要的句子。分析综合(能力层级C)：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心思想；④分析概括作者在文中的观点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象。鉴赏评价(能力层级E)：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。由于目前小说考得少，命题形式也只有两种方式，一是4道题均为主观表述题，二是主客观综合题，3道主观题，1道“5选2”的客观题。总分为18分。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

小说涉及的主要考点有以下几个：

1．分析文章结构，把握文章思路。“文章结构”在小说鉴赏中主要指对文章情节的把握。“文章的思路”是指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系。

2．归纳内容要点，概括中心意思。这个考点在小说鉴赏中主要指对各情节点内容的把握以及小说主题的概括。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt3．分析概括评价作者在文中的观点态度。小说往往通过作者对所塑造的人物形象表现自己爱憎、褒贬的观点态度；分析概括作者的观点态度应从分析人物人手；评价作者的观点态度应该站在时代的高度，同时兼顾当时的历史背景来进行。

4．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这个考点是小说鉴赏的考察重点。小说的选材、剪裁、谋篇、人物塑造、环境描写以及小说的各种技法如突转、伏笔、呼应、悬念等等均可以放到这里考查。对语言的考查侧重于分析其个性化，即作者语言的个性化和人物语言的个性化。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt【考情分析】

小说做命题材料，已成为一种新考情，应关注其命题趋势。第一，以小说作为阅读考试材料的可能性正在增加。从过去数年高考的实际情况来看，小说尚未成为现代文阅读的首选样式，但从近年来语文教学改革发展的趋势来看，文学的比重在逐渐增加。小说作为文学的第一大户，其独特的艺术表现方式和特殊的艺术魅力很便于设题考查文学鉴赏能力，应当在阅读考试中占有应有的位置。第二，考试形式可能会与考散文方式有异。由于小说的人物形象塑造在作品中占有非常重要的位置，因此除一般性阅读题外，让考生写仁者见仁、智者见智的赏析小评论可能会成为一种趋势。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

第三，小说考试的取材当以微型小说为主。由于考试时间的限制，考生阅读的量是极其有限的，所以虽然不排除考长篇中篇节选的可能性，但主要的还应该以考微型小说(又称小小说)为主。即使中、长篇也会限于中外名著的节选，这样才可能与新课改的课外延伸阅读相结合，以促进中学课外阅读的开展。第四，与散文相比，考查考生能力的侧重点也不一样。小说阅读与散文阅读不同的是，前者的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写，后者的重点在于理解词句、把握思路、分析概括内容、分析评价作者的观点态度。即使相同的考点，在小说和散文考试中考试的侧重点也是不同的。如语言鉴赏，散文主要考查文章语言的风格和特色，表达的生动性、形象性、准确性，而小说主要考查人物语言的个性化特征，考查语言和人物性格的关系。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt【考点方阵】

一、分析文章结构，把握文章思路

1．分析小说的线索。作者通过线索结构文章，线索是作者思路的体现，也是文章的脉络。分析线索，有利于把握小说主题。爱之链（正文略）题目：指出本文的线索是什么，并分析用这个线索结构文章的好处。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

解析本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C。俗话说，题目是文章的眼睛。很多情况下，文章的题目都能揭示或者暗示文章的线索。本文的题目是“爱之链”。通观全文，小说写一个充满爱心的老师用她爱的行动唤醒了一个小学生的爱心，这个小学生又用自己的爱唤醒了麻木自私的父亲的爱心，让已经关系冰冷的家庭充满厂爱的阳光。全文所有的故事都是围绕着“爱”展开，“爱”就是这篇小说的线索。“爱”使事故顺利向前推进，到最后，揭示了小说的主题：—爱能促使人际关系和谐，让人的生活充满温情。

参考答案全文的线索——爱；好处：推动情节发展，揭示小说主题。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt2．划分小说层次。除特殊的倒叙、插叙之外，常见的小说结构模式是由固定的几个部分构成的：开端一发展一高潮一结局。因此，一般来说，小说的结构层次是比较容易切分的。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt索当聂鑫森（正文略）(选自《创作》2001年第2期)

题目：这篇小说的高潮部分，自“”起，至“

”结束。说说你为什么要把这一部分内容看作本文的高潮部分。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

解析本题考查考生分析文章结构．把握文章思路的能力，能力层级为C。本文的结构层次很清晰。从首段到“外面又下起了大雨”，是故事的开端，写钱钦其与乌六爷在澡堂“不期而遇”；从“堂馆进来了，问有什么要吩咐的”到“拿起钱便走了”，是故事的发展阶段，写乌六爷显露厉害内力震慑钱钦其；从“钱钦其呆望着乌六爷的手指肚”到“钱钦其脸都白了”是故事的高潮部分，写乌六爷谴责钱钦其并再次显露高深武功，彻底征服钱钦其；从“又喝了一阵茶”到文末，是故事的结局，写钱钦其设宴讨好乌六爷。所谓高潮，是指故事情节发展到矛盾斗争的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间。真正的高潮在这两段：说毕，乌六爷随手抓起一个铜钱，甩过去，把一只飞蛾钉在对面的墙上，铜钱嵌入墙中有半寸来深。“这飞娥真是讨厌。”钱钦其脸都白了。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案从“钱钦其呆望着乌六爷的手指肚”到“钱钦其脸都白了”是故事的高潮部分。所谓高潮，是指故事情节发展到矛盾斗争的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间。故事的矛盾主要表现在钱钦其企图昧着良心“夺人宝物”，而乌六爷受人之托要求钱钦其诚信做人，兑现承诺。故事发展到这里，钱钦其已经胆寒，不敢耍赖皮，矛盾即将解决，但是尚未解决，所以此处是高潮部分。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

二、归纳内容要点，概括中心意思

1．用简明的语句概括故事情节。回家刘卫（正文略）题目：本文写了海子四次回家的经历，可以分成三个部分。试划分文章的层次并概括每个部分的内容。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

解析本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C。划分层次应该先确定有哪些情节，然后“合并同类项”。题目是“回家”，文章总共写了海子四次“回家”。第一次是略写，旨在交代特殊的家庭环境，揭示矛盾。这应该是故事的开端；第二次写海子节约车费在狂风之夜走路回家；第三次写海子为节省鞋钱在寒冬之日赤脚走回家，这应该是故事的发展；第四次回家是海子因公殉职后永远回到了家，这是故事的高潮，也是故事的结局。

参考答案第一次回家为第一部分(从开头到“城外的小河套里去玩去疯”)，写家境贫困的海子每周都回家；第二、三次回家为第二部分(从“有一回”到“许多年以前的事情了”)，写海子为节约钱克服一切困难回家；第四次写海子因公殉职后永远回到了家。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt2．概括小说的主题。父爱昼夜无眠尤天晨（正文略）(选自《辽宁青年》2001年第14期)

题目：请用简明的语言概括本文的主题。

解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。概括小说的主题，仍然要从情节人手，分析作品塑造的人物形象，追溯作者的写作目的和作品价值。

参考答案本文从一个儿子的视角人手，通过写父亲为了帮儿子还房贷，昼伏夜出替人搓澡赚钱，为了不影响儿子工作和休息，昼夜不在家眠的故事塑造了一个老实、宽容、体贴、勤劳的父亲形象，歌颂了伟大无私的如山一样的父爱。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

三、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

1．鉴赏小说的人物形象。①分析人物外貌特征，揭示人物性格。山巴佬杨平贵（正文略）题目：请分析第一次肖像描写暗示出的有关“山巴佬”这个人物的信息，并说说小说三次描写他那条膝盖前有两只“眼睛”的明景蓝裤子，是不是——种重复。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

解析本题考查鉴赏小说人物形象的能力，能力层级为E。分析时应该抓住最有表现力的词语来谈作用。

参考答案

“他很瘦，黝黑，但结实。”“瘦”写其物质生活质量之差，“黑”写其劳作奔波之累，“结实”写其经受磨练的能力之强。那条带“眼睛”的明景蓝裤子最有特色。总共写了三次。第一次出现，既写出了主人公的身份，还表现了人们瞧不起他的心理；第二次出现，干了大家没法干、不愿干的事，既写出了他美好的内心世界，也点出了人们对他的肯定；第三次出现，既点出了他吃苦耐劳的精神，又点出了大家对他的由衷赞许。三次描写，不是简单重复，而是对人物形象的步步深入的描写，高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt②分析人物行为动作，揭示人物性格。驼爷（正文略）题目：文章第七段写驼爷决定改名字，动作行为写得很生动，请具体分析这些描写表现了人物什么心理和性格?

解析本题考查考生鉴赏小说人物形象的能力，能力层级为E；题目要求“具体分析”，那么首先要抓住文中写人物行为的具体语句，然后分析这些语句展示了人物什么心理状态，表现出什么性格特点。这篇小说写一个从小没爹没娘的孤儿，——辈子连一个固定的名字也没有，最后借用养父的驼背特点让人名正言颐地叫上了属于自己的名字(驼爷)的悲剧故事。第七段写他改名前后的苦恼、兴奋、痛苦和喜悦。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案先写驼爷为名字的事“躺在床上两天没吃饭”，这一笔写出了人物内心的苦恼；受老婆叫他爷的启发，突然想到可以叫爷而兴奋地“一骨碌坐了起来”，“抢”过那碗面就“大口地吃了起来”，这一连串的动作写出了一个一辈子没个固定名字的老人突然想到一个受人尊重的名字时抑止不住的兴奋心情；当他老婆提醒他谁也不会叫他“爷”时，他“刚刚放进嘴里的一筷面，停在嘴中不动了，三四根面条还挂在嘴边没吮进口中”，“两眼直盯屋梁，苦苦地思索着”，这些描写凸现出主人公起名无望时内心的郁闷和痛苦；当他想到可以借用死鬼老曾的驼背来作自己的名字时，喜悦之情控制不住，“突然大笑着坐了起来，进嘴没进嘴的面条喷了满满一床”。这一段描写把一个老实巴交、内向木讷的贫苦农民形象刻画得活灵活现。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt③分析人物心理，揭示人物性格。儿子的旋律（正文略）题目：本文写父亲的心理很有特色，试分析本文写父亲心理的手法。

解析本题考查考生鉴赏小说人物形象的能力，能力层级为E。人物心理描写分为两种类型，一是直接的内心世界刻画，二是间接的心理描写，也就是通过人物的言行甚至环境写心理。本文心理描写就巧妙地用了这两种描写方法。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案一是直接的心理描写。如第9段就是写父亲的大段的内心独白，用这种独白直截了当地表现出父亲由于误解儿子，以为儿子冷漠而心中满含愤恨、隔膜、不理解。二是间接的心理描写。第一，用音乐反衬父亲的心理。当天，儿子“高高扬起”的“温存自信”、“旋律跳荡”的歌声，反衬出父亲强烈的失落感；第二，用人物自己的动作行为表现人物心理。如“父亲彻夜来回踱步”，“父子俩依然沉默着洗漱用餐”，父亲“佝偻着进卧室更衣”都反映出父亲的失落、痛苦和无奈。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt2．鉴赏小说的语言特点。①鉴赏小说的人物语言。柔弱的人

[俄]安东·契诃夫（正文略）题目：请分析小说是如何表现尤丽娅“柔弱”的性格特征的。

解析本题考查考生鉴赏小说人物形象的能力，能力层级为E。分析“如何表现”人物性格，应该抓住小说刻画人物的主要方法。本文刻画人物的主要方法是用人物自己的言行展示人物心理，刻画其性格。分析时应注意人物富有个性化的语言和其性格的关系。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案本文主要是用人物自身的语言和神态动作来刻画人物的性格。作者先用人物的半截子话写其柔弱。开始算账时，面对“我”蛮横无理地对合同的肆意篡改，尤丽娅曾经有两次微弱反抗——小声地纠正，只是陈述事实，没有任何抗辩；然后极力写人物的神情动作，在受到“我”无中生有却又咄咄逼人的反驳后，就再也不说话，“骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发”，“左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发”，写其面对欺凌时的克制忍耐和内心的痛苦。在面对“我”侮辱性的侮蔑时，她“嗫嚅着”用“颤抖的声音”“喃喃地说”着委曲求全的话。在大部分工资几乎被无理地克扣的情况下，居然“喃喃地说”“谢谢”，这就既表现了人物的修养，又表现了人物的柔弱性格。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt②鉴赏小说的语言风格。桥谈歌（正文略）题目：请分析本文的语言特点。

解析本题考查考生鉴赏小说语言的能力，能力层级为E。与散文一样，小说的语言风格也是异彩纷呈的，如清丽典雅，如平实朴素，如简洁明快，如幽默诙谐等等。分析语言特点既要注意文章遣词造句的特点、句式的特点、修辞的特点，又要注意将这些形式上的特点与文章的内容结合起来。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案首先，文章用极其短促的语句，如“黎明的时候，雨突然大了”，“像泼”，“像倒”；且选用很短的语段。这样的选择可以很准确地表达洪水到来之时情势的危急，渲染了一种紧张的氛围。其次，小说使用比喻、拟人等修辞方法，如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡”，“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”，这些极写洪水对人生命的威胁，有利于把人物放到矛盾的风口浪尖上刻画其坚强、果敢；老汉拉儿子出来时“凶得像只豹子”立现其无私的性格。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt3．鉴赏小说的表达技巧。这里所说的表达技巧是狭义的，主要指构筑情节、营造环境等方面的一些技巧。如倒叙、伏笔、呼应、抑扬、突转、悬念、误会、荒诞等。①倒叙。生死回眸(正文略）题目：这是一篇几乎可以倒着读的小说，试分析这篇小说叙事方面的特点。

解析本题考查考生鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。叙事方法在小说写作中是个很宽泛的概念，比如视角，比如时空，比如场面，这里考生只要从叙述的顺序方面做答即可。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案本文采用了倒叙的方法结构文章，但又是一种特殊的倒叙，是一种结合着幻觉的倒叙。作者写杜君在刑场上被处决，没有像一般小说那样简单地回顾过去，而是以幻觉的方式，从刑场上杜君的尸体重新坐起来开始，进行一种放电影一样的回溯，一直回溯到杜君出生为止，把一个人成长和腐化变质的过程展示得异常清楚，给人以一种奇异的审美效果。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt②伏笔和呼应。地毯（正文略）题目：小说中写迟先生一边拍着藤椅的扶手，一边望着天花板，长叹一声说：“我的时间不多了……”这句话在整篇文章中起什么作用?

解析本题考查考生鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。分析某句话在全篇小说中的作用，一般应该从三个方面考虑：一是对人物的作用，二是对情节的作用，三是对表现主题的作用。

参考答案这句话是一个伏笔，它是迟先生买地毯送人的心理动因，减少噪音对他写作的干扰。这个伏笔可以推动情节发展，结合最后一段的呼应性描写，还可以揭示人物惜时如金、豁达大方的性格。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt③抑扬。不贞洁的女人（正文略）题目：小说先写肉嫂的“风流”名声，再写其骨气，这是一种什么样的写法?这样写有什么好处?这样一位铁骨铮铮的女性，惨死后居然无人收尸，这反映了什么样的民族心理?

解析本题考查考生鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。先抑后扬和先扬后抑是中国文学常用的写作方法，目的是为了出乎读者意料，给人以新奇的审美效应。

参考答案本文采用了先抑后扬的写法。先写肉嫂的“风流”故事，写其在日本人来时那种“笑吟吟”的神情，让人觉得她奴颜媚骨；后文突然一转，写她杀死汉奸情人和侮辱她的日寇，英勇就义，凸现其高尚的民族节气和胆略。好处是造成故事的波澜，突出人物性格。而她死后无人收尸，反映出中国民众受封建礼教毒害，看重所谓个人贞洁，不敬重民族大义的狭隘心理。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt④突转。就我没白吃（正文略）题目：本篇小说的构思很有特点，说说这个特点是什么，这样写有什么好处。

解析本题考查考生鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。所谓“突转法”，就是让事情按照常理呈常态进展，安然出现意料不到的变化，掀起叙述的波澜。出人意料之外，收到出奇制胜的审美效果。

参考答案这篇小说构思上的特点是用了突转法(或者说出人意料法)，一群人白吃白喝，然后叫人来埋单，转来转去，令“我”目瞪口呆的是，来为“三个月工资”的巨额餐费埋单的却是“我”丈夫，前面已经设有伏笔：丈夫为儿子上学的事奔波却无结果。这样的突转强烈地批判了社会的腐败现象，凸现了小人物的凄苦处境，读之令人辛酸。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt⑤悬念和误会。枪（正文略）题目：小说是怎么样设置悬念制造误会的?

解析本题考查鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。“悬念法”就是在文章的开头或中间提出问题，摆出矛盾，设置疑团，以引起读者的关注，使读者产生急于知道结果的念头，产生急切的期待心理，而作者却不把结果告诉读者，让读者的念头悬在那里以吸引读者往下看，在适当的时候，解开悬念，揭示谜底，波澜顿生。“误会法”就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象，然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。通过这一次次误会的纠正，可以逐渐揭示出事物的本质特点与深刻的道理，使故事的结果更趋于明朗化，从而又进一步推动着情节的发展。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案本文一开始就设置悬念：“我”急着赶回家，上了一辆野鸡车，“司机始终不坏好意地透过后视镜瞅着我”，“恐怕我是上了贼船了”，如果真是，该怎么办?此后又不断加强这种悬念，“报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道”，有意制造紧张气氛；“我”发现司机“右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子”，“我”搭话，司机又不理，还以“狠毒的眼神”掠我一眼。读者由此一直为“我”担惊受怕。直到最后交代，原来这是一个误会：司机因为看见“我”包里的“枪”，以为“我”是持枪抢劫的歹徒，才和“我”一样一路紧张害怕提防着。读者正是在这种由紧张到舒展的阅读心理过程中获得一种特殊的审美享受。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt⑥荒诞。老哥修理部黄克庭（正文略）题目：有人说这篇小说荒诞，有人说这篇小说真实。请你谈谈这篇小说荒诞和真实的关系。(不超过300字)

解析本题考查考生鉴赏小说写作技巧的能力，能力层级为E。小说的荒诞有片断的荒诞、情节的荒诞和人物的荒诞几种情况。本文属于情节的荒诞。荒诞小说荒诞的是形式，真实的是内容或者人物。荒诞就是一种夸张与变形。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

参考答案首先故事是荒诞不经的。一个非常土气的农村妇女在繁华的商业街上开了一家电器修理部，任何电器都“包好”，修不好赔新的。修理方法居然是用钳子拔出元件。一台坏电脑被拔出全部元件后，居然神奇地变好了。但是文章后面有一句话点题：“当我想到我那没心没肺的丈夫和全身没一根骨头的儿子能痛痛快快地活在世上时，我就认定不会输，我一定能赢了你!”原来作者是在用一个荒诞的故事讽刺和批判当今社会中失去道德、人格、良知的小人。虽然故事是不合逻辑的，但是故事所折射的哲理或者主旨却是符合当今社会生活逻辑的。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt[规律·方法]高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

命题规律

1．命题的原则。小说通过塑造人物反映社会现实，所以它和形散而神不散的散文在表现主题的形式上是有所不同的。虽然这样，但是由于一篇小说就是一个整体，所以小说阅读的命题，仍然与散文一样具有整体性。每一个从“部分”中挖出来的题目都涉及到“整体”，涉及到小说人物的塑造和主题的表达。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt2．设题的特点。小说阅读设题的特点与小说文体的特点是密不可分的。小说命题一般从以下六方面着手：理情节，析人物，看环境，谈构思，讲方法，品语言，明主题。

(1)“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节；②用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。概括时要注意几个要点：时间、地点、人物、时间。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt(2)“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。注意点：分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解；通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写，揭示人物的思想感情和性格特征；结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素分析人物；重视小说中作者对人物的介绍和评价；通过人物间的关系分析人物性格。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt(3)“看环境”题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写分析其对塑造人物或表达主题的作用。注意点：①交代故事发生的时间、季节、地点、气候及景物，主要作角是烘托行动、心情，渲染气氛等；②暗示社会环境，揭示社会本质特征；③表现人物的身份、地位，揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展；⑥为刻画人物作铺垫。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt(4)“谈构思”题型：①说说作品思路方面的特点，分析其好处；②在选择题中判断正误。注意点：分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系以及和审美心理方面的联系。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt(5)“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转等)以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点，例如词语的表现力、语言的风格、句式的特点、人物语言的个性化以及给读者提供了哪些艺术审美情趣。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt(6)“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②阐释小说的社会意义。注意点：联系作品的时代背景及典型的环境描写，从小说的情节和人物形象人手，结合作品的构思和艺术手段，认识人物思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征以达到揭示小说主题的目的。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

解题方法

(1)通读全文，按照相对完整的故事情节划分层次，找到反复显现的线索，理解小说的构思；

(2)细读题目，弄清命题要求，根据小说塑造的主要形象和要表达的主题，对准题眼答题；

(3)按图索骥，筛选有用信息，筛选出的信息要符合题干所定的标准；

(4)扣准要求，简洁表述答案，注意针对题眼用准关键词，并有清晰的表达条理。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

名师指津由于受篇幅的限制，小说考试一般都选小小说作命题材料。因此，小小说应该成为高考现代文阅读复习的主要内容之一。小小说名家把写小小说的技巧概括为以下几点：选材沙里淘金；立意一叶知秋；结构巧夺天工；情节出奇制胜；人物画龙点睛；语言惜墨如金。这些方面都可能成为命题者高度关注的对象，我们进行小说阅读训练也应该特别注意这几点。这几个成语甚至可以成为有关题目的字面答案。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

古人在谈到写文章的要求时，说要做到“凤头、猪肚、豹尾”。小小说亦是如此。要求开头造成悬念，扣人心弦；然后居高临下，势不可遏，或者尺水兴波，一波三折。也可以开头开门见山，挥斧直取；而后含蓄蕴藉，曲径通幽。结尾则要求画龙点睛，水到渠成；或紧急刹车，含蓄有力；或抖包袱，亮底牌，使主题得到升华，出乎读者意料又在人意料之中。所以，悬念、误会、突转、画龙点睛、卒章显志可能成为小小说艺术手法考试的重点。考生应该对这一类手法的作用和好处了若指掌。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt◆板块突破•考点训练◆高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt

一、阅读下面一篇小说，回答1—4题。夜色下的玫瑰（正文略）

1、说的开头和结尾都写到玫瑰花，请说说这里的玫瑰花有什么寓意?请简要说明。答：

。

参考答案小说用误会法，写出了一种人生的误会和命运的误会：母亲以为儿子反对自己再嫁，以为儿子不理解母亲的牺牲而过早地陷人早恋。实际上，故事的真相却是成长中的儿子想促成母亲的婚姻。在小说中，母亲因为一个误会行动而付出了生命的代价，这种震撼人心的艺术效果，是因为误会而使得“代价”得到了一种强化。玫瑰花既象征着生命，也象征着爱情。小说开始时玫瑰盛开，是主人公旺盛生命力的象征，也是其新的爱情的象征。末尾玫瑰的凋零，象征着主人公生命和爱情的消逝。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt2.小说运用了误会法，请联系全文分析情节上构成误会的过程。答：

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参考答案在丈夫去世后，为了抚养儿子，母亲有心答应亲事，年轻的儿子一时冲动，表示反对。但是事后又感到后悔，试图暗地里促进母亲和同学父亲的婚姻。年轻人的行事却让老师和母亲产生了误会，母亲以为儿子反对自己再嫁、不理解母亲的牺牲而过早地陷入早恋。为了“挽救”儿子，母亲准备找女同学谈话，却不幸遭遇车祸去世。这种误会揭示了一种无可奈何的命运观，令人扼腕叹息。高考语文总复习之小说阅读ppt高考语文总复习之小说阅读ppt3．分析小说是怎样写人物心理的。答