化工单元过程及操作-课程标准

化工单元过程及课程标准1.前言1.1课程定位本课程是化学工艺专业的核心课程，适用于中等职业学校化学工艺专业或工业分析与检验专业或石油冶炼专业，其主要功能是使学生掌握化工各单元操作的基本原理、典型设备及其有关的化工工程实用知识，具备石油化工行业生产及管理的工作能力，能胜任化工总控工、化工生产操作工、化工工艺试验工等一线岗位。本课程应与《化工工艺学》、《化工仿真-实训与指导》同时开设，以促进学生理解石油化工行业单元操作的基本原理。1.2设计思路化工总控工、化工生产操作工、化工工艺试验工是石油化工行业最基层、最核心岗位，是负责操作总控室的仪表、计算机等监控或调节一个或多个单元反应或单元操作，将原材料经化学反应或物理处理过程制成合格产品的最基层、最核心的人员。作为石油化工行业企业不可缺少的基础岗位，它不仅对学生的职业道德、应知应会基础知识提出了明确标准，更对学生的专业技术能力等做出了严格要求。因此，本课程在化学工艺专业课程中处于非常重要的地位，是一门专业核心课程。本课程的目的是培养能按照石油化工行业规定标准和操作规程进行原料加工、产品处理的操作性人才。立足这一目的，本课程结合中职学生的学习能力水平与化工行业典型工作岗位的职业能力要求，依据石油化工行业一线操作人员的主要工作任务共制定了四条课程目标。这四条目标分别涉及的是安全操作规程、设备操作、故障排除、设备维修等主要方面。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与前厅岗位要求相结合。共划分了流体输送、传热、蒸馏、干燥、吸收、其他等六大工作任务，知识与技能内容则依据上述典型化工单元工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了典型化工单元的操作的实用性、规范性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。本课程是一门以实操技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法，并尽量把典型化工单元基本原理、典型设备构造、安全操作规程、化工单元仿真操作等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学可在机房进行仿真操作，也可在教学实习、顶岗实习环节中进行。本课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练和安全生产操作的强化。本课程建议课时数90，其中实训课时数45，共计8学分。2．课程目标能正确识读管道安装图和单元装置流程图，按照操作规程，正确进行管路拆装；能复述化工典型设备构造和工作原理，熟知安全操作规程、工艺操作规程，并能对化工典型设备进行开车、停车及稳定运行；能正确识别化工典型设备的故障现象，并排除化工典型设备常见故障，进行安全生产；能遵守安全生产和文明生产的要求，会进行安全、文明生产。3．课程内容和要求序号工作任务技能要求学习水平知识要求学习水平项目项目质量标准基本熟练强化基本熟练强化1化工管路安装1.能正确识别管路组成构成主要部件的工作原理、分类及应用范围。●1.能描述管路的主要构成部件。●项目一GLCZ-BC2换热器管路拆装实训装置BCRZ-B化工传热综合实验装置1.能规范使用拆装工具。2.能辨认化工管路中管件、阀门、流量计、压力表、真空表等，的结构及使用方法了解列管换热器的结构、流动方向及操作。3.能够根据管路布置图安装化工管路，并能对安装的管路进行试漏及安全检查等操作。4.能够完成离心泵的启动、试车、流量调节、异常现象的处理及停车操作。5.能复述常用换热器的构造、性能、特点。6.能排除化工管路中流体流动出现异常现象。7.能测定对流传热系数。2.能正确解读管路标准化的标示。●2.能识记管路的标准化标示。●3.能遵守安全操作规程进行管路拆装。●3.能正确辨别管路的链接方式。●4.能准确排除管路安装常见故障。●4.能复述常见管路安装故障现象。●2流体输送机械操作1.能正确识记离心泵的结构组成。●1.能复述离心泵的分类。●2.能正确模拟离心泵的工作原理、安全操作规程。●2.能复述离心泵的结构组成及作用。●3.能独立完成离心泵的开车、停车操作。●3.能复述离心泵离心泵气浮、气蚀现象。●4.能准确排除离心泵常见故障。●4.能够复述其他类型泵的工作原理及特点。●5．能识别其他类型泵。●3传热操作1.能正确辨别传热方式。●1.能复述传热的基本方式及特点。●2.能正确辨认化工生产中常用的换热方式。●2.举例说明化工生产中的常用换热方式及特点。●3.能识别换热器的种类、特点。●3.能复述换热器的分类。4.能独立完成成换热器的安装并检测。●4.能复述间壁式换热器的分类。●5.能排除换热器常见故障。●4蒸馏操作1.能识记连续精馏塔的组成及作用。●1.能复述蒸馏的分类及特点。●项目二乙醇与水的分离1.能复述板式精馏塔的结构和操作规程。2.能进行精馏塔性能参数的测量3.能辨认、调整气液接触状态。4.能够按照安全操作规程进行精馏设备的正常操作、事故处理。2.能辨别板上汽液接触状态并能调节汽液接触状态。●2.能复述连续精馏的过程及汽液两相接触状态。●3.遵守安全操作规程、工艺操作规程独立完成精馏开车、停车及稳态生产。●3.能复述板式塔的结构类型及其特点。●4.能排除连续精馏常见的故障及不正常生产现象。●4.能复述连续精馏过程安全操作规程、工艺操作规程。●5．能复述精馏过程不正常现象及影响因素。●5吸收操作1、能独立完成吸收塔的开车、停车及稳态生产。●1.能复述吸收的分类。●项目三BTXS-BN填料吸收塔实验装置1.能复述板式、板式塔构和操作规程。2.能进行吸收塔性能参数的测量。3.能够按照安全操作规程进行吸收塔设备的正常操作、事故处理。2、能够排除吸收塔常见的故障及不正常生产现象。●2.能复述吸收剂选择影响因素。●3、能识记填料的类型及应用范围。●3.能复述吸收操作的过程。●4.能复述填料塔结构组成及作用。●5.能复述填料的类型及性能评价指标。●6干燥操纵1.能独立计算湿空气的性质●1.能复固体去湿的方法●项目四旋风干燥器实训装置1.能复述旋风干燥器的基本构造和操作规程。2.能够按照安全操作规程进行吸收塔设备的正常操作、事故处理。2.能独立完成干燥器的开车、停车及稳态生产。●2.能复述干燥操作方法的种类。●3、能够排除干燥器常见的故障及不正常生产现象。●3.能复述物料水分的性质。●7其他能识记蒸发、膜分离技术、结晶典型设备结构。●蒸发、膜分离技术、结晶基本原理及应用。●项目五校外教学实习项目实训教学能复述蒸发、膜分离技术、结晶的基本构造和操作规程。技能、知识分析参考序号工作任务技能要求知识要求课时1化工管路安装1.能正确识别管路组成构成主要部件的工作原理、分类及应用范围2.能正确解读管路标准化的标示3.能遵守安全操作规程进行管路拆装4.能准确排除管路安装常见故障1.能描述管路的主要构成部件2.能识记管路的标准化标示3.能正确辨别管路的链接方式4.能复述常见管路安装故障现象102流体输送机械操作1.能正确识记离心泵的结构组成2.能正确模拟离心泵的工作原理、安全操作规程3.能独立完成离心泵的开车、停车操作4.能准确排除离心泵常见故障5．能识别其他类型泵1.能复述离心泵的分类2.能复述离心泵的结构组成及作用3.能复述离心泵离心泵气浮、气蚀现象4.能够复述其他类型泵的工作原理及特点153传热操作1.能正确辨别传热方式2.能正确辨认化工生产中常用的换热方式3.能识别换热器的种类、特点4.能独立完成换热器的安装并检测5.能排除换热器常见故障1.能复述传热的基本方式及特点2.举例说明化工生产中的常用换热方式及特点3.能复述换热器的分类4.能复述间壁式换热器的分类204蒸馏操作1.能识记连续精馏塔的组成及作用2.能辨别板上汽液接触状态并能调节汽液接触状态3.遵守安全操作规程、工艺操作规程独立完成精馏开车、停车及稳态生产4.能排除连续精馏常见的故障及不正常生产现象1.能复述蒸馏的分类及特点2.能复述连续精馏的过程及汽液两相接触状态3.能复述板式塔的结构类型及其特点4.能复述连续精馏过程安全操作规程、工艺操作规程5．能复述精馏过程不正常现象及影响因素205干燥操纵1.能独立计算湿空气的性质2.能独立完成干燥器的开车、停车及稳态生产3、能够排除干燥器常见的故障及不正常生产现象1.能复固体去湿的方法2.能能复述干燥操作方法的3.能复述物料水分的性质106其他能识记蒸发、膜分离技术、结晶典型设备结构蒸发、膜分离技术、结晶基本原理及应用154实施建议4.1教材编写和选用必须依据本课程标准编写和选择教材。(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。(3)教材在内容上应简洁实用，还应把石油化工行业中的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。(5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。4.2教学方法(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。(2)本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握石油化工行业一线岗位的要求和工作方法。(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强实践训练，使学生掌握典型化工单元设备的工作原理及基本操作。(4)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近化学工艺专业发展趋势要求。4.３课程资源(1)常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。(2)积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。(3)产学合作开发化学工艺专业实训课程资源充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。(4)建立开放式化学工艺专业技能鉴定中心建立开放式化学工艺专业技能鉴定中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。4.４教学评价(1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。(2)突出过程评价