《多媒体技术应用》教材说明

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一、教材编写的基本特色

本教材的编写在遵循课程标准规定的内容，达到其基本要求的基础上，密切联系实际，结合同学的现实生活和学习实践以及社会进展，在体系结构的设计、内容的组织编排、技术的运用、资源的提供等方面大胆创新。通过设置真切性的学习任务和典型案例，配以技术支持，来引导同学在动手操作、自主探索和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，主动理解学问、把握技能、进展能力。

本教材秉承基础模块教材的特点，建立了学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观三维一体的课程目标，并继续注重将对同学的情感态度与价值观培养渗透在各种活动中。从引导同学感触多媒体开头，协助同学熟悉多媒体技术与人类社会进展的互相作用，强调多媒体技术应用在同学信息素质培养和提升过程中的作用，让同学体验和熟悉多媒体技术应用过程中所携带、支持和传达的具有越发广泛意义的技术价值和文化价值，弓I起同学的学习爱好和创作欲望。进而引领同学从实际需求动身，亲历“确定主题——总体规划——分析需求挑选媒体策划创意设计信息展现方式

——制作作品——沟通评价”的多媒体作品创作全过程，从中学习相关的学问与技能，把握使用多媒体技术表达思想、实现沟通与完成创作的办法。

本教材摒弃多媒体就是制作或者应用多媒体作品的狭隘熟悉，让同学在思

想和办法上得到的延长，转变了以往教材以强调工具软件使用为主要内容的状况，更注意深层次发掘信息技术教导的基本内涵，构建信息技术课程的严整体系。

在各单元中，教材将解决问题的思路和办法作为学习和实践的主体，保证了教材的开放性，保证了内容的展现有较大灵便性，保证了本教材的主体框架具有更强的生命力。使得本教材能为不同起点的同学提供学习指导，既保证起点水平较低的同学能够适应，也给学有余力的同学提供进一步进展的空间，极大的保证全部同学都能得到充分的进展；使得本教材更能适应不同地区的详细状况，老师可以指导同学挑选能达成学习目标且适合本校状况的工具软件，不必以软件的功能是否强大作为主要依据。

体例特点：本教材由熟悉多媒体、图形图像处理、音视频与动画和创作多媒体作品四个单元组成。每个单元以涉及本单元学习内容的小诗开篇，由若干节组成，在每一节的起始都明确提出了该节的学习目标，并给出了该节的内容结构。每章节中都支配了一定数量的“活动”、“练习”和“任务”，每节书后还有“实践与思量”。笼统地说，与“任务”相比“活动”和“练习”较小，旨协助同学巩固有关学问和技能；“任务”和“实践与思量”的完成则需要一定的综合能力。

关于学习过程的评价，继续沿用基础模块的电子档案袋，有条件的小学在第四单元的作品制作及评价过程中可以使用FTP，由于FTP更适合网页的扫瞄。至于评价量规，可参考教材或教参，建议实施过程中按照实际教学状况予以修订和补充。

鉴于多媒体的特点，静态的纸质教材不能照实展现多媒体的多样性，因此

配套光盘将提供大量经典多媒体作品，从而形成对同学感官的冲击。另外，配套光盘还提供了教材中没有包含的其他多种多媒体制作软件的教程，以期协助师生挑选多种办法处理多媒体信息。

二、教材的体系结构本教材是以《信息技术课程标准》为基本依据编写的教材，适用于高中信息技术课程选修2：多媒体技术应用。本教材力图为老师和同学的信息技术教学活动提供直接指导。全书渗透同学自主学习、勤于动手、主动探索的思想，引导同学举行有效的多媒体技术应用实践活动，切实达成提高同学信息素质的课程目标。

第一单元感触多媒体

学习目标：

(1)了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

(2)学习各种媒体的数字化表示和存储的普通学问。

(3)了解数据冗余和压缩的容易原理。

(4)初步熟悉多媒体技术的应用和进展进程。

(5)能从日常的生活和学习中感触各种媒体及其作用。

(6)能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

(7)能理解媒体信息数字化表示的方式及数字化的原理，能合理挑选媒体信息数字化表示的形式。

(8)能说出多媒体技术的现状与进展趋势。

(9)体验媒体和多媒体所包含的文化内涵。

(10)关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，能辩证地熟悉媒

体和多媒体技术对社会进展的影响。

(11)能宏观地思量多媒体技术的进展前景，建立信息技术的科学的进展观。

目标分析：通过网络扫瞄、案例分析、阅读相关资料让同学亲身体验多媒体技术对人类生活、社会进展的影响，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现沟通的一种有效技术，通过评价与鉴赏多媒体作品，理解多媒体作品创作的基本思想。从感触与鉴赏他人作品入手，引起同学对多媒体的爱好，进而产生创作自己的多媒体作品的欲望。渗透用多媒体手段表达与沟通的全过程包括“确定主题——总体规划——分析需求——挑选媒体——策划创意——设计信息展现方式——制作作品——沟通评价(反思改进)”几个步骤，后续课程将先分媒体体味其表达的优势，并学习相关的学问与技能，终于的目标是实现综合运用各种媒体，完成多媒体作品表达思想，记录并展示我们的学习、生活和爱好兴趣等。激起同学对后续课程学习的爱好，强化同学学习的目的性。考虑到选修模块带有一定的专业取向，本单元又是整册书的开篇，所以较多地涉及了多媒体及其相关领域的基础学问和基本原理。如多媒体的概念和特征，媒体信息的数字化表示及存储，多媒体技术的进展历史以将来展望等。

课时支配：

本单元有2节共4课时，建议课时分配为：第一节1课时，其次节3课时。

教材分析：

第一节感触多媒体

[内容结构]

[笼罩课标]

（一）1、2、3、4（二）1（三）1

[说明及教学建议]考虑到高中同学的认知水平，本节从对传统媒体的列举与分析入手，使得同学从已有阅历领会媒体的内涵，并能理性地熟悉媒

体的分类，以此为基础引出多媒体的概念。鉴于目前对多媒体尚无一个统一定义，教材中列举了三种使用较为广泛且易于同学理解的定义，目的是协助同学熟悉多媒体的共同特征，师生能就多媒体就是指多媒体技术这一点达成共识。

在学习过程中，可以让同学多渠道、多方式收集并甄别多媒体作品，归纳总结得到结论：多媒体的要素是什么，应用领域有哪些。

本节基础性较强，其中的关键性内容，如多媒体的概念、多媒体的特征等，需要老师赋予明确讲解或总结。由于多媒体是一个新兴且进展快速的领域，存在许多有待人们进一步探讨的地方。教学中可以结合一些详细问题绽开研究或调查，如多媒体的组成要素是图文声像，那图文声像如何组合才是多媒体呢？报纸、电视节目等为什么不算多媒体？让同学们各抒己见，在参加中加深对多媒体技术的熟悉。

其次节多媒体技术

[内容结构]

[笼罩课标]

（一）1（二）1

[说明及教学建议]本节学习中，前一部分应让同学明确对各种媒体的数字化表示的核心是用二进制举行编码；第二，当编码存在大量冗余时，为了削减其占用的资源，就需要考虑压缩的问题。通过介绍各种媒体的信息的数字化表示和存储原理，使同学从原理上进一步熟悉多媒体技术的实质，即数字化。针对这部分学问理论性强的特点，建议以老师演示讲解为主。老师在揭示原理时应深化浅出，尽量不涉及过于专业的技术和原理，为适合高中同学认知水平，以阐释较通用的宏观原理为宜。后一部分关于多媒体技术的产生和进展，带有一定的科普颜色，相对难度较低。因此，建议采纳同学自主学习的方式举行。老师可以提供一些事例或提出一些问题，让同学自己查找相关的资料，了解多媒体技术的产生和进展，思量和展望将来多媒体技术的进展前景。老师可以借此机会鼓舞同学关注多媒体领域的进程，对多媒体技术应用的将来绽开大胆想象。

其次单元图形图像处理

学习目标：

(1)学习图形图像的相关学问。

(2)学习猎取图形图像素材的相关技术，并将素材举行分类管理。

(3)把握图形图像作品的主要加工技术。

(4)了解全景图的类型及效果原理。

(5)会利用扫描仪、数码相机等设备猎取数字化图片素材。

(6)能按照主题的需要挑选合适的素材，并选用恰当的工具创作图形图像

作品。

(7)能利用软件制作全景图。

(8)能与学生们一同沟通思想、发布讨论成绩。

(9)能对自己和他人的创作过程与结果举行评价。

(10)体验图片媒体所蕴含的文化内涵，激发和保持对多媒体技术的求知欲，形成乐观主动地参加创作活动的态度。

(11)提高同学对数字化信息的科学管理能力。

(12)培养同学擅长将自身的审美体验举行表达的能力与意识，从而养成创新精神，提高实践能力。

(13)培养同学养成精心、合理和有序的学习习惯。

(14)培养同学客观、公平地评价自己和他人劳动成绩的品行。目标分析：本单元围绕对图形图像素材的猎取、加工、管理、表达和沟通评价绽开。一方面是强调多媒体作品(或多媒体作品的素材)的创作应按照信息展现需求猎取和加工素材，合理管理素材，可挑选利用恰当的工具创作作品、表达思想；另一方面设置情景(设计鼠标概念车的案例和全景图的创作)，让同学在一个整体的模型中，学习图形图像处理的有关学问和技能，体味图形图像素材处理的过程与办法。在包括对全景图的沟通与评价在内的囫囵的图像作品创作过程中，引导同学感触美、观赏美、制造美。课时支配：

本单元有2节共9课时，建议课时分配为：第一节7课时，其次节2课时。

教材分析：

第一节图片梦工厂

[内容结构]

[笼罩课标]

（二）1、2、3

[说明及教学建议]

本节内容涉及图形图像的猎取办法及基本思想：按照需求，确定内容和规格，挑选工具和途径；利用电子档案袋科学的管理素材；按照展现需求，确定目标筛选素材，确定加工内容，挑选适当的工具和办法，对图形图像信息举行适当地处理等内容。

本节及以后章节教学中，老师可以按照本校实际状况，保证学习目标能够达成的前提下，对教材中的案例和任务做出调节，可以指导同学自主挑选工具软件。

其次节全景新视野

[内容结构]

[笼罩课标]

（三）1、2、5、6

[说明及教学建议]

本节以事例让同学熟悉全景图，初步感触全景图这一虚拟现实技术的魅力，了解全景图的特点和应用，学习全景图的制作技术；学会创作平面艺术作品；学会对创作过程和结果举行评价。

有条件的小学可以让同学从拍摄制作全景图的数码照片开头，生成全景图

作品，固然用老师事先预备的素材来举行生成全景图的学习也未尝不行。对全景图的再创作及评价，可以协助同学对第一节习得的学问技能和图像制作办法举行回顾，并引导同学从创作的高度对作品的创意、选材与构图等举行思量。

第三单元音视频与动画处理

学习目标：

（1）了解视听作品和动画的类型、格式及其存储、展现和传递的基本特征与基本办法。

（2）把握声音和视频素材的采集与加工办法，学会音视频的合成技术。（3）知道传统动画与计算机动画在制作上的区分，理解计算机动画中场景、角色和帧的含义及它们之间的关系。

（4）把握动画素材的猎取与加工办法，初步学会动画制作的技术。

（5）能按照表达、沟通或创作的需要，挑选适当的媒体和工具完成视听作品或动画作品，用以展现信息、发表观点和沟通思想。

（6）能对采集加工的素材举行有效的存储和管理。

（7）能对视听作品、动画作品及其制作过程举行评价。

（8）能归纳视听作品和动画作品创作的基本思路。

（9）经受创作视听作品和动画作品的全过程，形成乐观主动学习和利用多媒体技术，参加多媒体作品创作的态度。

（10）能理解并遵守相关的伦理道德与法律规矩，仔细负责地利用视听作品或动画作品举行表达和沟通，树立健康的信息表达和沟通意识。

目标分析：声音、视频和动画三种媒体因它们都是随时光变化的，而被人们统称为“动媒体”。本单元从表达的需求动身，介绍音频、视频和

动画的素材猎取、加工及制作合成的相关学问与技能。分离以制作视听作品和主题动画为例，引领同学经受创作电子作品的实践活动过程，逐步把握利用这类作品表达思想的基本办法。

声音、视频和动画三种媒体中，声音这种媒体往往简单被人们忽略，其实，它除了能给多媒体带来令人奇怪的效果外，还最大限度地影响展示效果，声音可以使画面从沉闷变得喧闹，从而引导、刺激观众的爱好。本单元教学中，特殊是对音视频的处理对设备要求较高，老师可按照小学实际指导同学挑选合适的编辑软件及外围设备，适当地调节任务，让同学在实践中体味到这类媒体在表达思想上的作用与优势。老师要做好预备工作，为同学提供一定的软硬件资源及设备。如建立供同学挑选的图片、声音及视频的素材库，为同学提供图片扫描、声音和视频采集等相关设备使用的演示或试验。

课时支配：

本单元有2节共15课时，建议课时分配为：第一节8课时，其中，引入、确定作品主题和作品规划用1学时，影像素材

的收集与处理用2学时，音频素材的收集与处理用2学时，后期制作用2学时，作品沟通与评价用1学时；其次节7课时，其中，计算机动画基础用2学时，主题动画创作用4学时，作品沟通与评价用1学时。教材分析：

第一节视听制作

[内容结构]

[笼罩课标]

（二）1、2、3

[说明及教学建议]本节分析了多媒体技术在视听作品种的表现和作用；学习声音、视频的猎取办法及基本思想：按照需求，确定内容和规格，挑选工具和途径；体味基于内容分类保存、按过程或用途保存等多种资源管理方式；按照展现需求，确定目标筛选素材，确定加工内容，挑选适当的工具和办法，对音视频举行恰当的处理。

其次节动画新天地

[内容结构]

[笼罩课标]

（二）1、2、3

[说明及教学建议]本节容易介绍了电脑动画及其进展与展望，以及电脑动画的基本学问与技能；以典型案例带领同学经受电脑动画创作的普通过程，学习电脑动画制作的普通办法。

网络动画深受同学欢迎，但相当一部分同学因为对自己的绘画能力存在疑问，而对动画创作敬而远之。老师可以提前给同学们预备一些动画素材，并协助同学分析常见网络动画的组成及技巧等，加高校生制作动画的可操作性。

第四单元

学习目标：（1）通过案例分析，了解从问题解决的需要动身，规划、设计、制作多媒体作品的普通过程。

（2）学习多媒体集成的相关学问和技术，使用非线性方式组织多媒体信息，完成多媒体作品的创作。

（3）能按照表达、沟通或创作的需要，挑选适当的媒体和多媒体编辑以及集成工具完成多媒体作品。

（4）把握应用多媒体技术促进沟通并解决实际问题的办法。

（5）能规范地使用媒介发布讨论成绩并举行沟通。

（6）能对创作过程与创作成绩举行全面的综合性评价。

（7）形成乐观主动地学习和使用多媒体技术、参加信息活

动、参加社会实践的态度。

（8）树立团队意识，形成乐观配合的态度。

（9）增加审美意识，培养同学对事物的辨证分析能力。

（10）培养同学专心观看、感悟生活并准时用媒体记录下来的习惯，并主动用多媒体的形式表达对生活的热爱。目标分析：以记录并展示同学的学习、生活和爱好兴趣等为目标，引导同学用多媒体作品表达思想。综合运用所学多媒体学问，挑选与同学生活关系密切、同学感爱好的内容规划、设计与制作个人的多媒体作品。组织同学举行展示和互相评价，通过这一过程协助每位同学回顾并总结个人作品的创作过程，将心得与作品一起与他人共享，观赏与聆听他人展示，学会评价，并能借鉴别人的阅历。考虑到多媒体作品综合性比较强，可以组织同学以小组的形式，合作完成作品，还可以培养同学的合作精神和团队意识。课时支配：

本单元有3节共8课时，建议课时分配为：第一节2课时；其次节5课时，其中，搜集、加工素材2课