初中道德与法治-规则种种教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级思想品德下册《规则种种》课标分析本课的目标：情感、态度、价值观目标培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。能力目标使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系，能区分各种不同类型的规则；理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。知识目标引导学生认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。本节课的目标：情感、态度、价值观目标通过体验“规则”，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。能力目标使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。知识目标引导学生了解规则的分类。七年级思想品德《规则种种》教材分析七年级第二学期，学生由于其生理、心理及社会新特点的成长，特别是渴望了解生活、学习、经济、法律以及道德等问题。社会要求人们遵守公德。优质的个人生活离不开良好的社会环境，而良好的社会环境则需要大家都遵守社会规则。认识规则、学习规则和遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。本单元在本册教科书中起“承上启下”的作用。初一年级的学生对规则的概念还比较模糊，对于纷繁复杂的规则要作出准确的判断也有一定的难度。在教学中应从学生最熟悉的日常生活场景出发，使学生逐渐对规则的分类形成初步的理解。从生活中存在的各种有序和无序状态出发，启发学生对生活的有序与无序状态产生疑问，从而导入对规则的定义、起源和分类的思考与认识。教科书里选取了较为典型的几种规则来切入。从学生最熟悉的日常生活场景（如交通规则、校园规则）出发，在到社会生活中的公共场所等的规则，通过对这些规则的认识，是学生逐渐对规则的分类有初步的理解。本课教学的重难点：（1）、重点是生活中处处有规则（2）难点是规则的分类。七年级第二学期，学生由于其生理、心理及社会新特点的成长，特别是渴望了解生活、学习、经济、法律以及道德等问题。社会要求人们遵守公德。优质的个人生活离不开良好的社会环境，而良好的社会环境则需要大家都遵守社会规则。认识规则、学习规则和遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。本单元在本册教科书中起“承上启下”的作用。初一年级的学生对规则的概念还比较模糊，对于纷繁复杂的规则要做出准确的判断也有一定的难度。在教学中应从学生最熟悉的日常生活场景出发，使学生逐渐对规则的分类形成初步的理解。通过本单元的学习应培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。七年级思想品德《规则种种》教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。能力目标：使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。知识目标：引导学生了解规则的分类。教学重难点：教学重点：生活中处处有规则教学难点：规则的分类教学过程：导入新课：用多媒体播放视频“交通中的车祸惨案”和“落棋无悔”。看完视频后教师提问：看后同学们，有什么感受？学生回答：教师小结：“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则；“越位犯规”是足球赛场的规则；“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则；“过马路走人行横道”是行人必须遵循的规则。那么，同学们，规则是什么？规则有哪些分类？规则有什么作用？这就是这节课我们将要分享探讨的内容。板书：规则与秩序讲授新课：（一）、活动一感受规则：生活处处有规则用多媒体展示一组图片。教师小结：规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许多规则都是来自生活，并随着生活而不断变化。规则是人们为了解决生活中的矛盾，建立生活的秩序而制定的。教师提问：请同学们举例说说我们身边都有哪些规则？学生回答：教师小结：大家说的很好。我们身边有很多规则，可以说生活处处有规则。那么通过这些具体的事例我们给规则下个定义，什么是规则？学生回答：教师小结：规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。板书：规则（二）、身边的规则：教师过渡：不同的场所有不同的规则，如家庭规矩、学校规则、社会规范等。不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习守则、运动规则等。不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则等。交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就一起来了解一下。活动二：交通规则教师：交通规则主要指保障安全、顺畅和高效的道路交通的规则。严格遵守交通规则是保障生命安全的底线。同学们，关于交通规则你了解哪些？学生讨论，自由发言，教师及时评价，适当补充。教师引导：我请来一名交警，让她来跟同学们探讨一下有关交通的知识。（让这位同学向同学出示道路标志、交警指挥手势、道路安全法的知识）活动三：学校规则教师：学校是学生学习生活的场所。无论在学校的任何场所，都需要一定的规则保证我们学习的顺利进行。教师出示图片并出示课堂讨论规则，教师组织学生围绕问题展开讨论：课堂规则违背规则的后果教师出示锦囊妙计：让学生讨论校内商店问题，学生讨论回答：让学生从《中小学生守则》选择三条规定，分析其作用讨论如果缺失这些规则将产生的后果。缺失规则后果教师提问：请同学们在找找，校内还有哪些规则？学生回答：教师小结：学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。教师过渡：除了交通规则和学校规则之外，在我们的生活中，还有一种非常重要的规则，那就是公共场所的规则。活动四：公共场所规则教师：从出生到死亡，人都生长在一定的公共场所。公共场所是人们生活的一个重要场所。为了保证社会公共生活的正常进行，人们在公共场所，如电影院、剧院、图书馆等，必须遵守共同的规则。教师让学生展示图书馆的活动场面，让学生评价。（同学们看了以后，有哪些违反规则的行为？）教师引导学生讨论50页的相关内容：为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果你是这个迟到者，你会怎么做？学生讨论。教师提问：你还知道哪些公共场所的规则？学生回答。教师小结：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑；不大声喧哗；接打手机不影响他人；公共场所禁止吸烟；看电影，各就各位，对号入座等等。这些规则都是很重要的。教师过渡：生活中处处有规则。规则除了可以按不同的场所、活动、领域来分类外，还可以用其他的分类标准分类。（三）、规则分类教师引导学生阅读过规则的分类51页下，选择讨论回答：A《中学生守则》B风俗习惯C《中华人民共和国未成年人保护法》D乡规民约E体育规则F过年吃水饺G交通规则H义务教育法正式规则非正式规则强制性规则非强制性规则其他规则教师：学生还能列举自己知道的各种具体规则巩固练习：四、教师总结：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。规则无处不在，无论是自家衣食住行等方面的规矩，还是在学校里的规则，公共场所对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处影响着人们的生活。遵守规则是文明的标志，规则意识越强，公民素质越高。我们在生活中应自觉遵守规则，树立规则意识，只有人们自觉遵守规则，才能使生活变得愉快、和谐和稳定。七年级思想品德《规则种种》评测练习1、在十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果交通有条不紊、道路畅通无阻。这表明（）A、法律是人民意志和利益的体现B、法律能制裁违法犯罪C、社会公共生活需要规则D、不违反法律是人们做事梭依据的标准2、齐强、鲁飞在观看电影时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。这说明（）（1）我们应自觉遵守公共场所的规则（2）尊重他人，才能赢得他人的尊重（3）齐强和鲁飞都缺乏规则意识（4）公民享有言论自由，任何人无权干涉A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（4）3、张某上初中时，学习认真，遵守校规，成绩优秀。考上高中后，他结识了几个游手好闲的“够派的朋友”，就渐渐地变了。他时常旷课，还学会了抽烟、喝酒，经常和“朋友”泡在网吧里。在父母不能满足他越来越大的花销要求时，他就开始偷窃，曾因偷窃被公安机关拘留10天。然而他恶习不改，终因抢劫路人钱财被依法判处有期徒刑。（1）从张某走上犯罪道路的轨迹来看,他违反了哪些规则?(2)张某违反的规则中，哪些是强制性的？哪些是非强制性的？七年级思想品德《规则种种》教学效果分析知识来源于生活。这节课在学习过程中，充分利用教材内容，结合学生熟悉并有生活体验的事例，通过正反两个方面的体验，懂得哪里有规则，怎样遵守规则。不同层次的学生参与教学。注重学生参与活动的全面性、交互性。关注学困生参与一般活动的全面性，活动的参与度高。本课主要采用的教学方法：情景导入法、分组讨论法、情景表演法、合作探究法，运用这些方法，使学生很好的理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。教学中交通规则运用“警察讲交通知识的情景表演”学生学习兴趣浓厚，积极性很高。公共场所规则“运用小组表演阅览室的场面”情景再现，让学生有身临其境的感觉，让学生评判应遵守的规则。学校规则重点运用合作探究的方法，完成课堂学习、学校小商店、中学生守则的学习。整个课堂教学时刻以教师为指导、学生为主体，把学生作为学习的主人。在教学中教师只有适当点拨，学生是问题讨论解决的主体。七年级思想品德《规则种种》课后反思本课主要采用的教学方法：情景导入法、分组讨论法、情景表演法、合作探究法，运用这些方法，使学生很好的理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。教学中交通规则运用“警察讲交通知识的情景表演”学生学习兴趣