初中道德与法治-你了解自己的情绪吗教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析依据义务教育思想品德课程标准（2011年版），七年级思想品德第13课第一框你了解自己的情绪吗课标要求理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极地心态。在课堂活动中分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，了解出现这种现象的原因及对自己的影响。你了解自的情绪吗教材分析主要内容。本课内容是七年级下册教材第六单元让生活充满阳光第十三课让快乐时时围绕在我身边第一框题你了解自己的情绪吗，从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。情绪对人会产生不同的影响，包括积极作用和消极作用。要求把学生追求健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种探究活动，让学生带着问题与设计展开对本课内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。2.基本要求。本课主要落实以下课程标准要求。理解情绪的多样性，知道情绪产生的原因及情绪对人的影响，保持乐观心态。三、教材的特色分析在本课中中，教材首先创设了一张“情绪天气图”，画中的学生有不同的情绪表现，那么，这些学生的情绪表现究竟有什么不同呢？反映了他们什么样的心情呢？课文由此引入。然后，借助学生的先前经验，引发学生展开了一系列的高层次的思维活动。课文由此进一步扩张，如情绪的涂画及句子续写等。到底是什么原因导致了丰富多彩的情绪进而探究情绪产生和变化的原因，在探究这一问题时，首先是有一幅漫画来引导，面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同展开探究。不同的情境会导致不同情绪的填表活动。在探究情绪对人的影响时，创设了案例关于情绪对同学演讲比赛比赛成绩影响的讨论。在介绍第二方面时呈现了冰心的微笑写作实例让学生探究情绪影响着人的身心健康。整个教材由浅入深层层递进进行探究和学习。符合学生学习和探究规律。思想品德课你了解自己的情绪吗“学情分析”一、本课的地位和现实意义情绪是人的心理活动，常见的情绪有哪些，是怎样表现出来的，情绪产生和变化的原因是什么，对人有何影响，这一系列的问题有待学生去理解和探索。因此，指导学生根据自己的实际情况和案例及情景分析进行探究学习是非常有必要的。二、具体内容1．教学设计学科名称思想品德

《你了解自己的情绪吗》2．所在班级情况，学生特点分析情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，进行分析和了解，有利于自己有效去控制情绪的发生。3．教学内容分析根据新课标的要求,从初中学生的认知水平和生活实际出发,联系学生的亲身感受激发学生学习兴趣,让学生在学习中健康地成长。通过设置情景、观看图片、学生自主参与的、丰富多样的活动等方式,学生了解情绪,选择正确、恰当的方式表达情绪,以免伤害他人。并学会关爱他人,理解他人的情绪感受,建立融洽的人际关系。4.【情感、态度、价值观】培养学生热爱生活、热爱人生、自信开朗的性格，以积极的态度对待学习和生活。【能力目标】能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康情绪。【知识目标】(1).知道人的基本情绪种类，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。了解不同情绪的外在表现。(2).懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。教学重难点：“情绪不同，结果不同”（重点）。“情绪产生和变化的原因”（即重点又是难点）。5．教学课时一课时分析总结：利用多媒体教学手段,为学生创设一个直观、生动的教学情境,让学生有话想说,有感可发,培养学生创新意识和能力。如:“一吐为快”、“同呼吸,共命运”等。使学生“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”,发展良好的情绪品质,培养健康人格,建立融洽的人际关系。我也深刻体会到课堂上营造一个平等、民主、合作的教学氛围是非常重要的。激发了学生学习的兴趣,使学生主动地富有个性地学习,体会到了学习的快乐。《你了解自己的情绪吗》教学设计【情感、态度、价值观】培养学生热爱生活、热爱人生、自信开朗的性格，以积极的态度对待学习和生活。【能力目标】能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康情绪。【知识目标】1、知道人的基本情绪种类，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。了解不同情绪的外在表现。2、懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。二、教材分析：“你了解自己的情绪吗”主要帮助学生们认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育同学们热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。本框题分丰富多样的情绪天空、情绪产生和变化的原因、情绪不同结果不同三个部分，希望同学们通过学习能保持乐观心态，积极面对学习和生活。教学重难点：“情绪不同，结果不同”（重点）。“情绪产生和变化的原因”（即重点又是难点）。三、学习方法：小组合作、自主探究法、情境体验法、游戏表演。四、教学过程：（一）创设情境，明确目标多媒体播放视频《快乐老家》，鼓励学生参与，调动学生情绪。师：你快乐吗，我们的情绪也在不断发生变化，那么情绪为什么会产生和变化呢？不同的情绪会给我们带来什么不同的影响呢？今天，我们就一起来了解一下自己的情绪，然后出示课题和学习目标。（二）自主学习，预习检测依据预习学案，让学生先组内后组间交流预习情况，相互印证预习成果，帮助学困生解难释疑。组内进行展示。[说一说]（多媒体呈现四幅图）说一说这四幅图分别表现了什么样的情绪，并总结情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。[画一画]把全班同学分成喜、怒、哀、俱四个小组，画一画这四种情绪，并让有绘画特长的同学进行点评。[想一想]请大家敞开心扉，谈一谈你记忆中最高兴的事，最愤怒的事，最伤心的事、最害怕的事分别是什么？[写一写]不同的情绪有不同的表现形式；即使是同一种情绪它的具体表现也不是千篇一律的。如同样是喜：眉飞色舞、手舞足蹈、莞尔一笑等。同样是怒：同样是哀：同样是惧：【演一演】运用自己的肢体语言展示出四类基本情绪（三）合作探究、精讲点拨师：生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，那么人的需要与情绪的产生和变化有没有关系呢？1.情绪产生和变化的原因（难点）（1）【漫画分析】观察课本P27页漫画（课件），讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？由此可得出什么结论？总结：通过以上这些具体的事例我们可以看出：就会产生积极的情绪。就会产生消极的情绪。（2）【漫画分析】知识运用。有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？讨论：面对同样的景色，李白为什么会产生两种截然不同的情绪？总结：是情绪产生和变化的第二个原因。2．情绪不同，结果不同（重点）（1）情绪对思维和行动的影响我体验一：①你哪门学科成绩好？哪门学科成绩差？为什么？②你自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？对自己产生了什么样的影响？③阅读教材29页李琳的故事。思考：李琳的情绪前后有何不同？分别给她带来了什么影响？她的故事告诉我们什么道理？我总结一：情绪不同，不同。情绪会对人的和产生特定的。积极的情绪能够使自己的水平，甚至还可以。而当人们的情绪消极时，情况则。（2）情绪对健康的影响我体验二：①你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉或觉得身体某个地方很难受？你知道这是为什么吗？②阅读课本31页冰心老人的故事，讨论：冰心老人长寿秘诀是什么？这对我们有什么启示？我总结二：长期保持积极情绪，能增强人的，有益于。相反，人若长期处于消极情绪中，则会对身心健康产生。因此，我们要长期保持情绪。[你说我也说]情绪与健康的俗语、谚语例“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”（四）达标测试完善提高1．先引导学生对本框知识进行回顾梳理，强化巩固。2．学生做堂堂清同桌交换批阅，教师对疑难问题进行讲解。老师寄语：其实快乐不用寻找，因为它就在我们身边，愿同学们把握好自己的情绪，幸福、平安、快乐度过每一天！练习案（一）单项选择题1、人的情绪是复杂多变的，我们常常把情绪分为四大类，即A.喜、怒、哀、惧

B.喜、怒、哀、乐C.喜、悲、乐、惧

D.喜、悲、哀、惧2、下列属于积极情绪表现的是A.被同学不小心撞了一下大发雷霆

B.被老师表扬时感到非常高兴C.脚被崴伤，走路时心情急躁

D.自己喜爱的东西被同学弄坏时十分恼火3、成语“杯弓蛇影”讲的是晋朝有个名叫乐广的人，有一次请朋友到家里饮酒。不料，朋友一回家便忧心忡中，以致重病缠身，吃药也不见好转。后来乐广了解到朋友误把墙上的弓在酒杯里的影子当成了小蛇，结果老疑心自己肚子里有蛇而忧惧成疾。乐广给他解释清楚后，朋友的病自然就好了。这个故事告诉我们（

）A.饮酒过量是非常意志行为B.与人交往当以友情为重，不要讲所谓的“义气”C.人生病完全是因为心理作用

D.消极情绪会影响人的身体健康4、抑郁的心境、悲伤的心情、过分紧张等情绪都会削弱人的活动效率。我们通常把它们成为（）A、积极的情绪B、消极的情绪C、积极的态度D、消极的态度5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句谚语告诉我们（）A、情绪随时可以发生变化B、情绪对人有积极作用C、情绪对人有消极作用D、情绪对人既有积极影响，也有消极影响6、小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明（）A、铃声通常会导致积极情绪B、铃声一般会引起消极情绪C、任何事物都会产生不同的情绪D、不同的情境会产生不同的情绪7、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的这首诗表达了诗人的情绪是（）A、喜B、怒C、哀D、惧(二)材料分析题（品味生活，启迪人生）[来源:Z+xx+k.Com]8、“忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿”。这句话给了我们什么启示？9、只要有积极的情绪，考试中就会取得好成绩。这种观点正确吗？为什么？课题你了解自己的情绪吗时间2016年3月24日地点教师办公室召集人参与人政史地全体成员摘要何勇：今天是对的这节教学进行评议，本着相互学习、互相促进的原则，大家敞开心扉，不要遮遮掩掩、吞吞吐吐，好的要说，不足之处也要说，这样才能不断提高我们的教学水平，对大家、对学生是一种负责人的态度。首先我发表个人的看法，我认为的这节课最大的亮点是扣住了新课标精神，并能强化自主合作学习，气氛活跃，效果十分明显，任务处理得当，堪为成功的教学范例。不足之处在于，一小部分学生的参与意识和激情没有被调动起来，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。王红：政治学科教学有其自身的特点，如果不能很好的驾驭教材，就会觉得教无抓手，往往停留在浅表性的知识画背教学中。但吴老师的这节课打破了这个桎梏，实现了“教”与“学”的最佳效果。不足之处同上。李洪岐：公开教学往往流于形式和唯美主义，但听了吴老师的这节课，我感受颇多，简单说，这堂课教学务实、组织严谨，但却不不失活泼，学生的主体作用表现得突出，教学酣畅淋漓，效果十分明显。……何同坤：这次规模较大的观摩教学活动，其目标和良苦用心显而易见。能够率队参与这次活动，确实是一次难得的学习机会。对于吴老师的这节课来说，有三大亮点和一处明显的不足。三大亮点是：1、学生的主体学习地位得到确认；2、注意到“以学定教”，围绕学生的学习来组织课堂教学；3、政治知识教学与德育并重。一点不足表现为质疑过多，而真正扣住生活的事例过少，学生对知识和能力的提高受到了约束。《你了解自己的情趣吗》教学反思本节课主要是介绍有关情绪的基本知识。由于情绪属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解情绪的定义，情绪对人的影响成为教学过程中的一个难点。此外，情绪产生和变化原因是本节课的重点。因此，在教学过程中，要注意使用通俗易懂的语言讲解，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，可以在讲解理论的基础上，举出学生身边的例子，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题与困惑，主要有以下几点：第一，教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动，回答老师提出的问题；有时课堂气氛要么沉闷，要么学生过于活跃，教师对课堂的组织和对学生的导控能力还需要提高。第二，学生的一些失常行为，有些是由于道德因素引起的，还有一些是由于心理因素引起的，如何分辨这些问题，找到解决问题的方法和途径，如何将心理健康课与道德教育联系起来成为本课程中的一个问题。此外，心理健康课与道德教育