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文档简介

—说屏教学方案设计看注释，把握重点字词，正确流畅地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关学问。体味本文活泼的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发同学审美情趣，体会的感情。●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关学问，体味语言，弄清文中古诗句的含义。●课时布置一课时。●课前准备布置同学查找有关屏的图片，或上网查找。假如同学家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增加同学的直观感。教学设计整体感知导人新课。同学拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不活泼，老师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，老师正音。老师配古筝乐曲朗读课文。同学听读并思索：a.请用原文给屏下一个定义。b.从哪三个方面介绍了有关屏的'学问听读完后，四人小组商量明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视野。b.从以下三个方面介绍了屏的学问：◆屏风的作用：室外（在院子或天井中）安顿屏风，防止从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安顿屏风与帷幕相同。◆屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华美程度来分。◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相当、安放的位置与作用、曲屏的折度、视野的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢由于引用了不少古诗，使说明语言活泼好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢然后有感情地读一读。全班商量明确：a.引用《秋夕》诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言活泼好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了希望人们更好地开发和运用屏风的愿望。b.“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流淌空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是专心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明了屏风在居室中的作用。（同学还可以再举出一些。）小结：用活泼的语言介绍了屏风的运用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至运用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期望着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延长在古诗词中，你还明白哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通，请你引诗配画作解说。比方：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有怎样的用途同学可以畅所

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