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文档简介

—乌塔教学方案设计1．通过对乌塔单独旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。2．培育同学自主阅读课文的力量。3．读文章要有自己的见解，有个人的想法。教学重难点：1．了解德国小姑娘乌塔为什么能单独出国旅行。2．体会乌塔独立自主的精神，激发同学在实践中培育独立自主的力量。教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课1．与同学沟通谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗听清晰了，和父母一起外出旅行过的同学请举手，单独一个人外出旅行过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。从这一组数据中，你们有什么发现或者有什么话想说2．导入课题：今天，老师将带着大家认识一位了不得的德国小姑娘，一位稚气未脱的小同学，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家明白她是谁吗（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，整体感知同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么（板书：独立自主）三、再读感悟，深化理解1．了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的句子或段落，同时写出自己的感受。2．同学自主学习，老师巡回指导。四、沟通成果，共享收获1．提出要求：在沟通的过程中，大家肯定要留意认真倾听，在倾听的过程中共享他人的欢乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。2．同学沟通汇报，老师随机点拨。小结：听了同学们的沟通后，老师也深受启发。有的同学的发言确实有他的独到之处。事实上，阅读的过程就是思索感悟的`过程。五、拓展思维，深化主题同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离不要说出国旅行了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是由于妈妈没有叫我；作业没带，是由于家长没帮我整理书包；只要家长不提示，不明白主动与客人打招呼……由此我想到了你们，老师想听听，你们平常在这方面是怎样做的六、总结全文，升华主题今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样单独外出旅行，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么你们说是不是心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。只要你付诸于行动，你就肯定会具备许多力量。我想，当我们具备了肯定的基础和力量时，外出旅行也不再是件困难的事了。七、拓展延长，探究学习。课后，同学们可以点击“向你推举”栏目，在这里老师为大家搜集了很多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视赏识”栏目，从中取得更多的旅行信息，也可以把学完这篇课文后的独特感

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